薛迎春

（沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110000）

長期以來，受到生理、心理等因素的影響，殘疾人群體難以正常參與社會生活，身心健康程度較低，無法共享社會發(fā)展進步成果。當前，我國正處于全面建成小康社會的決勝階段，全面提高殘疾人群體的身心健康水平是實現(xiàn)殘疾人同步小康的關鍵之舉。

一、殘疾人群體身心健康面臨的主要問題

（一）殘疾人群體長期得不到系統(tǒng)科學化的運動指導

受到生理因素的影響，很多殘疾人長期得不到系統(tǒng)科學化的運動康復和指導，沒有機會通過參加運動鍛煉身體機能，身體健康狀況與健全人群體之間具有較大差距，科學運動對于殘疾人群體身體機能康復的重要促進作用沒有得到有效發(fā)揮。還有一些殘疾人苦于找不到適當?shù)腻憻掜椖?，盲目地選擇項目進行健身康復，反而導致身體健康受到更大影響。

（二）殘疾人群體心理健康狀況不良

與身體機能健康狀況相比，殘疾人群體的心理健康問題更加值得關注。很多殘疾人的心理健康水平不高，擔心外出參與社會活動或鍛煉會受到歧視，進而選擇與社會完全隔絕。還有一些殘疾人群體缺乏與他人溝通的技巧和能力，進而加重了他們的心理問題。

二、舞蹈訓練的重要功能和作用

（一）舞蹈訓練可以有效實現(xiàn)運動康復的目標

科學的舞蹈訓練能夠有效調動身體運動機能，讓身體的各個部位能夠得到完全、系統(tǒng)、均衡、適度的鍛煉。對于殘疾人群體來說，通過參與舞蹈訓練，不但可以有效強化部分身體機能，而且使缺失的部分機能也能得到有效康復，進而實現(xiàn)通過參與舞蹈訓練實現(xiàn)運動康復的目標，提高身體健康水平。

（二）舞蹈訓練可以提高殘疾人心理健康水平

舞蹈訓練并不是單純地運動訓練，而且也包含著人際交往活動。殘疾人通過參與舞蹈訓練，能夠很好地感受到團隊意識，敞開心扉與他人實現(xiàn)交往，沖破心理障礙和束縛，有效改善心理健康狀況。

（三）舞蹈訓練能夠有效提升殘疾人群體的審美素養(yǎng)

舞蹈是一門充滿美感的藝術形式。通過參與舞蹈訓練，殘疾人不僅可以親身感受到舞蹈之美和藝術感染力。而且舞蹈還要伴隨著音樂，通過教師的指導，殘疾人會學習樂曲、樂理、旋律和節(jié)奏等，通過這個過程實現(xiàn)審美能力的提高，這對于提高殘疾人群體的身心健康水平具有至關重要的作用。

三、現(xiàn)階段殘疾人群體舞蹈訓練存在的主要問題

（一）缺乏長期穩(wěn)定的經費投入

當前，困擾殘疾人參與舞蹈訓練的最主要問題是缺乏穩(wěn)定的經費投入。一方面，一些專業(yè)的殘疾人培訓機構只能提供職業(yè)技能培訓，而舞蹈培訓無法納入其中。另一方面，一些社會藝術培訓機構在開展舞蹈培訓的過程中，需要收取一定的費用，對于生活相對比較困難的殘疾人群體來說，這顯然會影響到參加舞蹈培訓的積極性。

（二）缺乏具有針對性的舞蹈訓練項目

由于殘疾人群體具有特殊性，他們在參加舞蹈訓練的過程中必須要選擇具有針對性的項目，而不能完全按照健全人的訓練方式來進行。與之相對應的是伴舞音樂的編排科學化水平不高，缺乏帶有專業(yè)性的樂曲作為舞蹈的伴奏。但是，目前國內對于這方面的研究和探索還處于初級階段，沒有成型的成果可以借鑒，所以舞蹈訓練的科學性有待加強。

（三）缺乏從事殘疾人舞蹈教育的專業(yè)人才

現(xiàn)階段國內殘疾人舞蹈訓練專業(yè)人才缺乏也是一個非常嚴重的問題。由于沒有成型的殘疾人舞蹈訓練的理論研究成果和訓練模式，很多從事殘疾人舞蹈訓練的教師都屬于兼職，缺乏有效的理論指導和專業(yè)的能力培養(yǎng)教育。

四、如何有效保障舞蹈訓練對殘疾人身心健康的積極作用

（一）加大對殘疾人舞蹈訓練的資金投入

各級殘聯(lián)的培訓機構和康復機構應當適當調整培訓項目，將舞蹈訓練納入殘疾人康復訓練項目之中，充分利用項目的資金優(yōu)勢，聘請專家對殘疾人舞蹈訓練提供科學指導。與此同時，還要投入資金建設和改造適合殘疾人舞蹈訓練的場地，為殘疾人參與舞蹈訓練創(chuàng)造良好的環(huán)境。另一方面要建立補貼機制，鼓勵社會藝術培訓機構為殘疾人提供專業(yè)的舞蹈訓練服務，由財政部門給予專項補貼，切實降低殘疾人參與舞蹈訓練的經濟負擔。通過建立穩(wěn)定的資金投入機制，加大資金投入，殘疾人舞蹈訓練才會健康發(fā)展。

（二）提高殘疾人舞蹈訓練的科學化水平

要根據(jù)殘疾人群體的生理特點和康復需求建立科學化、系統(tǒng)化的舞蹈訓練模式，確定具有針對性的訓練項目。在進行舞蹈訓練的過程中，要注重技能訓練與心理康復并重，在指導殘疾人掌握專業(yè)舞蹈動作、技能的同時，注重通過參與舞蹈訓練實現(xiàn)心理調適的過程，逐步消除殘疾人群體的心理障礙，提高心理健康水平，適應社會人際交往的需要。通過進行科學化的舞蹈訓練，實現(xiàn)殘疾人身心全面均衡培養(yǎng)的目標。

（三）提高殘疾人舞蹈教師專業(yè)化水平

要加強對舞蹈教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵一部分舞蹈教師專門從事殘疾人舞蹈訓練，通過進行定期培訓和教育等方式，不斷提高殘疾人舞蹈教師的專業(yè)水平，了解殘疾人的實際需求。

（四）開展音樂教育

要在做好舞蹈訓練指導的基礎上對殘疾人進行音樂教育，提高樂曲的理解、適應能力，通過音樂教育陶冶情操，全面提高殘疾人的身心健康水平。

[1]金梅．特殊體育教育中的舞蹈教學[J]．武漢體育學院學報,2003(06)．