武一帆

夏邑縣教師進(jìn)修學(xué)校，河南 夏邑 476400

?

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革初探

武一帆

夏邑縣教師進(jìn)修學(xué)校，河南 夏邑 476400

信息技術(shù)迅速發(fā)展，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展既給學(xué)校教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，也對(duì)教師提出了新的要求。教師在教育教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最優(yōu)化。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課堂教學(xué)；改革

伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源日益成為教師課堂教學(xué)的常用手段，傳統(tǒng)的黑板粉筆一張嘴式的課堂正日漸被以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)取代。實(shí)踐證明，教育教學(xué)中如能科學(xué)合理利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，定能為課堂營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍之效。

一、借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，豐富教學(xué)內(nèi)容

伴隨著新課程改革的不斷深化，教材內(nèi)容也在不斷調(diào)整，教材越來(lái)越薄，課本中的內(nèi)容越來(lái)越少，但考試內(nèi)容卻在無(wú)限延伸，可以說(shuō)教材中教師可以發(fā)揮的彈性教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越多。這就要求教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際水平對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新取舍安排，既可以按照教學(xué)需要?jiǎng)h減不必要的內(nèi)容，也可以根據(jù)需要適當(dāng)增加補(bǔ)充教材以外的內(nèi)容，甚至可以打亂教學(xué)內(nèi)容的順序。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給課堂教學(xué)提供了極為豐富的教學(xué)資源可供選擇，視頻，音樂，動(dòng)畫，課件，真可以說(shuō)應(yīng)有盡有。教師應(yīng)根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和需要進(jìn)行合理運(yùn)用，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化枯燥為形象，讓自己的課堂教學(xué)錦上添花，精彩不斷。

二、借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

新課程倡導(dǎo)師生平等，倡導(dǎo)教師放下架子，做學(xué)生的良師益友，改變過去那種教師高高在上說(shuō)教灌輸式的教育教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。自主探究討論發(fā)現(xiàn)式教學(xué)正日漸在中小學(xué)課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用。充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以生成許多新的教學(xué)資源，為課堂教學(xué)服務(wù)。探究式教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，而單靠一張嘴巴是很難實(shí)現(xiàn)的。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種時(shí)空或情感情境，設(shè)計(jì)出一系列引導(dǎo)學(xué)生深入探究的開放性問題。觀摩過不少學(xué)科的賽課教學(xué)，幾乎無(wú)一不是圍繞多媒體創(chuàng)設(shè)的各類教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)的，而且，全新的教學(xué)模式頗受學(xué)生喜愛，教學(xué)效果都很不錯(cuò)。

三、借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，改善師生關(guān)系

學(xué)生非常希望能和老師做好朋友，做無(wú)話不談的知心朋友。但受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)觀念影響，教師往往是以嚴(yán)厲刻板的形象出現(xiàn)，這讓很多學(xué)生望而卻步，既不敢接近老師，更不敢與老師交心，久而久之，師生距離越來(lái)越遠(yuǎn)，師生關(guān)系不融洽，老師也無(wú)法獲知學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，電子郵件、企鵝、微信等信息交流方式正迅速改變?nèi)藗兊臏贤?lián)系模式。教師尤其是班主任老師可以建立本班級(jí)的微信群或QQ群，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系溝通。與直接面對(duì)面的談話相比，這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)交流更能讓學(xué)生放松，并敢于把自己平時(shí)不愿說(shuō)不想說(shuō)不敢說(shuō)的一些觀點(diǎn)和想法甚至是隱私與老師交流。通過與部分老師交流，他們一致認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)交流讓學(xué)生真正敞開了自己的心扉，真正實(shí)現(xiàn)了師生心與心的零距離溝通。如此，教師可以取得更真實(shí)的學(xué)情，為今后的教育教學(xué)工作提供有價(jià)值的參考信息。

四、借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)家校聯(lián)系

學(xué)校教育離不開家庭教育的配合，只有兩者緊密配合，雙管齊下，才能起到良好的教育效果。但一個(gè)老師面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，逐一與各個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系溝通不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且采用傳統(tǒng)的電話溝通效果一般。網(wǎng)絡(luò)讓家校聯(lián)系更密切更方便。老師可以建立家長(zhǎng)群，邀請(qǐng)所有本班級(jí)的家長(zhǎng)加入，可以把學(xué)校和班級(jí)平時(shí)的一些管理規(guī)定和學(xué)校的重大教學(xué)活動(dòng)發(fā)布在群里，讓家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解并配合學(xué)校做好相關(guān)工作。此外，還可以把平時(shí)布置的家庭作業(yè)發(fā)在群里，讓家長(zhǎng)們配合督促孩子們更好地完成作業(yè)。對(duì)于家長(zhǎng)們最關(guān)心的考試成績(jī)，偶爾也可以在群里小范圍透露，還可以在群里適當(dāng)表?yè)P(yáng)或批評(píng)部分學(xué)生，以引起相關(guān)家長(zhǎng)的重視，并采取相應(yīng)措施，協(xié)助老師更好地完成教育教學(xué)工作。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它在帶給我們便利的同時(shí)，也會(huì)讓缺乏自制力的同學(xué)沉迷其中，無(wú)法自拔，因此，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教學(xué)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

(一)適時(shí)。課堂需要營(yíng)造氛圍，更需要師生互動(dòng)達(dá)到高潮。網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的趣味性，但在具體運(yùn)用時(shí)需要把握好時(shí)機(jī)。如課前可以播放舒緩的音樂引導(dǎo)學(xué)生放松心情，減小學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)中媒體資源的使用頻率要恰當(dāng)，如果整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都依賴多媒體完成，容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，效果反而不好。

(二)適量。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段各有千秋，應(yīng)結(jié)合使用。對(duì)傳統(tǒng)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容用計(jì)算機(jī)代替，但內(nèi)容也不宜過多，否則容易喧賓奪主，轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，反而不利于完成教學(xué)任務(wù)。

(三)適度。師生家校通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流雖方便，但也要注意交流要適度。如與家長(zhǎng)的交流，可以固定時(shí)段，這樣可以避免家長(zhǎng)需要隨時(shí)關(guān)注群里老師發(fā)布的信息，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生而言，如果過分沉迷于在網(wǎng)絡(luò)中的師生交流，則容易荒廢時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)今教育教學(xué)創(chuàng)造并提供了全新的交流方式和取之不盡的豐富資源。這要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握最新的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)符合他們胃口的教育教學(xué)方式，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)校服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)。

武一帆(1982-)，男，漢族，河南商丘人，本科，夏邑縣教師進(jìn)修學(xué)校，助理講師，主要研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

G

A

1006-0049-(2017)12-0295-01