李 琰

河南省登封市嵩陽(yáng)高中，河南 登封 452470

“模擬法庭”在高中生普法教育活動(dòng)中的應(yīng)用

李 琰*

河南省登封市嵩陽(yáng)高中，河南 登封 452470

近年來(lái)，“模擬法庭”在普法教育中應(yīng)用的重要性越來(lái)越突出，尤其是對(duì)于高中生而言，能夠有效提高我們的參與積極性，培養(yǎng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作能力等各方面的綜合能力。本文簡(jiǎn)要介紹了“模擬法庭”的相關(guān)概念及特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)探討了其在高中生普法教育活動(dòng)中的具體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

模擬法庭；普法教育活動(dòng)

在開展普法教育活動(dòng)時(shí)，普遍存在重內(nèi)容、輕方法，重理論、輕實(shí)踐等弊端，并且通常都是以普法宣傳者(包括高中老師、外聘法官、檢察官、律師等，下同)講述為主，忽略了學(xué)生的參與和接受。為了切實(shí)提高高中生接受普法教育活動(dòng)的具體效果，不少學(xué)校和社會(huì)普法宣傳機(jī)構(gòu)逐漸采用并開始推廣模擬法庭這種活動(dòng)方式，并且經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，取得了較為顯著的普法宣傳成效，對(duì)于促進(jìn)高中生普法教育發(fā)展具有重要的積極意義。

一、“模擬法庭”的概念和特點(diǎn)

“模擬法庭”即學(xué)生在普法宣傳者的指導(dǎo)下，分別扮演律師、檢察官、法官、原告、被告等常見訴訟案件中的相關(guān)人員角色。這種普法教育方法的好處在于能夠讓我們?cè)谀M司法審判過程中，主動(dòng)與現(xiàn)實(shí)中的審判活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比參照，自覺地去理解并掌握需要用到的法律知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)提高我們運(yùn)用法律分析案例、解決實(shí)際法務(wù)問題的教育目的，具有表演性、效果性、真實(shí)性、教育性以及綜合性等諸多特點(diǎn)。

二、“模擬法庭”在高中生普法教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

將法學(xué)專業(yè)中的模擬法庭應(yīng)用于高中生的普法教育當(dāng)中具有不可比擬的宣傳優(yōu)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)高中生法律意識(shí)的提高有著積極的意義，具體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(一)有助于培養(yǎng)高中生的綜合能力

在參加模擬法庭活動(dòng)時(shí)，我們需從多個(gè)方面著手進(jìn)行準(zhǔn)備，包括開庭前的審查、確立合議庭成員，開庭時(shí)的調(diào)查和辯論等各項(xiàng)繁瑣的工作，均要求高中生們做到積極思考，充分考慮每一個(gè)環(huán)節(jié)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題并提前制訂好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)處理措施。普法教育的最終目的是讓高中生們學(xué)以致用，即利用學(xué)到的法律專業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的問題。僅僅靠普法機(jī)構(gòu)和學(xué)校教師傳統(tǒng)的講座方式講述法律知識(shí)，是很難提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的，所以開展模擬法庭活動(dòng)很有必要。學(xué)生們?cè)谀M法庭活動(dòng)中，能夠最大程度地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際審判活動(dòng)中，并且在與其他學(xué)生進(jìn)行互相溝通交流時(shí)，還能夠不斷地改進(jìn)、完善自己的專業(yè)知識(shí)水平與實(shí)際操作能力。除此之外，學(xué)生的判斷能力、調(diào)查取證能力、分析能力、辯論能力等綜合能力也得到了較大程度的提升。在這種活動(dòng)模式的引導(dǎo)下，高中生在學(xué)習(xí)普法教育知識(shí)時(shí)能夠始終保持積進(jìn)取的思維狀態(tài)，從而使自己的思辨能力得到有效的鍛煉和提升。

(二)有助于開展高中生素質(zhì)教育

模擬法庭高度重視我們?cè)谄辗ń逃顒?dòng)中的主體地位，通過生動(dòng)活潑的法律務(wù)實(shí)內(nèi)容和方式充分調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)我們對(duì)于司法實(shí)踐活動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)普法內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩者之間的相互結(jié)合，提高我們的綜合能力素養(yǎng)，使其將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。模擬法庭將學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，打破以往普法活動(dòng)中“普法人員苦口婆心”模式，既有效促進(jìn)了高中學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了高中生基本的法律責(zé)任感與良好的思想道德品質(zhì)。因此，將模擬法庭應(yīng)用于高中生普法教育中完全符合如今我們所提倡的“寓教于樂”教育要求。

(三)有助于培養(yǎng)高中生理論聯(lián)系實(shí)際、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)

普法宣傳者在開展普法教育時(shí)根據(jù)實(shí)際情況開展相應(yīng)的模擬法庭活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)更加深刻地感受到材料證據(jù)、案件事實(shí)等要素在司法實(shí)踐審判活動(dòng)中的重要性。在以往的普法宣傳活動(dòng)過程中，普法宣傳者會(huì)使用案例分析，這種方法是在已知的案件事實(shí)上對(duì)其進(jìn)行分析研究，而通常情況下，我們所了解到的案件事實(shí)在司法實(shí)踐中往往只占很小的一部分，學(xué)生還需進(jìn)行更深層次的調(diào)查與研究才能剖析整個(gè)案件真相。模擬法庭是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要所有學(xué)生的共同努力和相互協(xié)作，只有每個(gè)人都扮演好自己的角色，履行相應(yīng)的職責(zé)，才能完整的演繹出一起完整的司法訴訟案件。因此，積極鼓勵(lì)高中生參加模擬法庭教學(xué)活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化其法律意識(shí)水平具有積極的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，模擬法庭具有生動(dòng)靈活、寓教于樂、全面綜合等諸多優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于高中生的普法教育活動(dòng)中，能夠有效培養(yǎng)我們高中生理論與實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)，提高我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決法律實(shí)務(wù)的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而令普法教育取得更好的成果。

[1]韋瑋，郭開浪.模擬法庭學(xué)生演 爭(zhēng)做“無(wú)毒”好少年[J].當(dāng)代廣西，2016(14).

[2]許澐.“模擬法庭”在法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的運(yùn)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009(21).

李琰，河南省登封市嵩陽(yáng)高中，研究方向：法律。

G

A