劉國風(fēng)

摘 要：數(shù)學(xué)在小學(xué)各門科目中的地位極其重要。要想讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣極其重要。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生年齡和心理的教學(xué)情景；結(jié)合生活實踐學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；師生換位進(jìn)行課堂教學(xué)；喚起求知欲望，營造時機進(jìn)行，以求培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.025

俗話說：“興趣是最好的老師”。小學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，只要對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極、主動去做，就會想方設(shè)法把它做好。學(xué)習(xí)的樂趣是學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生為了弄清一個數(shù)學(xué)概念長時間埋頭閱讀和思考，或為了解答一道數(shù)學(xué)習(xí)題而廢寢忘食。這是因為他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究感興趣，只有感興趣，才會為之癡迷。很難想象，對數(shù)學(xué)毫無興趣，見了數(shù)學(xué)題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，所以，作為數(shù)學(xué)老師，我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面筆者就結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談一下自己的看法和意見。

一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

當(dāng)代社會，學(xué)生獲取信息的渠道多，接觸信息的能力強，這給廣大教師教學(xué)帶來了一定的困難，克服這一困難，需要教師用心去了解學(xué)生，弄清楚學(xué)生知道什么，想要了解什么，最大程度上了解和掌握學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展規(guī)律，然后因材施教，因生制宜，在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生年齡和心理特點的教學(xué)情景，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

在教學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》這一節(jié)課，導(dǎo)入新課時，我先向班里的同學(xué)展示了一則數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生通過閱讀日記找出日記中存在的問題。學(xué)生的興趣非常濃厚。日記的內(nèi)容是這樣的：今天早晨起床后，我吃了一個60千克的雞蛋，喝了一杯大約10千克的牛奶，就背起3克重的書包急匆匆地去上學(xué)了。走到學(xué)校門口時，看到不遠(yuǎn)處駛來一輛載重6千克的大貨車，我止住腳步，讓大貨車先行……看完這則日記，大家笑得前仰后合，紛紛糾正日記的錯誤，氣氛非常活躍，學(xué)生也很快便掌握了如何正確應(yīng)用質(zhì)量單位這方面的知識。

活躍的課堂氣氛，能給學(xué)生上課學(xué)習(xí)帶來輕松、愉悅的感覺，能在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極其重要。

二、結(jié)合生活實踐，培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，新課程理念要求數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時，教師讓學(xué)生走出課堂，去尋找和發(fā)現(xiàn)圓形的物體，結(jié)果大家興趣盎然，三個一群，五個一伙，找得不亦樂乎，探討得興致勃勃，他們發(fā)現(xiàn)硬幣、鐘表、車輪、乒乓球、籃球、足球、臺球、方向盤、救生圈、碗底、圓形鏡子、鍋蓋、溜溜球、珠子、月餅、西瓜、戒指、鐲子等都是圓形的物體。在后面教學(xué)圓的半徑、直徑、對稱性等問題時，學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)探究圓的過程，很快便得出了結(jié)論。結(jié)合實際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使枯燥、難以理解的數(shù)學(xué)知識，變得生動有趣起來，學(xué)生通過在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識解決問題，便會認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的益處，從而增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師要引導(dǎo)學(xué)生走出教室、校園，到生活中去，結(jié)合生活學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)，能夠開闊學(xué)生的眼界，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生感悟到抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)原來有如此神奇的魅力，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、師生換位，形成興趣

“一言堂”的課堂教學(xué)，往往是授課教師一個人在講臺上滔滔不絕地講，講得口干舌燥，學(xué)生在下面機械性地聽、寫、記，老師儼然就是課堂教學(xué)的表演者，學(xué)生很像是一群觀眾，表演者很少和觀眾溝通交流。這種教學(xué)模式，教出來的小學(xué)生求異思維能力差，對老師的答案很“迷信”，學(xué)習(xí)態(tài)度上多屬于被動接受型，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。當(dāng)今的新課程理念提倡和強調(diào)教師活用教材，要求教師改變過去“一言堂”的教學(xué)模式，將過去的“滿堂灌”，轉(zhuǎn)變成充滿張力、趣味無限、充滿生命活力的活課堂，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的小主人。教師應(yīng)擺正自己的位置——自己是置身于課堂教學(xué)的參與者和引導(dǎo)者，適時地鼓勵學(xué)生，實實在在地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上想說、敢說、愛說，積極參與到課堂的活動中來，真正成為課堂的主人。

通俗地說，就是將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系換一下位，教師把過去屬于自己的課堂時間和空間交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上集思廣益，多方交流，教師主要是調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，鍛煉學(xué)生的合作能力，遇到不易解決的問題，教師及時點撥。教學(xué)實踐證明，教師和學(xué)生的角色互換，師生之間頻繁而活躍的對話、交流、合作，能大大提高課堂教學(xué)實效，同時也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。

四、喚起求知欲望，產(chǎn)生興趣

學(xué)習(xí)興趣是一個力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的積極意向活動，只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，才能喚起學(xué)生的求知欲望，才能調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)。在導(dǎo)入新課時教師可以講一些其他學(xué)科的知識，還可以介紹一些與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的背景史料。如教學(xué)《圓的圖案設(shè)計》一課時，我先給學(xué)生講了一個“不要動我畫的圓圈”的數(shù)學(xué)故事：在著名的數(shù)學(xué)家阿基米德晚年時，羅馬車隊入侵?jǐn)⒗牛⒒椎伦寯⒗诺娜嗣袷褂么髨A木做輪子搬運大型軍備，使用巨型圓形凸透鏡將陽光聚集在羅馬人的戰(zhàn)船上將其燒毀……羅馬軍隊被阻入城達(dá)三年之久，最后羅馬人終于攻破敘拉古古城，城破時，羅馬人恨透了阿基米德，前來殺他。他正在解一道數(shù)學(xué)題，安靜地對士兵說，等我畫完這個圓再說。殘暴無知的士兵舉刀一揮，一位偉大的科學(xué)巨星就此離開了人世。聽完這個數(shù)學(xué)故事后，同學(xué)們在憤恨羅馬士兵的同時，內(nèi)心對科學(xué)巨星阿基米德產(chǎn)生了深深的敬慕之情，對阿基米德用大圓木搬運軍備、用巨型圓形凸透鏡燒毀敵人戰(zhàn)船的做法產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，求知欲望極其強烈，因此樂于積極主動地學(xué)習(xí)和圓有關(guān)的知識。

總之，在新的教學(xué)理念的指引下，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個輕松自由、活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。