王樹杰

摘 要：培養(yǎng)高質量的翻譯人才是適應我國經濟社會發(fā)展的迫切需要。澳大利亞同我國一樣都是多語言、多文化的國家，經過長期的探索與實踐，已經形成一套比較完善的外語教育體系，并且取得了不錯的成效。我國應借鑒澳大利亞外語教育的成功做法，在結合本國實際的基礎上，將這些成功之處引入到翻譯人才培養(yǎng)中，建立一套完善的翻譯人才培養(yǎng)模式，提高翻譯人才培養(yǎng)質量。

關鍵詞：澳大利亞；外語教育政策；翻譯人才培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0207-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.131

一、引言

隨著全球化和國際交往的日益頻繁，外語教育尤其是翻譯人才的培養(yǎng)對提高一個國家的國際競爭力、適應經濟全球化發(fā)展、加強各國之間的交流與合作、提高國民的國際意識等方面的重要性日益突出。這種情況下，制定和實施與本國國情相匹配的外語教育政策和規(guī)劃尤其是翻譯人才培養(yǎng)方面的政策和規(guī)劃就顯得尤為重要。澳大利亞同是典型的多語言和多文化國家，在外語教育的改革方面進行了積極的實踐和探索。其積極的外語教育政策和規(guī)劃、具體的語言教育學習標準及對外語教育的大量資金投入和豐富的師資培訓對我國外語教育尤其是翻譯人才的培養(yǎng)有重要的啟示作用。

二、澳大利亞外語教育政策特色

（一）積極的外語教育政策和規(guī)劃

外語教育政策是一個國家語言政策的重要組成部分，它的制定和實施與一個國家的政治、經濟、文化的傳承有著密切的關系。

進入20世紀后，澳大利亞越來越意識到外語教育對于提高國家的綜合實力和維護國家安全的重要性。因此，澳大利亞通過了一系列的法案定制和實施相關的外語教育政策。1987年，澳大利亞教育部頒布了《國家語言政策》，這是澳大利亞歷史上第一項正式的官方語言政策，在確定英語的官方地位的同時，也提出了將漢語、日語、法語、德語、印尼語、阿拉伯語、西班牙語作為優(yōu)先發(fā)展的語言。該政策使得澳大利亞首次終止了單一語言（英語）的歷史，促進了澳大利亞向多語言、多文化的社會發(fā)展。1991年，澳大利亞政府又頒布了“澳大利亞國家學校亞洲語言與研究戰(zhàn)略”。根據這一戰(zhàn)略，澳大利亞政府支持所有學校學習漢語、日語、韓語和印尼語這四種亞洲語言，以增強澳大利亞的國際競爭力，尤其是對亞洲經濟的影響力。

澳大利亞除了制定積極的外語教育政策和規(guī)劃外，還制定了具體的語言教育學習標準。

（二）具體的語言教育學習標準

1991年澳大利亞出臺了“白皮書”，即《澳大利亞的語言：澳大利亞語言與讀寫的能力政策》?！鞍灼睂Π拇罄麃喢癖姷耐庹Z學習設定了一個長遠的目標，即到2000年澳大利亞所有人都有機會學到一門適合他們的語言。

為保證外語教育政策和學習標準的順利實施，澳大利亞政府投入了大量的資金。

（三）大量資金的投入

澳大利亞1991年出臺的“白皮書”中提出對每個參加優(yōu)先語言學習者進行資助，為每個學習者提供300澳元。從1994年到2002年年底，澳大利亞政府提供了超過2.08億澳元的資金用于支持“澳大利亞國家學校亞洲語言與研究戰(zhàn)略”。2009年，陸克文政府決定兩年內赤資6240萬澳元啟動“國家學校亞洲語言與研究計劃”，這些資金主要用來在高中開設更多亞洲語言并開展教師培訓。

（四）豐富的師資培訓

澳大利亞也高度重視外語教師教育的發(fā)展，并且從外語教育政策、資金投入、培訓內容和方式等方面加以保障。澳大利亞政府每年都會投入400萬資助外語教師出國學習，同時還會提供120-140種獎學金，讓語言教師學習和了解各國文化。

澳大利亞在外語教育上的各種舉措促進了國家在外語教育方面的改革，使得國家的外語教育有了巨大發(fā)展。

三、我國翻譯人才培養(yǎng)目前存在的問題

建國后尤其是改革開放以來，我國的外語教育尤其是翻譯人才的培養(yǎng)也得到了長足的發(fā)展。但我國翻譯人才的培養(yǎng)還是無法滿足社會飛速發(fā)展的需求。這使我們不得不反思：我國翻譯人才培養(yǎng)目前還存在哪些問題？又該如何解決這些問題？

（一）對翻譯人才培養(yǎng)的重要性認識不夠

目前，我國翻譯人才的培養(yǎng)依然存在誤區(qū)，仍然有不少人認為會外語就會翻譯，外語人才就是翻譯人才。不可否認，外語能力的培養(yǎng)是翻譯能力培養(yǎng)的一個重要基礎，但是外語能力絕不等同于翻譯能力。近幾十年，我國培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的外語人才，但是真正優(yōu)秀的翻譯人才仍有大量缺口。

（二）對翻譯人才培養(yǎng)的指導性不強

進入新世紀以來，我國教育部批準設立翻譯本科專業(yè)學位及翻譯碩士專業(yè)學位。至此，我國翻譯人才培養(yǎng)的初步模式已建立，包括翻譯本科專業(yè)、翻譯碩士、翻譯學碩士、翻譯學博士各層次人才的培養(yǎng)。但是各層次翻譯人才培養(yǎng)模式的建立并不意味著我國翻譯人才培養(yǎng)已走上了專業(yè)化、高水平的行列。

（三）對翻譯人才培養(yǎng)的師資力量培訓有待加強

“翻譯人才教育的實施和翻譯人才培養(yǎng)的質量在很大程度上取決于翻譯教師的質量， 因為他們是新型翻譯教學理念的體現者、翻譯教學模式的改良者、翻譯教學方法的實施者、合格翻譯人才的培訓者?！爆F階段，制約我國翻譯人才培養(yǎng)的最大困難就是翻譯師資問題，因為我國大部分的翻譯師資力量來自英語教師，沒有經過特殊的翻譯人才培養(yǎng)的培訓就直接過渡到翻譯人才培養(yǎng)的隊伍中去，那么，翻譯人才培養(yǎng)的質量可想而知。

四、 澳大利亞外語教育對我國翻譯人才培養(yǎng)的啟示

針對我國翻譯人才培訓目前存在的問題，借鑒澳大利亞外語教育的成功之處，對我國外語教育尤其是翻譯人才的培養(yǎng)有重要的啟示。

（一） 通過立法提高對翻譯人才培養(yǎng)重要性的認識

為了使本國在全球化的進程中立于不敗之地，澳大利亞以促進經濟發(fā)展為取向，制定了一系列的法律法規(guī)或者發(fā)表了一系列的白皮書來制定長遠的外語教育目標，推進外語教育改革。針對我國對翻譯人才培養(yǎng)重要性的誤區(qū)，從維護國家安全和促進經濟發(fā)展的高度，我國應該從國家層面，通過立法進一步提高對翻譯人才培養(yǎng)重要性的認識，特別是要重視培養(yǎng)涉及國家安全和利益的核心領域的高級翻譯人才。同時，國家要出臺相關政策來保障對翻譯人才培養(yǎng)的資金投入。另外，還要通過發(fā)展本科翻譯專業(yè)、翻譯碩士等措施，大力培養(yǎng)高層次的翻譯人才，并將翻譯產業(yè)發(fā)展納入國家發(fā)展規(guī)劃。

（二）加強對翻譯人才培養(yǎng)方面的規(guī)劃和指導

澳大利亞外語教育政策的制定和規(guī)劃的實施往往由政府牽頭、學科專家主導、社會各界參與。我國的翻譯人才培養(yǎng)也可以由政府牽頭，教育主管部門領導，翻譯業(yè)界專家主導，全國翻譯碩士專業(yè)學位教育指導委員會和翻譯協(xié)會參與，共同商議翻譯行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，制定翻譯人才培養(yǎng)大綱、翻譯資格認證和行業(yè)準入標準，提出翻譯職業(yè)道德標準等。同時，可以實施王志偉所提出的具體建議：進一步完善不同層次翻譯人才的培養(yǎng)體系；進一步加強對翻譯人才培養(yǎng)單位的指導、引導、規(guī)范、監(jiān)督與考核；進一步規(guī)范翻譯認證與考核制度，加強國內外翻譯市場的研究。

（三）重視翻譯師資隊伍的培訓

重視翻譯師資隊伍的培訓應先認識到翻譯專業(yè)的師資要求與外語專業(yè)教師的要求是截然不同的。翻譯專業(yè)的教師除了應具備一般外語教師要具備的基本素質外，還要具備翻譯專業(yè)教師至少三方面的功夫：一是有豐富的翻譯實踐經驗，精通翻譯的一般策略與技巧；二是有寬廣的翻譯理論視野，熟悉譯論的國內外發(fā)展動向；三是有無窮的琢磨翻譯的激情，懂得教學的互動與循循善誘?？傊岣叻g人才質量的培養(yǎng)，就必須重視翻譯師資隊伍的培養(yǎng)。政府要有計劃、有步驟地適當加大對翻譯人才培養(yǎng)的資金投入。其中一部分資金用于提升翻譯師資隊伍的水平上。翻譯人才的培養(yǎng)成功與否很大程度上取決于翻譯的師資水平。我們要采取切實有效的方法提高翻譯的師資水平。如有計劃、有步驟地提高師資隊伍的學歷水平，支持他們取得碩士、博士學位；定期組織開展短期培訓，讓他們赴國外訪學，參加高水平的學術和行業(yè)研討會；整合跨行業(yè)資源，將專業(yè)翻譯人才引進到師資隊伍中來。

總之，翻譯人才的培養(yǎng)關乎我國在國際上的競爭力，關乎社會經濟的發(fā)展和文化的傳播。改革翻譯教學，提高翻譯人才的質量是我們迫切需要做的事情。而澳大利亞在外語教育方面好的做法對我國翻譯人才的培養(yǎng)起到了積極的啟示作用，我們有必要加以借鑒與參考。