為突破教育發(fā)展制約，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，北京市東城區(qū)于2004年正式啟動學區(qū)化管理，探索了一條突破資源壁壘，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新之路。

近兩年，東城區(qū)積極貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的深化教育領(lǐng)域綜合改革的要求，進一步提升教育公共服務(wù)意識，深化關(guān)注教育、服務(wù)學生健康成長的大教育觀，在建設(shè)國際化、現(xiàn)代化教育強區(qū)的進程中，再一次創(chuàng)新性地提出并探索了“學院制”素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式，力求為每一位學生提供適合的教育，促進每一位學生健康快樂地發(fā)展。

“學院制”以“基礎(chǔ)教育在學校，個性特長在學院”為理念，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，積極整合各級各類優(yōu)質(zhì)資源，堅持以人為本，以資源為基礎(chǔ)，以滿足學生個性化成長需求為目標，以課程建設(shè)為載體，以學生發(fā)展為中心，創(chuàng)新機制體制建設(shè)，搭建整體貫通、個性多樣、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，為學生創(chuàng)建區(qū)域?qū)W習的大學院，創(chuàng)設(shè)無邊界的學習空間。

歷經(jīng)幾年的探索與實踐，“學院制”素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式初顯成效，有力地促進了教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，正逐步形成一套完整的、具有借鑒和推廣意義的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。