汪寅生

我從9歲開始學書，到2017年，已經(jīng)走過58個年頭了。

1959年，我上小學一年級，學校就有大字課，從描紅開始，再學柳公權(quán)的楷書《玄秘塔碑》。放學回家，父親在我完成家庭作業(yè)后，還要布置寫字任務，每天認真寫20個大字。那時家庭經(jīng)濟窘迫，沒錢買紙，就用廢報紙練，還把磚頭磨平，蘸水練字。1965年，我離家到五六十里外的山村中學讀書，父親就將家藏的董其昌行書《歸去來辭》塞進我的行李，叮囑說：“你要好好練行書啦，光練楷書不行?！?/p>

我初中沒有讀完，“文革”開始，回鄉(xiāng)勞動。1968年我應征入伍，在部隊當文書，出墻報、寫標語和會標都是我的事。那個年代，字帖也買不到，手頭僅有一本董其昌的《歸去來辭》字帖，有空就臨習。1973年，我到南京大學中文系深造，別人寫作文用鋼筆，我用毛筆。古文老師侯鏡昶對書法頗有研究，上課時，一手漂亮的板書，讓學員們羨慕不已。他批改我的作業(yè)后對我說：“你要多臨字帖?！庇谑?，我就到中文系資料室去查找資料，中國行書三大名帖，王羲之的《蘭亭集序》、顏真卿的《祭侄文稿》、蘇東坡的《黃州寒食詩帖》都拜讀到了。特別是清代石梁編著的《草字匯》使我大開眼界，褚遂良、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、懷素、蘇軾、米芾、黃庭堅、趙孟頫、祝允明、董其昌、張瑞圖等八十六位草書名家的字集納其中，每字旁注有書家名號，以朝代為序上下排列，一看這個字便知前后傳承關(guān)系。 打那以后，中午時光我就伏案臨帖，寒暑假也都如此，練字已成為習慣。學篆刻也是那時開始的，從《說文解字》和《康熙字典》上學會識篆字，再操刀刻印，先自學，再求教。

學書當學古人，要從先賢流傳下來的字帖里尋找精髓。當今書法名家能夠在書法藝術(shù)上取得成就，也都經(jīng)歷臨習古字帖和探索求變的艱苦過程，才形成個人的風格與氣象。這時，你以他的字為范本，實際上是沒有追溯到“源頭”，只學到了“末端”。我們何不直接從古字帖的“源頭”尋找活水，汲取更豐富的“營養(yǎng)”呢？

書法講究功力，這種功力的練就，需要時日。古人說“字無百日功”，說的是需要長期堅持基本功的訓練，才能在書法藝術(shù)上有所成就。不經(jīng)寒暑風霜，哪得梅花吐芬芳！練字的過程是平淡的、寂寞的、枯燥的，但又是熱情奔放、生機盎然的。當你創(chuàng)作出一件墨色變化有度、章法疏朗得當、意境深邃高遠的作品時，你會有農(nóng)民豐收、戰(zhàn)士獲勝的由衷喜悅，這種感覺只有持之以恒、不斷探索、視書法為生命者才能夠真正心悟。