張志林++王沛軍

摘要：新畢業(yè)黨員是同齡人中的先進分子，用人單位黨組織應(yīng)主動擔(dān)負起管理教育責(zé)任，幫助他們盡快融入黨組織，及早適應(yīng)新崗位，促進黨員隊伍健康發(fā)展。本文主要闡述了新畢業(yè)黨員的特點和當(dāng)前一些用人單位在黨員管理方面存在的問題，并提出由用人單位和畢業(yè)院校兩個支部接力培養(yǎng)黨員的做法。

關(guān)鍵詞：黨員；管理教育；黨員隊伍；接力培養(yǎng)

黨的十八屆六中全會指出：辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、從嚴治黨。對于用人單位來說，每年都會吸收一定數(shù)量的新畢業(yè)黨員，引導(dǎo)這些優(yōu)秀分子走好新的長征路，在工作中爭先進、擔(dān)重任，是擺在用人單位黨組織面前的重要課題。需要在日常管理教育的基礎(chǔ)上，與院校黨組織加強聯(lián)系，掌握新畢業(yè)黨員的特點，并結(jié)合重大教育活動，進一步鑄牢他們的人生觀、世界觀、價值觀，幫助他們樹立“四種意識”，接力做好培養(yǎng)工作。

一、新畢業(yè)黨員的特點

（一）黨齡偏短需進一步錘煉黨性

根據(jù)黨員發(fā)展程序，從遞交入黨申請到培養(yǎng)、考察、發(fā)展至少要經(jīng)過一至兩年，除了個別學(xué)生在進入大學(xué)前加入黨組織，大部分還是在大二之后發(fā)展的，還有些是畢業(yè)前“突擊”發(fā)展的。由于黨齡偏短，一些黨員身體入了黨但思想上還沒有真正入黨，黨性錘煉不夠，對為什么入黨、怎樣當(dāng)好黨員還有模糊認識[1]。需要支部進一步加強引導(dǎo)，把黨性錘煉當(dāng)作一生之事，爭做在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

（二）對黨的法規(guī)制度掌握不夠系統(tǒng)

大部分黨員上學(xué)期間忙于學(xué)習(xí)專業(yè)，雖然在思想上行動上堅決與中央保持一致，維護核心、維護黨的權(quán)威。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的理論、制度還不夠多，經(jīng)常會出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象，影響了黨的各項制度和工作的開展。比如，在工作中就有黨員知道要定期開展黨團活動，但卻單一地認為開展的是文娛體育活動，卻不知道還要進行黨的組織生活；還有的黨員在參加完黨的會議后把會議內(nèi)容隨意傳播，違反了保密原則。

（三）對黨員教育的新方法研究不深

傳統(tǒng)的課堂灌輸、理論講解已不能滿足需求，依靠網(wǎng)絡(luò)及新媒體、自媒體學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論和法規(guī)制度正成為黨員學(xué)習(xí)的重要手段，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)方式的多樣化。但隨之也出現(xiàn)了一些問題：比如，對黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)不夠深入，對一些需深入理解的重大理論下功夫不夠；對自媒體上的內(nèi)容缺少判斷，容易對一些未經(jīng)考證的黨史故事感興趣并作為自身行為的參考。

二、用人單位黨員管理存在的問題

（一）支部引領(lǐng)作用弱化

對加強黨員隊伍建設(shè)的重要性認識不夠，在日常教育管理上重經(jīng)濟效益輕思想教育，存在著組織制度落實不好、典型樹得不牢、黨員考評機制不全面等問題。在黨員隊伍建設(shè)上，有時候以過去的老方法管理今天的老黨員，有時卻盲目超前認為新技術(shù)是萬能的。比如，有的支部認為有各種媒體鋪天蓋地地宣傳黨的創(chuàng)新理論，黨員應(yīng)該已經(jīng)掌握了這些內(nèi)容，忽視了組織黨員進行基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)研究，淡化了學(xué)習(xí)效果，更談不上應(yīng)用到實踐中[3]。

（二）組織制度生活落實不好[2]

新畢業(yè)黨員剛?cè)肼?，工作壓力很大，沒有過多時間持續(xù)學(xué)習(xí)黨的法規(guī)、理論，對組織生活制度知之不深，需要以正規(guī)的組織制度規(guī)范黨內(nèi)生活。但受績效目標(biāo)制約，有的單位突出業(yè)務(wù)考核，支部也經(jīng)常以行政代替組織，沒有深入抓制度落實，黨員匯報思想、民主評議黨員等行之有效的組織生活制度經(jīng)常流于形式。

（三）持續(xù)教育幫帶不夠

一些新畢業(yè)黨員由于黨齡短、閱歷淺，缺乏對黨的創(chuàng)新理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究，理想信念還不夠堅定，政治鑒別力還不夠敏銳，雖然在組織上入了黨，但在思想上還沒有完全入黨。需要用人單位和培養(yǎng)院校兩個支部接力培養(yǎng)，確保黨員教育不掛空檔。

（四）黨員模范帶頭作用體現(xiàn)不好

一些黨員對先鋒模范作用認識不夠，存在“多一個也不多、少一個也不少”的思想，遇到急難險重任務(wù)，不愿帶頭去干，導(dǎo)致常常是以“新同志上”代替“黨員上”，“我是黨員看我的”也異化為“我是新人看我的”。帶頭作用、骨干作用、橋梁作用發(fā)揮得不好，影響了黨與群眾的聯(lián)系，也沒有給新黨員做出好樣子。

三、加強新畢業(yè)黨員管理的思考

當(dāng)前，經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，加強新畢業(yè)黨員教育管理，把這些優(yōu)秀分子有效集中凝聚起來，幫助他們經(jīng)受各種社會思潮沖擊和考驗，是用人單位黨組織面臨的重要課題。

（一）落實好組織生活制度[4]

健全黨的組織，形成黨支部、黨小組的框架管理結(jié)構(gòu)，確保每名黨員都在組織當(dāng)中。利用黨課時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論及黨史、黨章等內(nèi)容，使黨員在學(xué)習(xí)中強化黨員意識、提升理論素養(yǎng)。嚴格落實制度，依靠組織開展工作，使黨員在參與組織生活的過程中熟悉黨的法規(guī)政策。

（二）干部帶頭做好表率

用人單位的干部是新畢業(yè)黨員的第一教師，通過干部帶頭落實制度、帶頭參加重大任務(wù)，做出黨員的樣子。根據(jù)新畢業(yè)黨員特點，采取以老帶新結(jié)對子等形式，制定幫帶計劃，細化目標(biāo)任務(wù)，也便于在參與過程中及時發(fā)現(xiàn)黨員的思想傾向，有針對性地進行引導(dǎo)。

（三）積極拓展教育方式

在開展傳統(tǒng)的設(shè)立“黨員先鋒崗”、評選“最美黨員”以有組織志愿服務(wù)的基礎(chǔ)上，增加網(wǎng)絡(luò)互動，定期向黨員推薦優(yōu)秀黨建公眾號、時評文章和先進人物事跡，使黨員的教育引導(dǎo)工作有新意、不斷線。結(jié)合“兩學(xué)一做”教育活動，開展“日考察、周講評、月排名”等機制，促進每名黨員向合格黨員邁進。

（四）持續(xù)加強培養(yǎng)幫帶

黨員報到之前注重溝通，與院校支部搞好思想動態(tài)、現(xiàn)實表現(xiàn)的交接；報到之后加強跟蹤，及時掌握思想變化和工作狀態(tài)，以便在開展組織生活時有針對性地編組，提高黨員培養(yǎng)效果[5]。

參考文獻：

[1]劉冰冰.從先進性教育析創(chuàng)新高校黨員管理[J].南京審計學(xué)院學(xué)報，2006，05：101-103.

[2]范麗蓉.關(guān)于加強高校畢業(yè)生流動黨員管理的思考[J].學(xué)理論，2012，05：163-165.

[3]周明.加強黨員管理工作的思考[J].理論學(xué)習(xí)與探索，2013.03：36-37

[4]徐寶余.談在煤礦企業(yè)如何發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用[J].中外企業(yè)家，2013，07：144-144

[5]李崇琛.以組織功能的強化不斷深化黨員管理[J].改革與開放，2012，14：34-34