根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

一個孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會成為他的一部分。

[寫作提示]

這是一道強調(diào)“環(huán)境”對孩子成長之重要性的新材料作文題。材料改編自美國詩人惠特曼的《有一個孩子每天向前走去》，采用了文學(xué)化的表達手法?！耙粋€孩子每天往前走”，其中“孩子”的設(shè)定很重要。一般來說，孩子是單純的，具有可塑性和成長性；“每天往前走”，則是孩子的品行、精神、人格等不斷成長的形象化表述?！八匆姷氖鞘裁础?，意在表達孩子在成長過程中遇到的東西，應(yīng)側(cè)重指外在的因素，而不是孩子的主觀感受。“那么它就會成為他的一部分”，強調(diào)孩子的遭遇會影響他的性格習(xí)慣、精神氣質(zhì)、道德修養(yǎng)、文化品格等。

對所給材料，要整體把握，不能分割理解。這則材料強調(diào)的是環(huán)境對孩子成長、發(fā)展的重要性，什么樣的成長環(huán)境就會成就什么樣的人。這個“環(huán)境”可大可小，大到社會，小到家庭，甚至成人個體?？傊?，所有與孩子成長相關(guān)的外在因素都可視為“成長環(huán)境”。當(dāng)然，這種影響是復(fù)雜的。這種“復(fù)雜”，不僅體現(xiàn)在個體身上的內(nèi)化過程，也體現(xiàn)在個體內(nèi)化后所折射出來的東西，不能簡單地認為不好的環(huán)境中必定產(chǎn)生惡劣的結(jié)果，如果分析中有這樣的認知，是深度思考的體現(xiàn)。

從材料看，個體對環(huán)境有順從、吸納，當(dāng)然也可以有所選擇。如果能反彈琵琶，談主體不受環(huán)境的影響，只要言之成理，同樣也視為切題。

[佳作示范一]

環(huán)境影響人生

文/李潤

走在人生的道路上，也許左岸是繁花似錦、蝶飛蜂舞，如果你能發(fā)現(xiàn)他們，親近他們，你的內(nèi)心就會充滿詩情畫意，久而久之，你便會成為一個精神明亮的人；也許右岸是野草肆虐，鼠竄蛇行，如果你能發(fā)現(xiàn)他們，遠離他們，你的內(nèi)心就不會被邪惡占領(lǐng)。

環(huán)境的力量是強大的，有時卻是無形的。周圍的人，周圍的事，周圍的景，周圍的物，一切都能被捕捉到的點點滴滴，都會成為改變你的一個因素，都會成為你生命內(nèi)在的一部分。生命成長所需要的環(huán)境，不是錙銖必較的小集市，因為那里會讓你成為斤斤計較的市井小民；也不是不愁吃喝的機關(guān)單位，因為那里會讓你成為了無生趣的平庸者。充滿禮儀和知識的地方，才是我們生命心之向往的所在。

所以，面對復(fù)雜的環(huán)境，我們應(yīng)該學(xué)會選擇，讓美好環(huán)境成就美好人生，這或許是“孟母三遷”的偉大意義吧。

艾略特在《空心人》中說：“這個世界轟然倒塌了，不是轟然一聲，而是欷歔一聲?！币粦?zhàn)后的世界是凋敝的，也是迷茫的，像是塞滿了稻草的“空心人”，麻木不仁。為何“空心人”會一個接一個地出現(xiàn)？為何這個世界在“欷歔一聲”中倒塌？是人們生活的環(huán)境所致。人們睜開眼看到的只是哭泣，聽到的只有嘆息，誰能保證他們能百毒不侵，巋然不動？

在人生的道路上，我們一路走，一路看，你會發(fā)現(xiàn)：我們擁有的不全是黑夜，還有曙光。鄉(xiāng)村教師馬劍霞，從18歲到28歲，10年的風(fēng)霜浸染了她的臉龐，但她從未想到過放棄，也沒有產(chǎn)生過后悔之情，因為她生活的時代是一個飛揚著愛的時代，全社會都在倡導(dǎo)做有愛心之人、行有愛心之舉。是美好的社會環(huán)境影響了馬劍霞，當(dāng)然馬劍霞也在改變著這個社會，她以她的堅持詮釋著這個還有些喧囂的塵世。是啊，如果沒有積極向上的社會環(huán)境，如果沒有他人傳遞出來的正能量，山中的孩子如何能夠擁有這樣一位可愛又可敬的美麗教師呢？

“世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的高貴信仰！”在我看來，那日月星辰便是我們生命成長所需要的環(huán)境。它會一直伴隨著我們成長，在無形中，在長時間里，它便會成為我們?nèi)松囊徊糠?，讓我們的靈魂豐盈。

環(huán)境決定人，但人也會改變環(huán)境。在人生的道路上，他人為我們設(shè)計好的風(fēng)景，可能明媚，也可能暗黑，對此，我們應(yīng)該學(xué)會選擇，親近美好的環(huán)境，遠離污濁的環(huán)境，甚至與惡劣環(huán)境作堅決斗爭，讓自己由環(huán)境的“被動的適應(yīng)者”變?yōu)椤爸鲃拥母淖冋摺保?/p>

[評點]

這是一篇論證嚴(yán)謹、飽含哲理的考場佳作。作者開篇從環(huán)境的“好”與“壞”，闡釋“材料”的內(nèi)涵，為下文觀點的提出進行邏輯鋪墊。緊接著闡述所要探討的環(huán)境“是什么”，為下文分析“為什么”提供邏輯依據(jù)。然后順勢提出觀點，說服力強，凸顯出作者的邏輯性和思辨性。行文中，作者舉例前有觀點，舉例后有分析，使得文章自然曉暢。最后從辯證的角度回答“怎么辦”，彰顯出不俗的寫作智慧。

[佳作示范二]

呵護一泓清泉

文/鐘子學(xué)

一個孩子每天往前走，看見明澈明凈的陽光，它成為生命的一部分；看見惡臭熏人的垃圾暗溝，它亦成為生命的一部分。

誠然，孩子是好奇心與天真無邪的化身。他是李白筆下“不敢高聲語，恐驚天上人”的稚童，是袁牧眼里“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”的牧童，亦或是楊萬里“怪生無語都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”的機智孩童。

孩子的心靈宛如一泓淙淙清泉，能夠容納沿途的新質(zhì)。因此，孩子看見美好的事物，它便深深鐫刻在他年少的心上，成為他亙古不變的記憶。少年肖邦看見的是故園四季如畫的風(fēng)光，春天的“云淡風(fēng)輕近午天”，夏日的“映日荷花別樣紅”，深秋“無邊落木蕭蕭下”，嚴(yán)冬“千樹萬樹梨花開”。這些都成為他生命的一部分，在他遠離故土的陰雨連綿的日子里，滋潤他憂郁的靈魂。

然而，正因孩子的天真無邪，不諳世事，當(dāng)他看見陰暗叢生的黑暗森林，它亦成為他生命的一部分。

美國學(xué)者波茲曼在《童年的消逝》中意味深長地寫道：“現(xiàn)代傳媒肆無忌憚地揭示了一切秘密，童年的純真狀態(tài)喪失了，兒童的羞恥感被沖淡，而兒童與成人的界限也正在被模糊。更可怕的是，面對影視里被扭曲、妖魔化的成人世界，孩子會迷失方向，并在自己的精神世界中苦苦掙扎……”這是對現(xiàn)實多么無情的揭露和控訴?。》叛郛?dāng)下，“吃人”的網(wǎng)游代替了美麗的童話。傳統(tǒng)的童話弘揚正義戰(zhàn)勝邪惡，而“吃人”的網(wǎng)游反其道而行之，宣揚暴戾、極端的負面情緒?？匆娤矶鴣?、奪人眼球的網(wǎng)游時，尚無抵制誘惑能力的孩子便將他們納入背囊，它們便如同污水注入健康的肌體，孩子健康心靈的一泓清泉也便腐臭變質(zhì)。

更有甚者，今日的成人爭名于朝，爭利于市，哪里顧得上對孩子會有什么影響？因此，孩子們會趨向所謂的“成熟”，變得世故而實際，其實質(zhì)是心靈的早衰和個性的夭亡。倘若世故而實際成為孩子們生命的一部分，那么我純凈的童真世界將不復(fù)存在，人類社會將沒有未來！

既然孩子眼中的世界決定了他的心靈世界，我們理應(yīng)守護這個世界的美好。豐子愷先生的“佛心”“童心”“詩心”三心交織，通過妙筆生花，呼喚童真的回歸；冰心致力于兒童文學(xué)寫作，點燃每個孩子心中的“小桔燈”；周國平更是將他鋒利的矛頭，直指娛樂文化的泛濫……

清泉叮咚，如鳴佩環(huán)。愿你我共同呵護那一泓清泉，還每一個孩子澄澈明凈的陽光世界。

[評點]

文章圍繞“眼中世界決定心靈世界”的主題行文，從環(huán)境對孩子有正反兩方面的影響進行論述，呼吁“呵護那一泓清泉”才能“還每一個孩子澄澈明凈的陽光世界”，文章觀點鮮明。文章文采飛揚，語言典雅，多處運用比喻、排比、引用等修辭手法，不僅增強了說服力，還讓讀者感受到了自己的殷切希望，實現(xiàn)了陌生化的語言表達效果。文章最后的呼吁令人印象深刻，作者將自己的思想注入到文字之中，讓人久久回味。

（作者：陳玉駒，張家港市沙洲中學(xué)）