虛實(shí)互補(bǔ)，形神兼?zhèn)?/h1>
2017-02-15 18:21:22牛銳
中學(xué)課程輔導(dǎo)高考版·學(xué)生版 2016年11期
牛銳
虛實(shí)互補(bǔ)，是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。虛，是指不直接觸及具體的物象，而是通過聯(lián)想或想象，由此及彼生發(fā)開去，讓讀者領(lǐng)略事物的內(nèi)涵和神韻。實(shí)，是指直接觸及具體的物象，或敘述，或描寫，讓讀者有身臨其境之感。虛實(shí)互補(bǔ)有令人遐想，回味無窮的藝術(shù)效果。
有位學(xué)生寫了篇《柳樹贊》，開篇是：
我愛柳樹。它是生長在我家鄉(xiāng)常見的一種樹，路旁、水邊、田間、村頭，隨處可見，少年時(shí)我與它朝夕相伴。
文章開門見山地告訴我們，作者愛柳樹，柳樹是他家鄉(xiāng)普通的一個(gè)樹種。接著他講：
聽老人說，柳樹是生命力極強(qiáng)的一種樹，極易栽種，冬末春初的時(shí)候，砍個(gè)樹枝，隨意地往溝邊地里一插，要不了多久，樹枝上就會(huì)吐出嫩芽，萌生新的枝條，扎下柳根。過不了幾年，它就會(huì)在陽光雨露的滋養(yǎng)下，茁壯地長成一棵滾濃綠陰的參天大樹了。
家鄉(xiāng)的人喜愛柳樹，因?yàn)樗鼫喩矶际菍殹?/p>
聽長輩講，困難時(shí)期，食糧緊缺時(shí)，柳葉、柳樹皮都是糧食，把柳汁浸泡后，把柳樹皮磨成粉就可充饑。是的，孫犁在《山地回憶》中不也寫到在抗戰(zhàn)最艱苦的歲月里，在河北阜平山區(qū)，農(nóng)村姑娘妞兒冒著嚴(yán)寒到河邊淘洗柳葉的情景嗎？
柳枝呢，它柔而韌，也是寶呀！我的家鄉(xiāng)早就流傳著這樣一句話：“編筐窩柳，養(yǎng)活九口?！笨梢?，家鄉(xiāng)人早就把它作為生活的一個(gè)重要來源了。如今，柳枝的加工范圍更廣、銷售范圍更大了。據(jù)說，它早已飄洋過海，走向世界了。
柳樹的樹干呢，粗壯挺拔，傲然直立，讓人望而生畏。建材、辦公用具更是少不了它！
烈日炎炎的夏季，我們這些頑童或爬上村頭的大柳枝上，極目四望，放聲吶喊，享受四野涼風(fēng)的吹拂；或躺在柳陰之下，閉目靜聽那蟬鳴鳥語，真是愜意極了。
上述文字主要從柳葉、柳枝、柳干這幾個(gè)方面敘寫了柳樹。接下來作者寫道：
驀然地想，柳樹極似母親。你看，母親的身軀不就像樹干嗎？她也是那樣的健壯！母親對(duì)兒女的情懷不就像柳枝兒一樣？她也是那樣的柔美！柳葉兒不就像母親的心一樣嗎？她總是在你最困難的時(shí)候幫你渡過難關(guān)！
如此，作者便把柳樹與母親聯(lián)系在了一起。文末，作者這樣寫道：
柳樹，是家鄉(xiāng)極普通的一種樹，可又是極不普通的。母親是平凡的，可又是極不平凡的。我愛柳，但我更愛母親，愛千千萬萬個(gè)母親，是她們用堅(jiān)實(shí)柔美的腰桿支起了千千萬萬個(gè)家庭，支起了華夏民族，是她們用無限的溫柔和愛撫養(yǎng)了一代代華夏兒女，哺育繁衍了無數(shù)炎黃子孫。她們是中華民族的化身。我們沒有理由不高聲地贊美她們！
綜觀全文，此文是一篇運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合技法的佳作。從文章內(nèi)容看，文章開篇部分直接地述說了柳樹在作者家鄉(xiāng)很普通，也很常見；接著，文章用了大量文字寫了柳干如何粗壯，柳枝如何柔韌，柳葉如何用來充饑度荒，似在一心贊美柳樹?？墒牵恼轮髦疾辉谶@里。當(dāng)文章寫到“我”躺在柳蔭下時(shí)，就把柳枝與母親聯(lián)系在了一起，從而引出文章所要直正贊美的對(duì)象——母親——中華民族的化身。最后，作者敞開心懷，把柳樹與母親類比，重重地贊美了一筆?？傊宋谋砻嫔鲜菍懥?，實(shí)際上是贊美母親，收到了很好的表達(dá)效果，然而，這種表達(dá)效果卻又是建立在實(shí)寫柳樹、虛寫母親的基礎(chǔ)上的。
[佳作示范]
梨花盛開的時(shí)候
文/李麗雪
夜間，灑了一陣春雨。空中的灰塵，經(jīng)春雨的沖刷而沉淀。清晨，空氣中透著泥土的芳香，格外清新。
我信步向田間走去，田野顯得更加寬闊了。翠綠的麥苗尖上掛著晶瑩的水珠，路旁的草、河邊的花，也都是那么的容光煥發(fā)。一股幽幽的清香傳來，放眼望去，嗬，好一片茂密的梨花林！
沒有葉，只有花。每一樹，每一枝都那么潔白，像突然降了漫天的雪，白花花的一片。那硬挺挺的樹枝披滿了密密層層的梨花，似乎變得柔軟軟、嫩生生的。
好一派爽心悅目的美景！
“噌，噌，噌——”，這是什么聲音？我尋聲望去，只見一群十五六歲的姐姐。她們身系圍裙，手拿刀子，正給梨樹整枝呢。我頓生疑惑，她們是在搞破壞嗎？
“你們在干什么呀？”我弱弱地問了一聲。
她們笑了起來，聲音像銅鈴似的?？此齻冃Φ脴凡豢芍У臉幼?，我有點(diǎn)生氣了。
“哼，你們搞破壞還敢大聲笑！”
“梨花姐，你看，這小妹妹也懷疑這么做呢！”其中一位穿紅衣服的小女孩也附和我說。
“小妹妹，這可是梨花姐姐的新招??！刮了皮的梨樹，不僅藏在樹皮中的蟲卵難以繁殖，而且結(jié)出的梨又脆又甜，皮還特別薄?！蹦俏焕婊ń沆t腆地一笑：“少說兩句吧，還不一定成功呢。我也是剛從書上學(xué)來的?！?/p>
“太好了！”我情不自禁地喊起來，這些我也從書上看到過。
“梨花姐說了，如果實(shí)驗(yàn)成功了，村里人就可以用賣梨的錢蓋樓房、辦工廠，奔小康，梨園可要立頭功了！”另一位穿綠衣的小女孩忘乎所以地大聲說道。
我被姐妹們深深地感動(dòng)了。眼前仿佛出現(xiàn)了梨園豐收的景象：
一個(gè)個(gè)黃澄澄的鴨梨，掛在枝頭，藏在葉間，散發(fā)著誘人的香味……
不，那不是梨，分明是一幢幢樓房啊……
我離開了梨花林，向來路走去。農(nóng)民伯伯都在地里忙開了，滋滋的噴藥聲，隆隆的拖拉機(jī)聲，不絕于耳，為田間增添了不少生氣。我回頭又望了望那片梨花林。此時(shí)，春風(fēng)正好拂過，梨花似乎顯得更艷了。望著那開得正艷的梨花，回味著剛才梨花姐的話，我仿佛看到了祖國“四化”建設(shè)的宏大場面：從沿海到內(nèi)地，從城市到農(nóng)村，各族人民正精神抖擻，為碩果累累而努力奮斗！
好一片旺盛的梨花！
[解密]
文章開篇描寫了梨花林“爽心悅目”的美景，目的是以景襯人，引出“一群十五六歲的姐姐”。接著寫她們在梨園里的活動(dòng)和對(duì)話，顯示出梨花姑娘們勇于科研的進(jìn)取精神。這些都是實(shí)寫。寫景，賞心悅目，美不勝收；寫人，如見其人，如聞其聲。當(dāng)聽到“奔小康，梨園要立頭功呢”，作者產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想：“眼前仿佛出現(xiàn)了梨園豐收的景象：一個(gè)個(gè)黃澄澄的鴨梨，掛在枝頭，藏在葉間，散發(fā)著誘人的香味……”這便是虛寫，它能引起讀者的聯(lián)想，讓人透過眼前密密層層，如雪似玉的“春花”，聯(lián)想到色鮮味美，果實(shí)累累的“秋實(shí)”，聯(lián)想到大豐收的喜人景象，從而增強(qiáng)了文章的神韻和感染力。
如果說這一層的虛實(shí)互補(bǔ)增加了文章的內(nèi)涵，那么下一層的虛實(shí)互補(bǔ)就更顯得巧妙傳神，令人叫絕。且看：“農(nóng)民伯伯都在地里忙開了，滋滋的噴藥聲，隆隆的拖拉機(jī)聲，不絕于耳。”此處實(shí)寫表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的沖天干勁和廣大農(nóng)村的興旺景象。接下來又是虛寫：“從沿海到內(nèi)地，從城市到農(nóng)村，各族人民正精神抖擻，為碩果累累而努力奮斗！”這段極富想象性的虛寫，自然就能引起讀者作更深一層的聯(lián)想：全國上下、各行各業(yè)，都是一片熱火朝天、生機(jī)勃勃的景象，到了金秋，必定是碩果累累，豐收在望。這樣虛實(shí)相映，既使文章充滿了詩情畫意，又歌頌了黨的好政策，文章主題獲得進(jìn)一步升華。
文末一句，一語雙關(guān)，既是實(shí)寫，也是虛寫。把自然界的梨花和改革開放之花融為一體，令人遐想，耐人尋味，言已盡而意無窮，主題表達(dá)深沉而含蓄。
由上可見，虛實(shí)互補(bǔ)的為文之道，既能使讀者對(duì)所描之景、所寫之人獲得鮮明的形象，又能引起讀者的聯(lián)想和想象，更能深化文章主題，從而形成一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)表達(dá)效果
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牛銳
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有位學(xué)生寫了篇《柳樹贊》，開篇是：
我愛柳樹。它是生長在我家鄉(xiāng)常見的一種樹，路旁、水邊、田間、村頭，隨處可見，少年時(shí)我與它朝夕相伴。
文章開門見山地告訴我們，作者愛柳樹，柳樹是他家鄉(xiāng)普通的一個(gè)樹種。接著他講：
聽老人說，柳樹是生命力極強(qiáng)的一種樹，極易栽種，冬末春初的時(shí)候，砍個(gè)樹枝，隨意地往溝邊地里一插，要不了多久，樹枝上就會(huì)吐出嫩芽，萌生新的枝條，扎下柳根。過不了幾年，它就會(huì)在陽光雨露的滋養(yǎng)下，茁壯地長成一棵滾濃綠陰的參天大樹了。
家鄉(xiāng)的人喜愛柳樹，因?yàn)樗鼫喩矶际菍殹?/p>
聽長輩講，困難時(shí)期，食糧緊缺時(shí)，柳葉、柳樹皮都是糧食，把柳汁浸泡后，把柳樹皮磨成粉就可充饑。是的，孫犁在《山地回憶》中不也寫到在抗戰(zhàn)最艱苦的歲月里，在河北阜平山區(qū)，農(nóng)村姑娘妞兒冒著嚴(yán)寒到河邊淘洗柳葉的情景嗎？
柳枝呢，它柔而韌，也是寶呀！我的家鄉(xiāng)早就流傳著這樣一句話：“編筐窩柳，養(yǎng)活九口?！笨梢?，家鄉(xiāng)人早就把它作為生活的一個(gè)重要來源了。如今，柳枝的加工范圍更廣、銷售范圍更大了。據(jù)說，它早已飄洋過海，走向世界了。
柳樹的樹干呢，粗壯挺拔，傲然直立，讓人望而生畏。建材、辦公用具更是少不了它！
烈日炎炎的夏季，我們這些頑童或爬上村頭的大柳枝上，極目四望，放聲吶喊，享受四野涼風(fēng)的吹拂；或躺在柳陰之下，閉目靜聽那蟬鳴鳥語，真是愜意極了。
上述文字主要從柳葉、柳枝、柳干這幾個(gè)方面敘寫了柳樹。接下來作者寫道：
驀然地想，柳樹極似母親。你看，母親的身軀不就像樹干嗎？她也是那樣的健壯！母親對(duì)兒女的情懷不就像柳枝兒一樣？她也是那樣的柔美！柳葉兒不就像母親的心一樣嗎？她總是在你最困難的時(shí)候幫你渡過難關(guān)！
如此，作者便把柳樹與母親聯(lián)系在了一起。文末，作者這樣寫道：
柳樹，是家鄉(xiāng)極普通的一種樹，可又是極不普通的。母親是平凡的，可又是極不平凡的。我愛柳，但我更愛母親，愛千千萬萬個(gè)母親，是她們用堅(jiān)實(shí)柔美的腰桿支起了千千萬萬個(gè)家庭，支起了華夏民族，是她們用無限的溫柔和愛撫養(yǎng)了一代代華夏兒女，哺育繁衍了無數(shù)炎黃子孫。她們是中華民族的化身。我們沒有理由不高聲地贊美她們！
綜觀全文，此文是一篇運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合技法的佳作。從文章內(nèi)容看，文章開篇部分直接地述說了柳樹在作者家鄉(xiāng)很普通，也很常見；接著，文章用了大量文字寫了柳干如何粗壯，柳枝如何柔韌，柳葉如何用來充饑度荒，似在一心贊美柳樹?？墒牵恼轮髦疾辉谶@里。當(dāng)文章寫到“我”躺在柳蔭下時(shí)，就把柳枝與母親聯(lián)系在了一起，從而引出文章所要直正贊美的對(duì)象——母親——中華民族的化身。最后，作者敞開心懷，把柳樹與母親類比，重重地贊美了一筆?？傊宋谋砻嫔鲜菍懥?，實(shí)際上是贊美母親，收到了很好的表達(dá)效果，然而，這種表達(dá)效果卻又是建立在實(shí)寫柳樹、虛寫母親的基礎(chǔ)上的。
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“梨花姐，你看，這小妹妹也懷疑這么做呢！”其中一位穿紅衣服的小女孩也附和我說。
“小妹妹，這可是梨花姐姐的新招??！刮了皮的梨樹，不僅藏在樹皮中的蟲卵難以繁殖，而且結(jié)出的梨又脆又甜，皮還特別薄?！蹦俏焕婊ń沆t腆地一笑：“少說兩句吧，還不一定成功呢。我也是剛從書上學(xué)來的?！?/p>
“太好了！”我情不自禁地喊起來，這些我也從書上看到過。
“梨花姐說了，如果實(shí)驗(yàn)成功了，村里人就可以用賣梨的錢蓋樓房、辦工廠，奔小康，梨園可要立頭功了！”另一位穿綠衣的小女孩忘乎所以地大聲說道。
我被姐妹們深深地感動(dòng)了。眼前仿佛出現(xiàn)了梨園豐收的景象：
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不，那不是梨，分明是一幢幢樓房啊……
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好一片旺盛的梨花！
[解密]
文章開篇描寫了梨花林“爽心悅目”的美景，目的是以景襯人，引出“一群十五六歲的姐姐”。接著寫她們在梨園里的活動(dòng)和對(duì)話，顯示出梨花姑娘們勇于科研的進(jìn)取精神。這些都是實(shí)寫。寫景，賞心悅目，美不勝收；寫人，如見其人，如聞其聲。當(dāng)聽到“奔小康，梨園要立頭功呢”，作者產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想：“眼前仿佛出現(xiàn)了梨園豐收的景象：一個(gè)個(gè)黃澄澄的鴨梨，掛在枝頭，藏在葉間，散發(fā)著誘人的香味……”這便是虛寫，它能引起讀者的聯(lián)想，讓人透過眼前密密層層，如雪似玉的“春花”，聯(lián)想到色鮮味美，果實(shí)累累的“秋實(shí)”，聯(lián)想到大豐收的喜人景象，從而增強(qiáng)了文章的神韻和感染力。
如果說這一層的虛實(shí)互補(bǔ)增加了文章的內(nèi)涵，那么下一層的虛實(shí)互補(bǔ)就更顯得巧妙傳神，令人叫絕。且看：“農(nóng)民伯伯都在地里忙開了，滋滋的噴藥聲，隆隆的拖拉機(jī)聲，不絕于耳。”此處實(shí)寫表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的沖天干勁和廣大農(nóng)村的興旺景象。接下來又是虛寫：“從沿海到內(nèi)地，從城市到農(nóng)村，各族人民正精神抖擻，為碩果累累而努力奮斗！”這段極富想象性的虛寫，自然就能引起讀者作更深一層的聯(lián)想：全國上下、各行各業(yè)，都是一片熱火朝天、生機(jī)勃勃的景象，到了金秋，必定是碩果累累，豐收在望。這樣虛實(shí)相映，既使文章充滿了詩情畫意，又歌頌了黨的好政策，文章主題獲得進(jìn)一步升華。
文末一句，一語雙關(guān)，既是實(shí)寫，也是虛寫。把自然界的梨花和改革開放之花融為一體，令人遐想，耐人尋味，言已盡而意無窮，主題表達(dá)深沉而含蓄。
由上可見，虛實(shí)互補(bǔ)的為文之道，既能使讀者對(duì)所描之景、所寫之人獲得鮮明的形象，又能引起讀者的聯(lián)想和想象，更能深化文章主題，從而形成一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)表達(dá)效果
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