車琳

摘要：乙醛的銀鏡實驗受諸多因素的影響，有時或現象不明顯或實驗時變渾濁、不能形成銀鏡，成為教師上課的困擾和制約演示實驗效果的難題。作者經多次實驗，從反應速率、銀鏡的覆蓋面上，均達到了最佳可視化的效果。

關鍵詞：乙醛；銀鏡實驗；最佳可視化；影響因素

文章編號：1008-0546（2017）01-0095-01 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.030

不少教師感覺乙醛的銀鏡實驗難做，有時不易成功，本實驗重復率低是因為影響實驗成功的因素多。為此，我專門進行了探究，首先按教材中的用量要求去配制試劑并按部就班地去操作，結果最初的實驗也沒有成功。筆者以此為專題，來引發(fā)探究成功的最佳可視化方案。

一、實驗不成功的原因

經過多次實驗和研究有關資料，并經過實驗觀察，發(fā)現造成乙醛銀鏡實驗不成功的因素，主要有以下幾個原因：

（1）乙醛試劑本身具有弱酸性，可能銀氨溶液的堿性太弱，而具有中和作用。

（2）乙醛放置太久，會產生縮聚現象，生成三聚乙醛而不能反應。

（3）加熱溫度不夠。

（4）試劑濃度配比不合適，實驗也難成功。

（5）試管不干凈，而難以形成銀鏡，只能形成濁液。

（6）乙醛過量，也難以形成銀鏡，產生渾濁現象。

二、最佳方案的探究

1. 溶液濃度的準確配制

試劑：準確配制2%的AgNO3溶液，2%的稀氨水溶液，10%的NaOH溶液。

2. 觀察乙醛試劑

觀察標簽，我校新購進的試劑：中國天津市巴斯夫化工有限公司2011年5月21日生產（出廠）的分析純（AR）試劑，40%的乙醛。

再細心觀察試劑，發(fā)現試劑中，上層存在2—3cm厚度的一層漂浮物，說明乙醛放置已久，已產生縮聚物。為此，把滴管插在漂浮物層以下，取用未縮聚的乙醛。

3. 按教材（人教社版本）中的試劑用量實驗

在潔凈的試管中，加入1mL2%的AgNO3溶液，然后邊振蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水，至最初產生的沉淀恰好溶解為止，制得銀氨溶液；再滴入三滴乙醛，振蕩后將試管放在熱水浴中加熱，5分鐘之后還未見明顯現象。按上述同樣試劑用量，向硝酸銀溶液中加入2滴濃度為10%NaOH溶液， 有白色沉淀產生，再逐滴加入氨水至沉淀剛剛消失， 再加入3滴乙醛，立即用熱水浴加熱，結果很快有銀鏡出現，5分鐘之后銀鏡的覆蓋面和教材圖片中的大體相當， 多次實驗，實驗現象重復率100%。

4. 探究最佳可視化方案

以上試劑的用量和銀鏡覆蓋面，我們覺得設計成學生的自主實驗，是理想的方案。但本實驗要求嚴格把握試劑的用量，同時要保證試管嚴格清潔，實驗要求較高，對學生來講屬難點實驗。為此，為規(guī)范操作，教師有必要在課堂上做演示實驗，對不同的學校和班級的同學來說，有時顯得很重要。那么，怎樣提高演示實驗的可視化效果， 同時要求反應速率足夠地快，筆者進行了數十次實驗，終于發(fā)現了最佳方案，取得了奇跡般的實驗效果。

（1）具體操作與現象

在一潔凈的大號試管中，事先加入10mL2%的AgNO3溶液，再加入1.3 mL10% NaOH溶液，立刻產生棕褐色沉淀； 再逐滴滴入2%的稀氨水至沉淀恰好溶解。在配好的上述銀氨溶液中滴入6滴乙醛溶液， 充分振蕩，瞬間看到試管內壁有大量銀鏡出現，居然覆蓋試管內壁面積的三分之二以上（魔術般的奇跡產生，學生驚呼?。?，剛好是溶液振蕩過程中所能覆蓋的全部面積，說明沒有加熱之前已經劇烈反應； 然后又將試管放在熱水浴中加熱靜置3分鐘， 試管內壁覆蓋的銀鏡厚度明顯增加，晶瑩透亮。 如下圖所示：

（2）和教材中的實驗對比

改進后的實驗，形成銀鏡的速率快，無須加熱，都能瞬間形成銀鏡；經加熱之后，銀鏡層厚度增加，美觀，可視化程度明顯提高；特別適合教師在幾十人上課的大教室中演示，清晰程度會更高，在教室任何角落的同學都感觸較深，收到意想不到的演示效果。

參考文獻

[1] 人民教育出版社課程教材研究所化學課程教材研發(fā)中心.普通高中課程標準實驗教科書·化學選修5（第2版）[M]. 北京：人民教育出版社， 2007：57