上個學期，我由于工作變動，下午不用上班，于是每天去幼兒園接兒子放學的任務落在了我的頭上。

沒想到，我只是做了一些小小的改變，兒子就發(fā)生了很多變化。

之前，我和先生去接兒子時，總是站在人群最前面，急切地從孩子的隊伍中找兒子。而今，我決定變一下，把自己藏起來，讓兒子來找我。

剛開始，兒子的目光焦急地在家長群中搜尋。他沒找到，顯得很失望，可是并沒有放棄，穿過人群，終于在角落里找到我。他綻放著驚喜的笑容，鉆進我懷里，緊緊地抱著。他把小嘴貼在我耳邊說：“媽媽，我愛你！”小小的他，總以為家人永遠都在那里。這次費力地尋找，讓他突然意識到，媽媽不可能像超人一樣總會立刻出現(xiàn)在自己的眼前，要想辦法根據(jù)媽媽的特征、穿著去辨認和尋找。

然后，小家伙拉著我開始找車，卻沒找到。我說：“寶貝，你猜猜，今天媽媽有沒有開車來？”兒子環(huán)視一周，說：“沒有?！比缓笮Φ溃拔抑懒?，媽媽是騎電瓶車來接我的。”我親了他一下：“真聰明！”兒子問我為什么不開車來，我就趁機跟他灌輸環(huán)保理念。

我們倆騎上車回家，我選擇走了一條跟以往不同的小路。兒子不停地問這問那，顯得特別開心：“媽媽，騎電瓶車也很好玩哎，還可以看好多風景?！?/p>

從此，去接他時，我總是變換著方式，有時開車，有時騎車，有時坐公交，有時則干脆步行。走在路上，我會有意引導他觀察和思考，比如，這棵樹發(fā)芽了，葉子一點點長大了；這株花有花骨朵了，也許第二天將含苞待放，第三天就會盛開了；看到螞蟻搬家，小貓追逐，我會停下來，陪他一起觀察。

兒子從我接送方式的變化里，享受著不一樣的體驗，學到了不同的知識。他認識了很多植物，知道了不同交通工具的通行規(guī)則，了解了不同工作的人不一樣的生活狀態(tài)……

在接送的路上，我還特意改變了我們的談話方式。之前，我們接到他，第一時間總是問他在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣，有沒有很乖等?，F(xiàn)在我不這樣，一開始很少問他在幼兒園的事，讓他猜媽媽今天是怎么來接他的，小家伙根據(jù)每日情況，當起了“名偵探柯南”：“今天下雨，媽媽肯定不會騎車；沒有看到我們的車子，媽媽也沒開車。我知道了，媽媽是坐公交車來的！”我擊掌：“猜對啦，好厲害哦！”這樣的開頭，兒子的興趣特別高，很愿意主動跟我交流。而不是像之前那樣，總是我問一句，他答一句。一路上興致不高，都極少主動說話。

路上，聽到小鳥鳴叫，我會委婉地說：“小鳥唱歌了呢，小五是不是也把今天在幼兒園學的歌唱給小鳥聽一下啊？要不你跟小鳥比賽，看誰唱得好？”如果他唱起來，我就由此知道他今天學了什么歌。有時，他也會告訴我，今天在幼兒園沒學唱歌，而是學了其他的，再一點點說出他在幼兒園的表現(xiàn)。我則趁著他的情緒好，巧妙地回應和引導。

這樣一個學期下來，兒子改變了很多，變得很樂于跟我交流，對家人的態(tài)度也由之前的愛答不理變成尊重有禮了，而且他認識世界的能力、思考能力、語言表達能力等都迅速提高了。有一回，幼兒園舉辦演講比賽，他居然在老師的幫助下，自己組織了一段繪聲繪色的演講，題目就叫“媽媽接我的路上”。當裁判的老師十分喜歡他，要他當幼兒園大型活動的小主持人。這樣一來，接他的路上，我更要花些心思了。