江蘇省東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)學(xué)校 夏 穎

小學(xué)生作文興趣教學(xué)方法的研究與思考

江蘇省東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)學(xué)校 夏 穎

在小學(xué)階段，教師應(yīng)該格外注意學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，讓他們不再畏懼作文，而是將作文當(dāng)作自己表達(dá)感情的一種工具，這樣才能真正寫好作文。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

小學(xué)生；作文；興趣；教學(xué)方法

在小學(xué)語文的教學(xué)工作中，最令老師感到困難的就是關(guān)于作文的教學(xué)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說，寫作文也是一個(gè)非常讓人頭疼的問題。所以在本文中，我將會(huì)介紹一些小學(xué)作文的教學(xué)方法，爭(zhēng)取提高學(xué)生們對(duì)于作文的興趣與寫作的能力，讓老師教得更快樂，也讓學(xué)生學(xué)得更快樂。

一、什么是作文

所謂作文就是一種記錄事情的方法，通過語言文字的組織應(yīng)用將人的經(jīng)歷與思考記錄下來。它的題材多種多樣，但是我們?cè)谛W(xué)時(shí)一般寫的都是記敘文。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該向?qū)W生介紹作文，讓學(xué)生對(duì)作文有一定的了解。作文寫作的過程中有六個(gè)關(guān)鍵的因素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果，這是在小學(xué)生所寫的記敘文中所必須出現(xiàn)的東西。小學(xué)生所寫的記敘文也被分為許多不同的類型，如根據(jù)題材來分有寫人的、寫景的、狀物的、敘事的這四種不同的類型。在小學(xué)作文中，我們不應(yīng)該要求學(xué)生的文章一定要飽含深意，而是應(yīng)該要求他們將作文寫得通順，有條理，這樣才不會(huì)超出學(xué)生的能力范圍。所以對(duì)于小學(xué)生的作文，我們應(yīng)該提出幾點(diǎn)要求：

1.語言有條理，詳略得當(dāng)

對(duì)于小學(xué)生所寫的作文，最基本的要求就是語句通順，每一個(gè)學(xué)生寫作文都應(yīng)該有條理，在敘述一件事情的時(shí)候可以分主次，有詳略，知道自己所寫的事件中心是什么，這樣才可以在行文時(shí)突出自己的重點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。例如我們要寫一篇游記，就應(yīng)該突出玩，而不是將過多的文字浪費(fèi)在描述去的路上。

2.事件寫得具體明白

學(xué)生要想在寫作文的時(shí)候?qū)⑹录懙镁唧w明白，就要將文章的六個(gè)要點(diǎn)一一交代清楚。在講述一件事情的時(shí)候，離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過與結(jié)果，所以學(xué)生在寫作文的時(shí)候應(yīng)該明確，如果要將事情寫具體，就應(yīng)該找準(zhǔn)事件的六個(gè)要點(diǎn)。

3.融入真情實(shí)感

對(duì)老師來說，學(xué)生的一篇作文寫得好不好，關(guān)鍵還是要看有沒有融入自己的真實(shí)情感，學(xué)生在寫作的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)利用環(huán)境的一些變化和特征來渲染氣氛，烘托表達(dá)自己的情感，并且在文章中融入自己的真實(shí)感情，只有這樣才能將作文寫得真實(shí)感人。

二、如何提高學(xué)生興趣

在小學(xué)，學(xué)生一般從三年級(jí)開始寫作文，這是一個(gè)重要的階段，在這個(gè)階段，老師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)作文提起興趣，而不是將作文當(dāng)成一個(gè)艱難的任務(wù)，每次在寫作時(shí)都感覺沒有東西可寫，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文失去興趣。所以老師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且鼓勵(lì)學(xué)生用文字記錄下來。下面我將會(huì)列舉出幾種實(shí)際的提高學(xué)生寫作文興趣的方法：

1.提高學(xué)生的觀察能力

生活中處處充滿美，所以我們需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于小學(xué)生的作文來說也是如此。很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候都覺得無話可說，無事可寫，所以才會(huì)導(dǎo)致他們寫文章時(shí)感到十分困難。這樣是不對(duì)的，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生留意平常生活中的小事，學(xué)會(huì)觀察，積累作文素材，同時(shí)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多出去走一走，與自然進(jìn)行親密的接觸，這樣才可以開闊他們的思維。另外也應(yīng)該提醒家長(zhǎng)與孩子多進(jìn)行溝通，提高孩子的語言能力，在寫作文時(shí)也能更加得心應(yīng)手，作文水平也會(huì)隨之提高。

2.作文詞句的日積月累

有的學(xué)生在寫作的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一件事情不知道如何表達(dá)的情況，這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在空閑時(shí)間多看一些課外書籍，這樣才能使他們的詞匯更加豐富。老師也可以要求學(xué)生們進(jìn)行好詞好句的積累，在平時(shí)看的一些課外書中發(fā)現(xiàn)一些好的詞句，就及時(shí)把它記錄下來，這樣可以幫助學(xué)生將作文寫得越來越好，提高作文水平，同時(shí)也能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文的美，提高對(duì)于作文的興趣。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)作文的正確看法

有許多家長(zhǎng)害怕自己的孩子寫不好作文，就會(huì)時(shí)常告訴他們作文難寫，所以要認(rèn)真，但是這樣可能會(huì)得到相反的結(jié)果，因?yàn)檫@個(gè)觀念可能會(huì)加深學(xué)生對(duì)于寫作的恐懼，加重他們的心理負(fù)擔(dān)。還有的家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)生寫作的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行指導(dǎo)，但是如果他們?nèi)狈δ托?，就?huì)一直挑出孩子作文中的錯(cuò)誤，然后讓孩子修改，讓孩子的作文中體現(xiàn)出自己的想法。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)依賴家長(zhǎng)的這種指導(dǎo)，這樣是不利于他們作文水平的進(jìn)步的。老師應(yīng)該在教學(xué)過程中給學(xué)生樹立誰都會(huì)寫作文的信念，鼓勵(lì)他們勇敢地寫出自己的想法，不要害怕犯錯(cuò)誤，在寫作過程中自己獨(dú)立完成，體會(huì)到成功的感覺，這樣才能鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高他們對(duì)于寫作的興趣。

4.學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的作文

學(xué)生寫的文章可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)別字和語句不通順的現(xiàn)象，教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)他們多一點(diǎn)欣賞，而不是一味地指責(zé)學(xué)生，要求他們改正錯(cuò)誤。只有對(duì)他們多進(jìn)行鼓勵(lì)，才能激發(fā)他們的興趣，還應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生寫的作文，不能夠全盤否定他們的作文，當(dāng)覺得孩子的文章寫得有問題時(shí)，不應(yīng)該讓他重寫，因?yàn)檫@樣會(huì)讓他覺得自己的作文寫得不好，有可能會(huì)讓他們對(duì)作文失去興趣，不認(rèn)真對(duì)待。老師應(yīng)該與學(xué)生本人一起討論，指出文章中的亮點(diǎn)與一些錯(cuò)誤，幫助他們調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，教給他們一些新的表達(dá)方法，這樣才能提高他們寫作文的水平與興趣。

在小學(xué)這個(gè)培養(yǎng)寫作興趣的階段，教師應(yīng)該格外注意學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，讓他們不再畏懼作文，而是將作文當(dāng)作自己表達(dá)感情的一種工具，這樣才能真正寫好作文。

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