◎金一鳴 浙江省溫嶺市第四中學七（3）班

為自己奔跑

◎金一鳴 浙江省溫嶺市第四中學七（3）班

二將第一題所寫片段擴展成以寫人為主的記敘文

血色跑道，晨陽與晚霞，一個瘦弱的身影，看似毫不相干的事卻這樣完美地融合在一起。

不管冬夏，總有這么一個女孩，奔跑在金色陽光涂染的跑道上，跳躍的身影如一幅剪影強烈沖擊著我的視線，在寒風與烈日里都是一道亮麗的風景。

周一的清晨，我早早來到校園，踏著青石板小路享受著秋日涼爽的空氣，看著那不大的操場，一個瘦弱的背影在奔跑——又是她，我執(zhí)著又可愛的同學！她的整個身體絲毫看不出運動員的氣質，臉上的皮膚有些干燥，也有點兒黝黑，身材苗條，手臂細長，仿佛風都能把她吹倒?？墒?，只要一到運動場上，她所有的精神狀態(tài)就會爆發(fā)出來。眼神中透露出異常堅毅的目光，緊緊盯著前方。她那細長的手臂不知道注入了什么力量，揮動得如此有節(jié)奏，雙腿輪番舞動前行，在風的扇動下，蓬松的頭發(fā)飄逸著如一條直線，上衣也如鼓脹的風帆。哦！這哪里是在長跑，分明是精靈在躍動飛騰。清晨濕潤的空氣打濕了她的衣裳，眉毛、睫毛上有點點透明的小水珠，不知是汗水還是露水。

早上訓練結束后，她又快速跑到教室開始一整天的忙碌學習。

邁進初中大門后，一門門課接踵而至，學習驟然變得緊張起來。作業(yè)也在一剎那如春筍般冒出來，我無法適應，密密麻麻的知識點有時會讓我抓狂。但那個女孩，她的臉上沒有流露出一絲驚慌和厭惡。她瘦弱的身影好像釘在了座位上，只見她心無旁騖，手中的筆沙沙流淌出一行行娟秀的字跡。

等到夕陽西沉，她再次站在了操場上，一圈一圈地邁動著她的腳步，好像從未停歇。盡管如此忙碌，第二天的作業(yè)反饋表上，被表揚的同學中一定少不了她的名字。

讓我疑惑的是，作為運動員，每天如此大的運動量而學習成績?yōu)楹芜€能如此優(yōu)秀？終于有一日，我好奇地問她原因，她淡淡地一笑，說：“沒什么啊！咬咬牙就過去了，為了自己有一個更好的將來拼一拼吧?！彼f得那么平淡，仿佛說的是另外一個人。我心中那一架對她欽佩的天平又加重了砝碼，她瘦弱的身影顯得那么高大。從她淡然的眼神中我竭盡全力也沒有解讀到“辛苦”兩個字。執(zhí)著向上，努力奮進，這是她帶給每一個人的印象！

為自己而奔跑，為自己而拼搏！說得多好??！

她每天都能在大汗淋漓的洗禮后靜心鉆研，細心地去做每一道題目；每天都能在語數(shù)英科的浸潤后恣意奔跑。看著她奔跑的背影，我深深被她那種淡定、堅持、認真的態(tài)度所感動！

女孩，我為你喝彩！是的，讓自己奔跑起來，去追求自己完美的人生吧！

【胡老師評】

本文最大的亮點是敘事的詳略安排恰當，在動態(tài)中勾勒人物形象，詳寫奔跑而略寫學習。在奔跑這一方面，又抓住奔跑中的同學“眼神”“手臂”“雙腿”展現(xiàn)她運動場上的優(yōu)美身姿，詳寫她在運動場上的風采。重點突出早上跑步的情節(jié)，而略寫傍晚奔跑的情況。在外貌描寫的過程中突出人物的品格，執(zhí)著、拼搏又可愛，這就由外而內地立體式描繪人物了。就整篇文章看，開頭設置一個畫面，語言富有張力，在行文中插入和自己的對比，強調她在學習上的優(yōu)秀。通過人物的語言更進一步地刻畫她的淡定，就這樣，一個能文能武的學生運動員就躍然紙上。結尾處反復點題，“為自己奔跑”讓文章主題提升了不少。