●陳曉慶

如何寫(xiě)請(qǐng)假條

幫幫二：給老師寫(xiě)一張請(qǐng)假條

●陳曉慶

本單元的習(xí)作訓(xùn)練有一點(diǎn)兒特別，這次作文我們寫(xiě)的是一種應(yīng)用文。什么叫“應(yīng)用文”呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文就是在日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中能夠起到一定作用，能夠經(jīng)常用到的實(shí)用性文體，即通常所說(shuō)的“公文”。今天，同學(xué)們要學(xué)著寫(xiě)的請(qǐng)假條就是其中的一種。

既然是應(yīng)用文，同學(xué)們首先就要搞清楚這次習(xí)作的作用。從字面上，我們就不難看出請(qǐng)假條的作用——當(dāng)然就是請(qǐng)假?lài)D！那么，我們又該如何寫(xiě)好請(qǐng)假條呢？老師認(rèn)為寫(xiě)好請(qǐng)假條要注意兩個(gè)問(wèn)題：

第一，要注意請(qǐng)假條的格式。既然是應(yīng)用文，那么它一定會(huì)具備應(yīng)用文的特點(diǎn)——有一個(gè)比較規(guī)范的格式。請(qǐng)假條一般分為七個(gè)部分，分別是標(biāo)題、稱(chēng)呼、請(qǐng)假緣由、請(qǐng)假起始時(shí)間、祝頌語(yǔ)、請(qǐng)假人簽名、寫(xiě)請(qǐng)假條的時(shí)間。這七個(gè)部分，每一個(gè)部分都要有相對(duì)固定的位置和格式，不能隨意顛倒順序、變換格式。

第二，請(qǐng)假條要把事情說(shuō)清楚。也就是說(shuō)清楚誰(shuí)要請(qǐng)假，向誰(shuí)請(qǐng)假，為什么要請(qǐng)假，請(qǐng)假的起始時(shí)間。其中的重點(diǎn)是為什么請(qǐng)假和請(qǐng)假的起始時(shí)間。也就是說(shuō)，你要告訴老師你請(qǐng)假的理由是什么。只有有了充分的理由，老師才會(huì)批準(zhǔn)你請(qǐng)假。請(qǐng)假的起始時(shí)間也要說(shuō)清楚，只有明確了這一點(diǎn)，你的請(qǐng)假條才有意義。

把這兩個(gè)問(wèn)題搞清楚了，同學(xué)們就可以動(dòng)手寫(xiě)請(qǐng)假條了。按照請(qǐng)假的事由來(lái)分，請(qǐng)假條一般可以分為病假條和事假條。顧名思義，病假條是因?yàn)樯∵@個(gè)原因才請(qǐng)的假；事假條是因?yàn)橛幸恍┦虑楸仨氁幚磉@個(gè)原因才請(qǐng)的假。無(wú)論是請(qǐng)病假還是請(qǐng)事假，都要注意用語(yǔ)禮貌。比方說(shuō)，這次我們的請(qǐng)假條是寫(xiě)給老師的，我們就應(yīng)該稱(chēng)呼為“敬愛(ài)的老師”或是“尊敬的老師”。

最后，老師要提醒大家的是，請(qǐng)假條的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔，要用最簡(jiǎn)短的話把事情交代清楚。這也就是請(qǐng)假條不叫請(qǐng)假信的原因。我們要說(shuō)的話啊，最好用一張小紙條就能寫(xiě)下。

請(qǐng)假條

親愛(ài)的李老師：

天氣轉(zhuǎn)涼，可能因?yàn)樽罱鼪](méi)有做好保暖，昨天晚上我發(fā)燒了。今天早上，我不得不臥床休息。我請(qǐng)假一天，請(qǐng)老師批準(zhǔn)。落下的功課，我會(huì)在上學(xué)后找各科老師補(bǔ)習(xí)。

此致

敬禮

小明

2017年9月1日