◎劉毳

我的夢(mèng)想

◎劉毳

【學(xué)什么】

在同學(xué)們眼里，夢(mèng)想使人生變得美麗，大到中國(guó)夢(mèng)，小到自己的夢(mèng)，每個(gè)夢(mèng)想都值得尊重，都應(yīng)該用汗水去澆灌。今天，我們以“我的夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

【金鑰匙】

1.拓思路

一談到夢(mèng)想，同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得是談人生理想，就是長(zhǎng)大了要做什么工作。其實(shí)，不是這樣的。夢(mèng)想可大可小，可以是人生的目標(biāo)，比如當(dāng)一名科學(xué)家，也可以是階段性的小目標(biāo)，比如想?yún)⒓右淮味顮I(yíng)活動(dòng)，或者新年的時(shí)候想養(yǎng)一只小狗……這些都是夢(mèng)想。所以習(xí)作的時(shí)候，要拓展思路，把自己的思路打開(kāi)，從多個(gè)角度去思考。

2.理順序

既然夢(mèng)想有那么多，寫(xiě)之前就應(yīng)該把自己的夢(mèng)想羅列出來(lái)，然后按照一定的順序理清楚。建議按照由小夢(mèng)想到大夢(mèng)想的順序來(lái)排列，寫(xiě)出來(lái)才言之有序；也可以按照時(shí)間的順序，寫(xiě)出自己在不同年齡段的不同夢(mèng)想；還可以按照實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的難易程度來(lái)排列……總之，寫(xiě)作構(gòu)思時(shí)要先排好順序。

3.寫(xiě)具體

具體寫(xiě)夢(mèng)想時(shí)，先寫(xiě)產(chǎn)生夢(mèng)想的原因，再寫(xiě)在夢(mèng)想的鼓舞下是怎樣行動(dòng)的，最后寫(xiě)是否實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。寫(xiě)清楚自己心里所想，多寫(xiě)感受；寫(xiě)清楚自己的行動(dòng)，多寫(xiě)過(guò)程；寫(xiě)清楚夢(mèng)想給予自己的力量，多寫(xiě)感想……這樣寫(xiě)就具體了。

【舉例子】

1.開(kāi)篇可以寫(xiě)自己對(duì)夢(mèng)想的想法

例如，“夢(mèng)想是人們飛翔的翅膀，給了每個(gè)人起飛的可能，我就是一個(gè)有夢(mèng)想的人，夢(mèng)想使我越來(lái)越優(yōu)秀，讓我越來(lái)越快速地成長(zhǎng)。”這樣的表達(dá)就是總領(lǐng)全文，說(shuō)出夢(mèng)想對(duì)自己的重要性和好處。

2.具體地寫(xiě)追逐夢(mèng)想的過(guò)程

然后就開(kāi)始具體地介紹自己的夢(mèng)想，這不是簡(jiǎn)單地寫(xiě)想干什么，而是寫(xiě)清楚為什么有這樣的夢(mèng)想和追逐這個(gè)夢(mèng)想的過(guò)程。例如：3歲時(shí)我的夢(mèng)想是能擁有一只會(huì)說(shuō)話的小狗，因?yàn)槲壹茵B(yǎng)的小狗不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)“汪汪汪”地叫，所以我希望它能說(shuō)話。我怎么才能讓它說(shuō)話呢？我讓它看著我張著嘴巴，一遍一遍地說(shuō)著“媽媽、爸爸”，然后讓它張嘴，用手掰它的嘴巴，想讓它像我一樣，說(shuō)出“媽媽、爸爸”，可是每當(dāng)這時(shí)，它不是搖頭“汪汪”叫，就是擺著身體要從我的手里逃跑，試了好多次，都沒(méi)成功。媽媽知道了這件事后告訴我，教會(huì)狗說(shuō)話是不可能的。那時(shí)，我有點(diǎn)兒灰心，也知道了不是所有想做的事都能實(shí)現(xiàn)。

這樣，就把追逐一個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了，也很真實(shí)。這就叫寫(xiě)具體。

當(dāng)然，也可以再寫(xiě)一個(gè)實(shí)現(xiàn)了的夢(mèng)想的過(guò)程。例如：6歲時(shí)，我上學(xué)了，于是又有一個(gè)夢(mèng)想在我心里涌了出來(lái)，那就是爭(zhēng)取當(dāng)一回舉班標(biāo)的人。老師說(shuō)，誰(shuí)要是在這一天里表現(xiàn)最好，得到的表?yè)P(yáng)最多，放學(xué)時(shí)，誰(shuí)就可以舉著班標(biāo)走在隊(duì)伍的最前面。我想：那多神氣啊！我一定要爭(zhēng)取上！于是我按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地去做，尤其是那節(jié)語(yǔ)文課上，老師提出了一個(gè)非常難的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)人舉手，同學(xué)們都不會(huì)。我知道一些，可是沒(méi)有把握，這時(shí)我不知哪來(lái)了一股勁兒，舉起了手，回答了問(wèn)題。老師說(shuō)雖然不完全對(duì)，可是勇氣值得表?yè)P(yáng)！就這樣，在那天，我比別人多得了一次表?yè)P(yáng)，實(shí)現(xiàn)了舉班標(biāo)的夢(mèng)想！有夢(mèng)想多好哇！實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更好！

就這樣一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想地寫(xiě)，也可以只寫(xiě)一個(gè)夢(mèng)想，這兩種方式都行，寫(xiě)清楚追求夢(mèng)想的過(guò)程最重要。

【試試看】

怎么樣，清楚了嗎？拿起筆寫(xiě)寫(xiě)你的夢(mèng)想吧！相信你能寫(xiě)得出來(lái)，而且會(huì)邊寫(xiě)邊享受快樂(lè)！