●湖北省利川市五中 劉裕紅

淺析新媒體下的高中政治教學(xué)

●湖北省利川市五中 劉裕紅

對(duì)于新媒體概念的論述，有以下兩種：第一，從時(shí)間角度定義，在上個(gè)世紀(jì)末隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平穩(wěn)步提升，將這種以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行信息傳播的一種技術(shù)稱(chēng)作新媒體技術(shù)。第二，部分學(xué)者認(rèn)為只要是網(wǎng)絡(luò)媒體之后出現(xiàn)的媒體，都可以定義為新媒體。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體具有傳播的及時(shí)性和廣泛性、信息內(nèi)容的豐富性與開(kāi)放性、信息交流的平等性與交互性等特點(diǎn)。

一、新媒體運(yùn)用在高中政治教學(xué)中的意義

1.為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。

在學(xué)生的固有思維中，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)就是枯燥無(wú)味的理論學(xué)習(xí)。照本宣科的教學(xué)模式不僅激不起學(xué)生興趣，而且對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)起不到任何根本性的作用。新媒體相對(duì)于其他傳統(tǒng)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)突出表現(xiàn)在它形式多樣，題材豐富，從各個(gè)角度塑造出生動(dòng)具體的藝術(shù)形象，高中教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)過(guò)程中可以合理利用這種優(yōu)勢(shì)，把新媒體的教學(xué)方式與教材內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)習(xí)鞏固相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。利用新媒體輔助教學(xué)，不僅能給高中生提供豐富的精神食糧，更有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

2.構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提高教學(xué)實(shí)效。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是通過(guò)板書(shū)進(jìn)行歸納，這樣只能列出個(gè)大綱，還需要學(xué)生透過(guò)這個(gè)大綱自主進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，這樣不能很好地將主干知識(shí)和細(xì)節(jié)知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)。而新媒體的智能化可以通過(guò)超文本、超鏈接的方式增加課堂容量，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行無(wú)限拓展和延伸，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，從而達(dá)到提高教學(xué)實(shí)效的目的。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教師人格魅力。

高中思想政治教育工作者在思想政治教學(xué)過(guò)程中充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮政治課堂的德育作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

二、新媒體運(yùn)用在高中政治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)教育難以適應(yīng)新媒體技術(shù)的特點(diǎn)。

雖然新媒體具有的互動(dòng)性能推動(dòng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，但由于新媒體技術(shù)的不斷完善和創(chuàng)新，高中政治教學(xué)模式的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新媒體技術(shù)的創(chuàng)新，這樣會(huì)使得兩者發(fā)展不協(xié)調(diào)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式難以適應(yīng)新媒體的根本原因。

2.新媒體對(duì)教師的媒介素養(yǎng)要求更高。

一部分高中政治教師在運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，片面地認(rèn)為越多使用先進(jìn)的技術(shù)軟件作為教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，就越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性，花大量時(shí)間制作圖片、動(dòng)畫(huà)和音響，忽視了傳統(tǒng)的對(duì)教材內(nèi)容重難點(diǎn)的講解，忽視了教師在課堂的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致新媒體教學(xué)僅僅限于形式，教學(xué)效果不佳。另一部分教師的信息交流意識(shí)淡薄，對(duì)新媒體的接受意識(shí)較差，思維較為古板，缺乏對(duì)新鮮事物的興趣，導(dǎo)致在面對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用時(shí)難以合理有效地借助它來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

3.新媒體會(huì)使學(xué)生只注重對(duì)感性?xún)?nèi)容的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)課本理論的掌握。

學(xué)生能通過(guò)新媒體課件中的圖片、視頻開(kāi)闊眼界，卻無(wú)形中忽視了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，舍本逐末，不利于高中生對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容的掌握。而且高中時(shí)代的學(xué)生正處于世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，有想法和見(jiàn)解但不成熟，抵制誘惑和辨別是非的能力不強(qiáng)，很多扭曲的觀(guān)念和理論通過(guò)新媒體傳播給高中生，他們?nèi)菀妆诲e(cuò)誤的信息所迷惑，這給高中思想政治課的開(kāi)展帶來(lái)阻力。

三、新媒體下政治教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

1.改變教學(xué)模式，使新媒體技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

在高中思想政治教學(xué)中，教師可利用新媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生充分感知事物，豐富學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)校園新媒體管理，強(qiáng)化新媒體素質(zhì)教育。

對(duì)于高中思想政治教師來(lái)說(shuō)，為避免教學(xué)資源的浪費(fèi)，他們要不斷提高自己對(duì)新媒體技術(shù)的掌握程度和新媒體應(yīng)用技能。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)上的一些不良信息涌入校園，對(duì)高中生的思想產(chǎn)生較大的沖擊，輕者抵觸政治教學(xué)，重者迷失自我。在這種條件下，僅靠高中政治教師的教導(dǎo)是不夠的，還應(yīng)該加大對(duì)校園新媒體的管理力度，從源頭防止不良信息的侵入。

新媒體技術(shù)作為一種炙手可熱的教學(xué)工具，仍需要進(jìn)一步研究與實(shí)踐，將其完美地與高中政治課堂相結(jié)合。