盧 鼎

管理學(xué)校的三句話

盧 鼎

我校地處城鄉(xiāng)接合部，無論是社會(huì)影響，還是生源質(zhì)量，都在全市排倒數(shù)第一。曾有學(xué)生打架斗毆致死致殘，有學(xué)生曾對(duì)我說：“這不是一所學(xué)校！”我們還曾被教體局列為“持續(xù)危險(xiǎn)”學(xué)校。我依循三句話來治校，這三句話成為學(xué)校工作的最重要的三個(gè)口號(hào)。

一、如果你要去領(lǐng)導(dǎo)，就切實(shí)領(lǐng)導(dǎo)

我一直相信：學(xué)校里發(fā)生什么事，或不發(fā)生什么事，都是由校長(zhǎng)決定的。我決定，頂著這個(gè)頭銜，我就必須要成為一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)。我不要坐在辦公室里，不會(huì)把工作推給別人，我也不會(huì)害怕，會(huì)指出學(xué)校發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題，無論那會(huì)不會(huì)讓我討人喜歡。我知道，我無法獨(dú)自改變學(xué)校的情況，要召集一支頂尖的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，聯(lián)手解決細(xì)微的問題：校園公告欄，添加新鮮色彩的正面信息；排隊(duì)就餐就寢紀(jì)律安全；室內(nèi)外環(huán)境美化；課外興趣小組的活動(dòng)秩序；回收不再需要的教科書，扔掉一些舊的材料和擺設(shè)。

處理大問題：如重新調(diào)整學(xué)校預(yù)算；雇用更多藝體專職教師和協(xié)助員工，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)留不住藝術(shù)教師，要合理地利用社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，整合資源實(shí)現(xiàn)多贏，相信會(huì)彈琴、愛閱讀的孩子不會(huì)變壞；建立名師工作室，評(píng)選學(xué)生最滿意的教師；調(diào)整整個(gè)學(xué)校的日程安排，添加了不同的下課時(shí)間，錯(cuò)開就餐洗漱放學(xué)高峰，早中晚三餐、晚放學(xué)就寢七、八、九年級(jí)依次延遲5分鐘，便于提高效率，避免矛盾；整潔安排、榮譽(yù)課程、課外活動(dòng)和咨詢服務(wù)，所有都安排在課程時(shí)間內(nèi)。

制定一個(gè)部署計(jì)劃，詳細(xì)寫明每個(gè)值班干部和安保人員每天每刻的位置安排。我們有一個(gè)很好的發(fā)明：設(shè)計(jì)了一個(gè)校園紀(jì)律項(xiàng)目，名為“沒商量計(jì)劃”，這是一個(gè)行為系統(tǒng)計(jì)劃，專門用來鼓勵(lì)持續(xù)正面行為的。

結(jié)果，一年后，我們不再是“持續(xù)危險(xiǎn)”學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)者讓不可能變成了可能。

二、那又怎樣，現(xiàn)在怎么辦

部署工作的時(shí)候，總會(huì)聽到很多借口：68%的學(xué)生在上課，所有學(xué)生都來自貧困家庭，只有1%的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)親自教育孩子。市教體局的數(shù)據(jù)顯示：6%的學(xué)生能熟練掌握代數(shù)，10%的學(xué)生語文成績(jī)合格。終于說完情況有多糟，孩子有多壞，我看著他們，然后我說：“那又怎樣，現(xiàn)在怎么辦？”為教師提出的問題尋找解決方案，不放過任何一個(gè)借口，成了我的首要任務(wù)。通過強(qiáng)制性的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，努力將教師的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教學(xué)。經(jīng)過多次觀察后，發(fā)現(xiàn)有些教師了解教學(xué)內(nèi)容，但卻不知道如何去教，有那么多有不同才能的學(xué)生，他們的潛能卻沒有得到很好的挖掘，對(duì)此，我們特別為教師設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂教學(xué)模式。專門側(cè)重于小組教學(xué)，讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中去，學(xué)生可以通過自主探究來獲取知識(shí)，教師要由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者。

教育要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生雙休日在家沒人管的問題，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了班級(jí)微信群、QQ群，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，建立虛擬課堂，把知識(shí)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)成游戲環(huán)節(jié)，深受孩子們的喜愛。很早以前，尼采就說過：“學(xué)習(xí)若狂也，若忘也，若游戲之狀態(tài)也”。大量錄制微課，發(fā)到學(xué)習(xí)群中，解決學(xué)生在家無人輔導(dǎo)的問題，促進(jìn)同學(xué)間的互動(dòng)交流，營(yíng)造勤奮自信的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立昂揚(yáng)向上的人生觀。

一段時(shí)間以后，市教體局的數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生成績(jī)合格率達(dá)到了98%，優(yōu)秀率達(dá)92%，全市綜合考評(píng)排名第一，雖然取得了一些成績(jī)，但是我們還有很長(zhǎng)的一段路要走，現(xiàn)在，每當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候，都會(huì)抱著“那又怎樣，現(xiàn)在怎么辦”的態(tài)度，很多問題都變得很容易了。

三、如果今天尚未有人跟你說他們愛你，請(qǐng)記住我愛你，而且會(huì)一直愛你

學(xué)生總會(huì)遇到各種狀況，社會(huì)上、情緒上、經(jīng)濟(jì)上的狀況，有些是想象的狀況。如果有人問我，旭日中學(xué)進(jìn)步的真正奧秘在哪兒？我會(huì)說：我愛我的學(xué)生，而且我相信他們的潛能，無條件的相信，當(dāng)我看著他們，我只看得見他們可以看得見的未來。因?yàn)槲乙苍撬麄冎械囊粏T，我也在貧窮家庭長(zhǎng)大，我知道在一所不是學(xué)校的學(xué)校上課是什么感受，我知道當(dāng)你在想貧窮究竟有沒有出路時(shí)，是什么滋味。但是，我很感謝我的母親，雖然生活在一個(gè)很貧窮的家庭里，她依然讓我相信，有夢(mèng)想，并為之努力，就有機(jī)會(huì)走出困境。如果我要將我的學(xué)生推向生活的夢(mèng)想和目標(biāo)，我就得去認(rèn)識(shí)他們，花時(shí)間跟他們相處，所以我每天都管理飯?zhí)?，我待在飯?zhí)脮r(shí)，經(jīng)常跟學(xué)生聊天。到了他們的生日，我會(huì)給他們唱生日歌，雖然我一點(diǎn)都不會(huì)唱歌。我常問他們，“我一點(diǎn)都不會(huì)唱，為什么還想聽我唱歌？”他們回答說：“因?yàn)槲覀兿矚g被特別關(guān)注的感覺?！?/p>

我們學(xué)校每個(gè)月都會(huì)舉行一次學(xué)生全員大會(huì)，會(huì)上，學(xué)生會(huì)問我各種問題：“為什么得守規(guī)矩？什么會(huì)有那么多懲罰？”我們會(huì)誠實(shí)地回答每個(gè)學(xué)生的問題，這樣的聆聽交流幫我們掃清了所有的錯(cuò)誤想法。每個(gè)時(shí)刻都是極富教育意義的時(shí)刻，我的回報(bào)得益于對(duì)規(guī)矩和相應(yīng)后果的不讓步，贏得了他們的尊重。他們清楚地知道我們的期望，每天都在學(xué)校廣播里重復(fù)：要擁有良好的品質(zhì)，要成為一個(gè)專注、優(yōu)秀、正直、有毅力的人，教育可以真正改變他們的生活。每次廣播結(jié)束時(shí)我都會(huì)告訴他們：“如果今天尚未有人跟你說他們愛你，請(qǐng)記住我愛你，而且會(huì)一直愛你?！睂W(xué)生的話“老師，老師，這不是一所學(xué)?！?，永遠(yuǎn)刻在我的心頭。如果要真正地在解決貧困問題上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，那么，我們就必須確保讓每所裝滿了貧困孩子的學(xué)校都能成為一所真正的學(xué)校。一所能為他們提供知識(shí)的學(xué)校。

我們不能解決所有問題，但我知道，有機(jī)會(huì)有責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)貧困學(xué)校的每個(gè)人，都必須成為一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)；當(dāng)難以面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，必須停下來問問自己，“那又怎樣，現(xiàn)在怎么辦”“我們接下來要做什么”；作為領(lǐng)導(dǎo)，我們決不能忘記，每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)孩子，無論這個(gè)世界告訴他們要做什么，我們永遠(yuǎn)都要站在他們背后，一直支持他們，要讓他們知道：“如果今天尚未有人跟你說他們愛你，請(qǐng)記住我愛你，而且會(huì)一直愛你。”■

湖北石首市東升鎮(zhèn)第一中學(xué)）