秦宗福

差生，是一個(gè)令人極為頭疼的名詞，尤其是品德差生，更是讓人避而遠(yuǎn)之，望文生畏。筆者近30年來躬耕于教育，所接觸的所謂差生不下百人，個(gè)個(gè)都有令老師頭疼的問題，人人都有讓老師害怕的毛病，有的可謂是家庭、社會、學(xué)校都畏懼三分。自認(rèn)識教育學(xué)起，我便知道師之責(zé)任與生之本性，一直把正確的師生觀放之心中，時(shí)時(shí)提醒自己要關(guān)注差生，把提升差生的品德與學(xué)業(yè)作為自己的本職任務(wù)。即便是今天，作為一鎮(zhèn)之教研員的我，始終沒有放棄與學(xué)生直面打交道的機(jī)會。我一直深入教育教學(xué)第一線，繼續(xù)著我的特殊學(xué)生教育之行。

劉洋是我接手龍河鎮(zhèn)中心校2016級3班語文教學(xué)工作任務(wù)中的一個(gè)特殊學(xué)生。他上課自己做自己的不說，還時(shí)不時(shí)拋一個(gè)硬物出來，不僅弄得整個(gè)教室不得安寧，更會傷害周邊的同學(xué)。一般的老師上課至少要用一半的時(shí)間來管他，才能夠讓課堂進(jìn)行下去。一句話，只要劉洋不搞亂，能夠上課，就萬事大吉了。

作為教研員，職責(zé)不允許我對劉洋置若罔聞；作為人們公認(rèn)的教育土專家，名譽(yù)上也不允許我對劉洋一如既往；就是作為普通教師，良心上也驅(qū)使著要對他有一個(gè)改變。

第一節(jié)課，我沒講多少內(nèi)容，也沒有去管劉洋，僅僅是進(jìn)行了分組。在分組的過程中，我細(xì)細(xì)打量了一下劉洋，清秀的臉、靈活的手、聰明的腦瓜，美中不足的是他的身上太臟，幾乎沒換洗過衣服。很多同學(xué)都不愿和他坐在一起，有的說他臭，甚至有人向我要求把他弄到別的班去。為了打消一切邪念，我先做同學(xué)們的工作，撤銷特殊位置，要求劉洋加入小組循環(huán)座位中。第一輪就到班長那一組，讓班長指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。之后，我把班長叫到一邊，教他指導(dǎo)劉洋學(xué)習(xí)的方法。我還教他如何引導(dǎo)劉洋講衛(wèi)生、守紀(jì)律。我再把劉洋叫到一邊，給他講那些勵志故事，要他努力學(xué)習(xí)。還給他定了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，期末考5分。

第二天，劉洋破例沒遲到——據(jù)說之前一直是遲到。我打量了他，衣服換了，身上不臭了。課堂上，指導(dǎo)尾號的過程中，劉洋開始配合組長，也跟著牙牙學(xué)語。對于劉洋來說，只要在跟著讀就行——至少這也是個(gè)進(jìn)步——他以前從沒配合過同學(xué)讀書。我還在班上表揚(yáng)了劉洋，說他進(jìn)步很大，能跟著讀書了。劉洋很高興，臉上綻開喜悅的花。

就這樣，一直持續(xù)到第一單元測試。之前，我教過他如何做選擇性題目和一句話作文，這次派上了用場。測試結(jié)果不含卷面分，他得了兩分。這兩分對于劉洋來說，簡直是天文數(shù)字。我在班上表揚(yáng)了他，還在年級和同事中分享了這份成功。

從此，劉洋變了。課堂上不再做小動作，開始從最簡單的學(xué)起。期末測試，他終于得了10分。

劉洋的真正轉(zhuǎn)變，遠(yuǎn)非僅僅是得了10分的那個(gè)階梯?！爸腥A魂”演講比賽的時(shí)候，劉洋的進(jìn)步可謂是讓人望塵莫及。

5月25日，鎮(zhèn)級“中華魂”演講比賽。為了讓演講會有氣勢，我特意將我們班帶到現(xiàn)場，以觀眾的身份參與其中，也讓他們學(xué)習(xí)一些演講的技巧，還給他們上一節(jié)法律課——這次演講的主題便是“遵紀(jì)守法、從我做起”。整個(gè)演講過程中，劉洋比其他人還守紀(jì)律，認(rèn)真聽著臺上的演講，還時(shí)不時(shí)鼓掌喝彩。我特意給他留了個(gè)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的鏡頭，做個(gè)紀(jì)念。

從零分到十分，是劉洋人生當(dāng)中最深刻的記憶，更是作為師者人生中抹不滅的痕跡。而劉洋同學(xué)在人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上發(fā)生的可喜變化，更是令我終生難忘。在劉洋身上，我再一次體會到“教育”的真諦。有位老師曾這樣說，“讓每只小鳥唱歌，讓每一朵花兒都開放，這是教育的使命。要完成這個(gè)使命，每個(gè)教師各有自己的教育方法。”不放棄每一個(gè)差生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步，這才是真正的教育。

不放棄每一個(gè)差生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步。這需要教師與差生交朋友，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的家庭，關(guān)心他們的心靈。在與差生心心相通的過程中，我們才能思考出一種行之有效的方法，通過一點(diǎn)一滴的行動去感染和引導(dǎo)他們。教師要看到差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是會認(rèn)一個(gè)字，會講一句話，會舉一次手，會發(fā)一次言。

丘吉爾曾這樣闡述自己成功秘訣的：第一是決不放棄；第二是決不，決不放棄；第三是決不，決不，決不放棄！如果每一個(gè)教育者都能有這樣的氣度，差生怎能不得到進(jìn)步呢？我們甚至可以說，差生的進(jìn)步，才是一個(gè)教師成功的秘訣。