劉舒潔

【摘要】隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，各種新的傳媒形式和內(nèi)容以及不健全的教育機制等使大學生價值觀發(fā)生嬗變，表現(xiàn)為價值重心由社會化趨向個體化，價值取向由單一化趨向多元化，價值目標由理想化趨向功利化。重塑大學生價值觀可以從合力營造良好社會環(huán)境、多途徑提高大數(shù)據(jù)素養(yǎng)、健全教育機制等方面來進行。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 大學生 價值觀 嬗變 重塑 【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

2015年，《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》的發(fā)布，開啟我國大數(shù)據(jù)應(yīng)用元年，數(shù)據(jù)強國目標被首次提出。目前，百度、大智慧、阿里巴巴等數(shù)據(jù)資源型和研發(fā)應(yīng)用型企業(yè)紛紛涌現(xiàn)，大數(shù)據(jù)正成為推動我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的新動力。據(jù)第38次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模已達7.10億，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.56億。生理和心理逐步走向成熟的當代大學生不僅享受著大數(shù)據(jù)給學習、生活和工作帶來的便利，同時，也正經(jīng)歷著大數(shù)據(jù)帶來的價值觀嬗變。

大數(shù)據(jù)時代下大學生價值觀嬗變表征

在大數(shù)據(jù)時代，瞬息萬變的大數(shù)據(jù)信息既滿足了當代大學生求新、求奇和求知的需求，又潛移默化地影響著他們的價值觀。

大學生價值重心由社會化向個體化嬗變。大數(shù)據(jù)時代，大學生主體意識、開放意識和民主意識被激活，他們可以隨時隨地通過手機、電腦等從網(wǎng)絡(luò)上自由索取、儲存甚至傳播發(fā)布各種數(shù)據(jù)信息。他們的視野逐漸開闊，知識技能不斷增強，自我價值得到體現(xiàn)。同時，一些大學生出現(xiàn)民族認同感弱化，社會責任感缺乏、價值觀迷惘等問題，一些大學生篤信本位主義、個人主義與個人價值，突出表現(xiàn)在：處處為自己著想，張揚個性、自由和權(quán)利，漠視集體、紀律和義務(wù)。

大學生價值取向由單一化向多元化嬗變。大數(shù)據(jù)為大學生不僅帶來了豐富多彩的科技文化知識，還有千姿百態(tài)的生產(chǎn)生活方式，更不乏西方各種腐朽沒落的錯誤價值觀和反動社會思潮等。這些魚龍混雜的數(shù)據(jù)信息交錯混雜，導致部分大學生價值觀混亂，價值取向多元，表現(xiàn)為：高消費、高享受被熱捧，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)遭冷遇等。

大學生價值目標由理想化向功利化嬗變。大數(shù)據(jù)時代，即時便捷的數(shù)據(jù)信息、各種利益激勵與競爭機制迎合了一些大學生急功近利的浮躁心態(tài)，拜金主義、享樂主義思想表現(xiàn)突出。一些大學生價值觀扭曲，把當官發(fā)財、追名逐利、奢侈享樂當作自己的人生追求。

大數(shù)據(jù)時代下大學生價值觀嬗變因素分析

時代變遷的影響。大數(shù)據(jù)時代，國際關(guān)系處于大變革、大調(diào)整、大發(fā)展的新階段。世界社會主義仍處于弱勢低潮，“一球兩制多種模式、資強社弱競相消長”的世界格局基本沒變，西方對中國西化、分化與和平演變的圖謀并未消除?！疤貏e是蘇聯(lián)解體、東歐劇變以后，唱衰中國的輿論不絕于耳，各式各樣的‘中國崩潰論從未中斷過?！雹佼斍爸袊幱诮?jīng)濟社會轉(zhuǎn)型、換擋、陣痛和消化“四期疊加”的特殊階段，不僅經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局和思想觀念發(fā)生深刻變化，同時面臨就業(yè)壓力增大、社會治理趨難，各種思想文化交流交融交鋒，社會思想意識多元多樣多變等問題。時代變遷帶來的思想混亂和價值多元，致使一些大學生迷茫、困惑、彷徨和苦悶，繼而患得患失，主體意識由社會本位轉(zhuǎn)向個人本位。

各種傳媒的作用和影響。大數(shù)據(jù)時代，微博、微信等傳播方式和層出不窮的新媒體平臺不僅為大學生提供了更多搜集和發(fā)送信息的方式和渠道，而且豐富的音像、視頻、網(wǎng)絡(luò)文字等多元、多維、多變的網(wǎng)絡(luò)信息極大地激發(fā)了他們的興趣和熱情，使他們癡迷網(wǎng)絡(luò)。在這個過程中，西方世界的意識形態(tài)滲透和價值觀“革命”借助西方優(yōu)勢傳媒技術(shù)打著消遣娛樂的旗號堂而皇之地影響著大學生思想行為，致使部分大學生思想空虛，價值導向錯誤，貪圖物質(zhì)享受，追求西方腐朽的生活方式等。

各種不健全的教育機制影響。在大學生價值觀教育上，由于長期以來形成的高校思想政治教育目標過高，形式單一，理論脫離實際，忽視了學生的內(nèi)化過程，沒有發(fā)揮其主觀能動性和自我教育作用。加之，我國目前的家庭教育非常缺乏，多數(shù)家長注重實用主義，在價值觀教育上傾向于個人本位和“金錢”本位，這種傾向直接影響了大學生正確價值觀的形成。②

大數(shù)據(jù)時代下大學生價值觀重塑

合力營造良好社會環(huán)境，形成正確價值觀。大數(shù)據(jù)時代，全社會要堅決弘揚主旋律，宣揚真善美，鞭韃假惡丑，營造良好社會環(huán)境。各類媒體網(wǎng)站要堅持正確輿論導向，主動承擔社會責任，依法加強網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是大學生營造一個風清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。③同時，充分利用各種教育陣地并通過各種社會實踐活動，多渠道、全方位地開展思想政治教育，把社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學生的思想和行為，實現(xiàn)大學生個人價值和社會價值的和諧統(tǒng)一。

多途徑提高大數(shù)據(jù)素養(yǎng)，樹立正確價值取向。在大數(shù)據(jù)時代，我們應(yīng)不斷提高大學生的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)。所謂大數(shù)據(jù)素養(yǎng)是指大數(shù)據(jù)的采集、組織、管理、處理、分析、共享與協(xié)同創(chuàng)新方面的能力及其生產(chǎn)、管理和發(fā)布過程中的道德與行為規(guī)范。通過開設(shè)大數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程，創(chuàng)辦大數(shù)據(jù)社團，組織大數(shù)據(jù)知識競賽、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意大賽、手機短信設(shè)計大賽等活動，打造大學生大數(shù)據(jù)實踐活動平臺，不斷提升大學生大數(shù)據(jù)素養(yǎng)。同時，要正確把握大數(shù)據(jù)發(fā)展的規(guī)律和特點，整合校園大數(shù)據(jù)資源，拓展大學生價值觀教育空間，積極推進社會主義核心價值體系的信息化和數(shù)字化，以此引領(lǐng)大學生樹立正確價值取向。

發(fā)揮自我、學校和家庭教育優(yōu)勢，健全教育機制。大學生價值觀是社會群體因素與大學生自身因素共同作用的結(jié)果。因此，大學生價值觀的重塑首先需要從大學生自身著手，理解尊重關(guān)心他們的利益訴求和價值選擇，注重教育和引導。其次，在學校教育中，教師應(yīng)采用先進教學技術(shù)手段，采取生動有趣的教育形式，增強正能量，消除極端個人主義、無政府主義的消極負面影響。再次，積極營造一種具有正確輿論導向和強大凝聚力的良好校園文化生態(tài)，使其在不知不覺中將正確價值觀內(nèi)化為自身的思想、行為乃至價值觀。最后，充分發(fā)揮家庭教育的獨特優(yōu)勢。因為父母對自己的兒女最熟悉，教育更能動之以情、曉之以理、導之以行。因此，父母要多學習，多與子女交流和討論價值觀方面的問題，加強對子女的價值觀教育。

（作者單位：南陽理工學院）

【注：本文為河南省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題：社會變遷進程中大學生價值觀的發(fā)展與影響機制研究（項目編號：[2016]-JKGHB-0290）階段性成果】

【注釋】

①中共中央文獻研究室編：《十八大以來重要文獻選編》（上），北京：中央文獻出版社，2014年，第109-110頁。

②李佳國：《社會轉(zhuǎn)型期大學生活學習指南》，成都：西南交通大學出版社，2014年，第57頁。

③汪曉東、張意軒、于洋：《正能量更充沛 主旋律更高昂》，《人民日報》，2016年4月22日。

責編/王坤娜 美編/楊玲玲