張奧　　張海滿

摘 要：大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人力資源，是一個(gè)國(guó)家和民族興盛發(fā)達(dá)的重要基礎(chǔ)。在新常態(tài)的今天加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，對(duì)我國(guó)能否轉(zhuǎn)型升級(jí)成功，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)具有重要的戰(zhàn)略性意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制觀；問(wèn)題；對(duì)策

一、大學(xué)生法制教育刻不容緩

青年大學(xué)生正在處于一個(gè)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生在思想和道德方面都有了一定的發(fā)展，有了自己的看法和做法，但是由于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致青年大學(xué)生思想不夠成熟，存在的明顯的知性不合的現(xiàn)象，青年大學(xué)生由于處在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放的環(huán)境下，思想道德多元和價(jià)值取向多元化趨勢(shì)明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在我國(guó)高等學(xué)校內(nèi)學(xué)生違法犯罪學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的1.32%。一些高智商和高素質(zhì)的大學(xué)生沒(méi)有能夠走上正道，因觸犯法律而走進(jìn)了監(jiān)獄。在這些事實(shí)面前我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生存在著心理問(wèn)題，在為數(shù)眾多的大學(xué)生中，如果不能及時(shí)了解和解決大學(xué)生思想問(wèn)題和心理問(wèn)題，會(huì)有更多的大學(xué)生走向犯罪的道路。從長(zhǎng)期的歷史時(shí)間來(lái)看，在高等學(xué)校開展法制教育是一項(xiàng)重大的教育工程也是一項(xiàng)重大的社會(huì)工作。加強(qiáng)大學(xué)生法制教育和道德教育，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí)，而且在預(yù)防大學(xué)生犯罪方面有著重要的積極意義。

二、大學(xué)生法制教育存在問(wèn)題

大學(xué)生群體思想道德狀況總體是好的，主流是積極的。但是支流的問(wèn)題也刻不容緩不容忽視。他們思想情緒穩(wěn)定活躍，很多問(wèn)題上表現(xiàn)出矛盾的心態(tài)，特別是在靜態(tài)的觀察比較好，但是在動(dòng)態(tài)的分析昂么有很多東西值得憂慮。大學(xué)生群體表面上取向務(wù)實(shí)但是在內(nèi)心深處處于迷茫狀態(tài)。我們可以從另一個(gè)角度看出，青年大學(xué)生有著很強(qiáng)的成才、參與、創(chuàng)新意識(shí)，但是在集體觀念、心理素質(zhì)、自我控制方面比較弱?？梢钥偨Y(jié)為圍繞一個(gè)中心，聚集兩個(gè)矛盾，產(chǎn)生三種壓力。

大學(xué)生在大學(xué)階段以自我成才為中心，絕大多數(shù)學(xué)生在校期間有著正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅限于本專業(yè)知識(shí)，而是通過(guò)自學(xué)來(lái)提升自我能力。兩個(gè)矛盾指的是大學(xué)生理想的大學(xué)生活和現(xiàn)實(shí)大學(xué)生活的矛盾、自我期望和現(xiàn)實(shí)就業(yè)的矛盾。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近一半的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活感到不滿意，主要原因是自我想象的大學(xué)生活和現(xiàn)實(shí)生活之間有矛盾。這種矛盾造成了大學(xué)生對(duì)自我的失望，不能真正找到自我，在選擇定位方面發(fā)生錯(cuò)位。在畢業(yè)之后工作的期望和現(xiàn)實(shí)情況的矛盾更是加劇了不滿意的情緒。三個(gè)壓力指的是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力。這些壓力無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)生的心頭纏繞。青年大學(xué)生在情緒上不穩(wěn)定，容易發(fā)生越軌行為，在當(dāng)今改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)形勢(shì)下青年學(xué)生容易受到各個(gè)方面的影響。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)總是會(huì)用道德和紀(jì)律的角度去分析，難以進(jìn)行法律角度的分析，造成了青年大學(xué)生對(duì)越軌行為后果嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，最后導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。因此對(duì)青年大學(xué)生的法制教育已經(jīng)非常必要。

三、大學(xué)生法制教育對(duì)策

1.把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念

大學(xué)生思想觀念還未完全穩(wěn)定。因此，是法制觀念塑造的最后關(guān)鍵時(shí)期，力求將他們培養(yǎng)成有文化、有知識(shí)同時(shí)又是法制思想的有力傳播者。大學(xué)生的法律意識(shí)較高，但具體法律知識(shí)非常欠缺，所以，加強(qiáng)具體法律知識(shí)的教育非常重要。為此，一是要切實(shí)防止和糾正只重視法律知識(shí)傳授而忽視法律精神弘揚(yáng)的傾向。高校法制教育不同于專業(yè)法學(xué)教育重在學(xué)習(xí)法學(xué)理論，也不同于一般普法層面的單純傳授法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)法制觀念和法律精神，達(dá)到全面提高法律素質(zhì)的目的。

2.形式多樣，增強(qiáng)實(shí)效

現(xiàn)如今大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、提高法律素質(zhì)的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，僅僅依靠單一渠道的法律基礎(chǔ)課程教學(xué)難以滿足大學(xué)生學(xué)法的多層次需要。因此，進(jìn)一步拓寬對(duì)大學(xué)生法制教育的渠道，滿足大學(xué)生學(xué)法的多層次的需要，是增強(qiáng)法制教育實(shí)效性的客觀要求。在對(duì)青年大學(xué)生法制教育的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)拋棄教育內(nèi)容面面俱到而又蜻蜓點(diǎn)水的做法，應(yīng)重點(diǎn)突出法治基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。另外采用案例教育、專題講座、演講、課堂討論等豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式開展教育，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂教育的效果。例如可采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的做法，積極開辟第二課堂?？梢越M織學(xué)生走出校門去旁聽法庭審判、訪問(wèn)監(jiān)獄、參觀法制展覽、參與義務(wù)普法宣傳等，也可以請(qǐng)法官、律師、檢察官、公安干警等從事法律職業(yè)的同志給大學(xué)生作報(bào)告。第二課堂活動(dòng)的豐富，能開拓大學(xué)生的法律視野，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)能起到良好的效果。另外還可以，積極開設(shè)法律選修課。開設(shè)法律選修課，是滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求的有效途徑。

3.營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

大學(xué)生每天生活在校園環(huán)境之中，校園法治教育環(huán)境如何，對(duì)他們法律素質(zhì)的形成和發(fā)展有著十分重要的影響。因?yàn)?，學(xué)生法律素質(zhì)的提高是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)施法制教育的效果要受到多種因素的影響。其中，缺乏良好的校園法治環(huán)境，一方面會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法的負(fù)面認(rèn)識(shí)，另一方面又將直接消解正面教育的效果。因此，營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境對(duì)于增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性有著重要意義。營(yíng)造良好的校園法治教育環(huán)境，必須從依法治校開始。例如制定校規(guī)校紀(jì)和有關(guān)制度，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)依法制定的原則，凸顯學(xué)生主體性和尊重學(xué)生基本權(quán)利，這種制度才能既對(duì)學(xué)生的思想行為具有調(diào)節(jié)、約束、規(guī)范和導(dǎo)向作用，又能使學(xué)生逐步樹立起相互尊重、平等競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則、積極進(jìn)取的良好習(xí)慣，營(yíng)造出公平、民主、秩序、文明、和諧的校園制度文化氛圍。堅(jiān)持依法治校，營(yíng)造良好的法治教育環(huán)境，是對(duì)身處其中的學(xué)生的潛移默化的熏陶和影響，有助于學(xué)生自覺(jué)形成法律觀念和法律意識(shí)。

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