隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我們國(guó)家的科技在新時(shí)代大背景下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。人們思想意識(shí)的不斷轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了數(shù)字化的建設(shè)。在信息化時(shí)代的長(zhǎng)期影響之下，我們希望可以通過第三方技術(shù)的加入，更好的方便現(xiàn)階段學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。而校園一卡通便是一個(gè)典型的“第三方技術(shù)”。雖然當(dāng)下一卡通在人們的生活中并不陌生，但是在部分地區(qū)還沒有得到很好的普及。藉此，本文立足于校園一卡通系統(tǒng)的基本概念，對(duì)數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了深入的研究。

在步入二十一世紀(jì)之后，綜合國(guó)力有了明顯的提升。無論是經(jīng)濟(jì)還是科技都在迅速的發(fā)展?？萍及l(fā)展的最終意義便是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，方便人們的生活。校園一卡通立足于數(shù)字化系統(tǒng)，利用信息化技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的生活和學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橐豢ㄍ▽?huì)涉及個(gè)人財(cái)產(chǎn)與隱私安全。所以我們對(duì)其安全性提出了更高的要求，并且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，一卡通的應(yīng)用正在不斷普及。因此，對(duì)數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

1 校園一卡通系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述

1.1 校園信息化建設(shè)與一卡通應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們國(guó)家迎來了信息化時(shí)代，在信息化時(shí)代大背景下，各個(gè)領(lǐng)域都在進(jìn)行著基于契合時(shí)代特征的改革。不得不說，信息化時(shí)代的產(chǎn)物正在不斷的方便著人們的生活和學(xué)習(xí)。針對(duì)教育行業(yè)來說，為了促進(jìn)我們國(guó)家下一代德、智、體、美全面發(fā)展，讓其可以接受更加全面的教育，當(dāng)下的校園建設(shè)逐漸趨于信息化，無論是投影儀的廣泛應(yīng)用還是電子白板的借入，都證明著教育事業(yè)正在朝著更好的方向發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，我們可以簡(jiǎn)單的將其分生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)部分。而當(dāng)校園一卡通融合之后，學(xué)生在學(xué)校的生活、方面也將實(shí)現(xiàn)信息化。為方便我們國(guó)家學(xué)生額的生活。一卡通將會(huì)不斷的被應(yīng)用?，F(xiàn)階段我們國(guó)家的一卡通建設(shè)兩級(jí)分化問題十分嚴(yán)重。并且呈現(xiàn)明顯的地域性差異。往往一卡通在大學(xué)校園中較為常見，而在小學(xué)中的應(yīng)用較少，并且一卡通在省、市地區(qū)應(yīng)用較為常見，在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)地區(qū)應(yīng)用較為少見。

1.2 校園一卡通設(shè)計(jì)意義

隨著各類校園的基本設(shè)施建設(shè)不斷完善，全國(guó)各個(gè)學(xué)校都在順應(yīng)政府、社會(huì)、時(shí)代發(fā)展大趨勢(shì)，進(jìn)行著史無前例的信息化校園建設(shè)。我們認(rèn)為校園一卡通的應(yīng)用并不是為了完成“信息化建設(shè)目標(biāo)”而建設(shè)。其自身的設(shè)計(jì)與發(fā)展具有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義：

（1）通過對(duì)校園一卡通設(shè)計(jì)管理及使用管理，實(shí)現(xiàn)依法治校的目的，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)。并以人本思想為基礎(chǔ)，向?qū)W生和教師提供一個(gè)完善的支援性服務(wù)。幫助學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)，幫助教師更好的完成教育任務(wù)。

（2）作為數(shù)字化代表技術(shù)，一卡通的使用將會(huì)極大程度上促進(jìn)校園的信息化建設(shè)。

（3）一卡通的應(yīng)用將會(huì)極大程度聯(lián)系學(xué)校和銀行之間的聯(lián)系，促進(jìn)二者之間的合作。

1.3 一卡通設(shè)計(jì)原則

因?yàn)橐豢ㄍ▽?huì)涉及到使用者而對(duì)隱私和財(cái)產(chǎn)安全。因此，我們要求在對(duì)一卡通系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，一定要遵循相應(yīng)的設(shè)計(jì)原則，以確保資源的合理使用。使設(shè)計(jì)出來的一卡通系統(tǒng)功能更加完善，更加的符合消費(fèi)者的要求。在對(duì)一卡通的設(shè)計(jì)過程中需要準(zhǔn)守以下設(shè)計(jì)原則：

（1）在一卡通的設(shè)計(jì)中，其設(shè)計(jì)原則應(yīng)該是總體規(guī)劃原則，充分利用現(xiàn)資源以完善一卡通系統(tǒng)中的各種功能。

（2）一卡通的系統(tǒng)規(guī)劃工作應(yīng)該由學(xué)校本部進(jìn)行規(guī)劃，而具體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)該由生產(chǎn)商家進(jìn)行生產(chǎn)。并且一卡通內(nèi)部的設(shè)計(jì)系統(tǒng)所涉及到的軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)該和一卡通的卡結(jié)構(gòu)相互契合。

（3）一卡通的系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有規(guī)范性、開放性、實(shí)時(shí)性。在設(shè)計(jì)的過程中，需要本著科學(xué)、實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)的原則。以便其可以很好的與校園其它信息化系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)。

（4）校園一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)一卡多用的功能，并且可以加入實(shí)名制的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使其具有一卡多證功能。讓一卡走遍校園成為現(xiàn)實(shí)。

（5）一卡通系統(tǒng)要具有統(tǒng)一的查詢及統(tǒng)計(jì)功能。

（6）一卡通系統(tǒng)要具有支付方式靈活多樣，便捷實(shí)用的特點(diǎn)。第七、最終設(shè)計(jì)出來的系統(tǒng)要具有可擴(kuò)性及兼容性。

1.4 一卡通系統(tǒng)設(shè)計(jì)模塊

一卡通系統(tǒng)的模塊設(shè)計(jì)需要根據(jù)學(xué)生日常生活的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們簡(jiǎn)單的將其概括為以下幾個(gè)方面：一卡通系統(tǒng)將要建立一個(gè)校園消費(fèi)模塊，例如學(xué)生吃飯收費(fèi)的電子化，學(xué)校超市購(gòu)物的電子化。以達(dá)到收費(fèi)的快捷化；一卡通系統(tǒng)將要建立一個(gè)圖書管理模塊，利用信息記錄性和可查性，對(duì)學(xué)校圖書館的圖書進(jìn)行管理。實(shí)現(xiàn)看書、借書、還書的信息化管理；一卡通系統(tǒng)將要建立一個(gè)門禁管理模塊，利用一卡通系統(tǒng)中的信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身份驗(yàn)證，只有符合條件的人員的才可以進(jìn)入相關(guān)的場(chǎng)所。利用這一個(gè)模塊功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)于特殊場(chǎng)合的特殊管理工作。

2 數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

對(duì)于數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)工作我們應(yīng)該從多個(gè)方面入手。同時(shí)促進(jìn)校園一卡通的應(yīng)用的。

2.1 學(xué)校

對(duì)于數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)工作，學(xué)校起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)校對(duì)于一卡通的應(yīng)用應(yīng)該引起相關(guān)的重視。積極的結(jié)合校園現(xiàn)有情況，設(shè)計(jì)合理的一卡通系統(tǒng)功能，并且要與生產(chǎn)的廠家、銀行進(jìn)行深入的合作。本著一切以學(xué)生利益為主要目的的設(shè)計(jì)理念，確保一卡通中的安全性。避免數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)出現(xiàn)不必要的網(wǎng)絡(luò)漏洞，從而導(dǎo)致學(xué)生信息泄露。

2.2 銀行

銀行應(yīng)該是聯(lián)系學(xué)生消費(fèi)體系的紐帶，是確保學(xué)生信息支出安全的“防護(hù)墻”。如何利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)維護(hù)資金轉(zhuǎn)化過程的安全，是銀行需要考慮的問題之一。

2.3 生產(chǎn)商

數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)的生產(chǎn)廠家應(yīng)該本著為學(xué)生服務(wù)的根本理念，嚴(yán)格按照學(xué)校提供的胸系統(tǒng)規(guī)劃方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用合理、科學(xué)的技術(shù)手段，保證一卡通使用的安全性。避免一卡通出現(xiàn)不必要的系統(tǒng)漏洞。

2.4 教師

雖然教師對(duì)于數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)并不具主導(dǎo)作用，但是為使得學(xué)校一卡通的推廣更加快速，教師日常對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的填寫與學(xué)生信息的管理應(yīng)該基于這一信息技術(shù)手段之上。

3 總結(jié)

校園一卡通系統(tǒng)已成數(shù)字化校園的主要特色。經(jīng)過校園一卡通系統(tǒng)集中的數(shù)據(jù)管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生證、圖書證和購(gòu)物卡等多種功能的集成。校園一卡通的普及很大程度上提升了學(xué)校管理的信息化水平，推動(dòng)了校園管理的數(shù)字化建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介

董琳琳（1983-），遼寧省鞍山市人。研究方向?yàn)閿?shù)字校園、軟件應(yīng)用。

作者單位

營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處 遼寧省營(yíng)口市 115000