崔澤文　徐嬋娟

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論“手機(jī)控”時(shí)代高校軍事課程教育教學(xué)方法的創(chuàng)新——以高校微信公眾平臺(tái)為例

崔澤文徐嬋娟

（南華大學(xué) 學(xué)工部，湖南 衡陽(yáng) 421001）

高校軍事課程承載著傳授軍事專業(yè)知識(shí)與提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的雙重任務(wù)。由于跨入高校正式課程的時(shí)間較短，有效的教育教學(xué)方法仍處于不斷摸索過程中，需要積極適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要不斷改進(jìn)提升。近年來，隨著智能手機(jī)的推廣、校園微信公眾平臺(tái)的建立，微信在大學(xué)生群體中的高使用率成就了校園微信公眾平臺(tái)這一軍事課程教育新途徑。充分利用其平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，防范相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，使之與高校軍事課程教育教學(xué)相結(jié)合，將有助于提升軍事課程教育教學(xué)質(zhì)量。

手機(jī)控；軍事課程；微信公眾平臺(tái)

如何創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提升教育質(zhì)量一直是高校軍事課程教育教學(xué)的重要課題。2014年1月，原教育部部長(zhǎng)袁貴仁在“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀座談會(huì)”上發(fā)言時(shí)表示，要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程中的引導(dǎo)作用，要求各高校普遍開設(shè)輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師博客和校務(wù)微博微信、班級(jí)微博微信[1]。經(jīng)過這些年的發(fā)展，微信在全國(guó)高校大學(xué)生群體中迅速普及，已經(jīng)成為深受大學(xué)生群體喜愛的信息交流與傳播平臺(tái)?？梢哉f，微信已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的工具之一，也正是因?yàn)槲⑿庞兄绱舜蟮挠绊懥?，高校軍事課教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，與大學(xué)生生活節(jié)湊步調(diào)一致，充分利用好這一平臺(tái)，最終讓高校微信公眾平臺(tái)成為高校軍事課教學(xué)的有效載體和工具。

1　作為教育教學(xué)工具的“高校微信公眾平臺(tái)”及其運(yùn)行特性

對(duì)于公眾平臺(tái)而言，它就是基于相關(guān)自媒體平臺(tái)從而完成自媒體的相關(guān)活動(dòng)，這種媒體性行為同樣呈現(xiàn)出一對(duì)多的特征。隨著公眾平臺(tái)的深入，越來越多的高校加入到微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)過程中，在高校的自媒體運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，學(xué)生都充當(dāng)了主力角色。在自媒體活動(dòng)當(dāng)中能夠最大程度地對(duì)其特色進(jìn)行展現(xiàn)，這有別于其他媒體，具有獨(dú)特的魅力與內(nèi)涵，這能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的國(guó)防教育教學(xué)，特別是軍事課教學(xué)的范圍。

1.1高校微信公眾平臺(tái)的功能

自媒體又稱“公民媒體”，是指一個(gè)普通市民或機(jī)構(gòu)組織能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以任何方式訪問網(wǎng)絡(luò)，通過現(xiàn)代數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，提供并分享他們的真實(shí)看法、自身新聞的一種途徑和即時(shí)傳播方式[2]。當(dāng)前，以微博、微信為代表的自媒體，已成為網(wǎng)絡(luò)傳播最活躍的主體和新興輿論場(chǎng)。一般來講，作為自媒體活動(dòng)，主要的功能是傳遞信息和提供服務(wù)。作為教育教學(xué)工具的“高校微信公眾平臺(tái)”，其本身不以營(yíng)利為目的，主要服務(wù)于教學(xué)育人這一公益活動(dòng)。

（1）信息發(fā)布與共享。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與社交軟件的發(fā)展與進(jìn)化，微信業(yè)已成為一個(gè)涵蓋社交、金融、新聞等諸多方面特點(diǎn)的手機(jī)應(yīng)用軟件，而微信的核心屬性即為社交屬性，它能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)聲音、文字、視頻、圖片等諸多方面信息的實(shí)時(shí)化傳播，這很好的抓住了用戶的痛點(diǎn)，使得微信擁有龐大的用戶群體，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的第一張“船票”。而隨著用戶群體的逐步增加，微信所推出的公眾平臺(tái)的訂閱用戶也呈現(xiàn)出爆發(fā)的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，逐步完成自身生態(tài)的搭建，相關(guān)公眾賬號(hào)能夠向用戶推送消息，從而完成相關(guān)信息的發(fā)布。而這種“微傳播在滿足用戶窺視之余，更重要的是微傳播平臺(tái)下的平等交流。”[3]利用這種微信公眾平臺(tái)一方面能夠節(jié)約時(shí)間，另一方面能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)公眾號(hào)的推廣。

（2）學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。目前很多高校都創(chuàng)建了微信公眾平臺(tái)，在日常運(yùn)營(yíng)中通常以“訂閱號(hào)”的形式來完成。對(duì)于高校的微信公眾號(hào)內(nèi)容來說，它涉獵范圍極廣，涵括生活、學(xué)習(xí)以及文化等方面的知識(shí)與內(nèi)容，其中有負(fù)責(zé)進(jìn)行思想政治教育的思政平臺(tái)、進(jìn)行考研信息交流的圈子以及進(jìn)行生活服務(wù)介紹的平臺(tái)。對(duì)于高校微信公眾平臺(tái)而言，它具有一對(duì)一與一對(duì)多的傳播模型，通過手機(jī)訂閱號(hào)一方面能夠有效的提升受眾群體的覆蓋范圍，另一方面也能為用戶提供更全面的服務(wù)，提升用戶使用體驗(yàn)。相較于傳統(tǒng)的短消息、BBS等信息傳播渠道，信息以及服務(wù)能夠利用推送的方式來進(jìn)行傳播，這業(yè)已形成了一種社會(huì)化的傳播方式，培養(yǎng)了社會(huì)全新的閱讀模式，同時(shí)能夠更好的實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的多元化，縮短用戶獲取信息的時(shí)間成本。

1.2高校微信公眾平臺(tái)的特性

（1）經(jīng)營(yíng)主體的專業(yè)性。就目前的情況來看，擁有一定影響力的高校微信平臺(tái)均由學(xué)校的職能部門領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)營(yíng)，這能夠更好的實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)主體的科學(xué)性與規(guī)范性，在訂閱號(hào)上發(fā)布的信息具有更強(qiáng)的權(quán)威性與真實(shí)性，這對(duì)于高校的思想教育具有深遠(yuǎn)的影響與意義。

（2）服務(wù)對(duì)象的特定性。盡管高校的微信公眾平臺(tái)的信息能夠?yàn)槿鐣?huì)的用戶所接收，但是其主要的目標(biāo)群體是高校學(xué)生，因此其所發(fā)布及推送的信息、內(nèi)容具有極強(qiáng)的針對(duì)性，具有一定的類型性與指向性。故此，微信公眾平臺(tái)逐步成為了高校進(jìn)行思想政治教育的全新根據(jù)地，這也是許多高校開辟微信公眾平臺(tái)的根本性原因。

（3）信息內(nèi)容的特定性?？紤]到高校的微信公眾平臺(tái)擁有特殊的服務(wù)全體，因此為了能夠更好的滿足用戶的需求，吸引用戶的注意，作為公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)者需要在推送內(nèi)容的選擇上花費(fèi)心思，這就要求運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)具有一定的專業(yè)背景及經(jīng)驗(yàn)。誠(chéng)然公眾平臺(tái)是開放的和社會(huì)化的，然而它們的主要服務(wù)全體與目標(biāo)對(duì)象均為在校學(xué)生，故此推送信息應(yīng)該集中于學(xué)生所關(guān)注的內(nèi)容，如新聞、學(xué)習(xí)、考試、就業(yè)、本地生活等等，并彰顯出本校的特色，這對(duì)于更好的完成思想教育的實(shí)踐提供助力。

（4）傳播方式的裂變性。相較于傳統(tǒng)傳播方式，微信的傳播方式屬于一種裂變式傳播，它能夠在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)大量閱讀的累積，實(shí)現(xiàn)信息的快速傳遞。微信的信息裂變傳播主要體現(xiàn)在用戶在閱讀后會(huì)進(jìn)行分享和轉(zhuǎn)發(fā)，使得每一位用戶在充當(dāng)閱讀者的同時(shí)，也充當(dāng)傳播者，這就使得每一個(gè)獨(dú)立的生活圈迅速集結(jié)，形成一個(gè)龐大的社交信息圈。信息一方面可以基于訂閱用戶的轉(zhuǎn)發(fā)而快速傳播，另一方面高質(zhì)量的信息能夠通過裂變傳播而快速引起反響，而成為輿論的熱點(diǎn)與中心。

2　“高校微信公眾平臺(tái)”嵌入軍事課程教學(xué)的功能優(yōu)勢(shì)

作為新生事物的高校微信公眾平臺(tái)之所以能夠彰顯其強(qiáng)大的生命力，依托的是其龐大的社交基因以及高質(zhì)量的內(nèi)容，這對(duì)于高校軍事課程教學(xué)將起到極大的作用。

2.1載體微小，覆蓋面大

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為每一個(gè)學(xué)生必備的工具，這就使得高校微信公眾號(hào)具有微小的特征。許多在校大學(xué)生獲取信息、本地生活以及社交都開始逐步向手機(jī)端轉(zhuǎn)移。通過智能手機(jī)的利用也能夠隨時(shí)隨地的了解高校軍事教學(xué)內(nèi)容，更好的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。故此，依托高校微信公眾平臺(tái)所具有龐大受眾群體，甚至有可能實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。

2.2軍事課教學(xué)成本降低，效力更強(qiáng)

微信平臺(tái)公眾賬號(hào)具有簡(jiǎn)便的申請(qǐng)流程，在后續(xù)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)過程中也不需要投入大量的資金和人力，這些優(yōu)勢(shì)都是信息傳播媒介無法比擬的。隨著在運(yùn)營(yíng)成本上有所降低，然而在影響力方面并沒有絲毫減弱，甚至有大幅度提升。

2.3軍事課教學(xué)影響直接，速度快捷

微信公眾平臺(tái)所推送的信息是通過公眾號(hào)直接向客戶手機(jī)端進(jìn)行推送，這種信息傳播方式具有高效、便捷、高影響力的特征。而對(duì)于信息發(fā)布過程來說能夠一步到位，傳播過程短，受到其他方面信息影響的可能性也較小，能夠產(chǎn)生顯著地效果，這也成就了高校微信平臺(tái)的有效性與高效性。

3　“高校微信公眾平臺(tái)”在軍事課程教學(xué)中的具體實(shí)施

3.1專門化的管理，加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育、國(guó)防意識(shí)

對(duì)于高校教育而言，教育能否達(dá)到其初衷的判據(jù)是其特色與質(zhì)量，是否能夠?qū)⒑诵膬r(jià)值更好的融合到其中是整個(gè)教育的關(guān)鍵性內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生而言，如果他們并沒有形成穩(wěn)定、正確的三觀，那么素質(zhì)教育能夠?qū)崿F(xiàn)就更無從談起。高校微信公眾號(hào)能夠更好的輔助大學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的時(shí)代人才。就目前的社會(huì)環(huán)境來看，社會(huì)上充斥著各種類型的信息，不斷涌現(xiàn)新鮮事物，而大學(xué)生作為特殊群體具有強(qiáng)烈的好奇心，故此通過微信公眾平臺(tái)的引入，能夠更好的完成軍事教育的目的，針對(duì)學(xué)生所關(guān)注的信息及內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)教育內(nèi)容的定制。而微信公眾平臺(tái)需要學(xué)校黨委、學(xué)校武裝部以及軍事課教研室進(jìn)行管理，更好的對(duì)軍事教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，更好的實(shí)踐以“學(xué)生為本”的教學(xué)初衷?！袄卫伟盐找庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，不斷增強(qiáng)敏銳性、危機(jī)意識(shí)和責(zé)任感”[4]，將對(duì)學(xué)生的思想教育放在首位，更好的構(gòu)建學(xué)習(xí)的環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的軍事教育。

3.2進(jìn)行資源整合，打造軍事知識(shí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

軍事課教學(xué)既包含理論課教學(xué)，也包含軍事技能訓(xùn)練，高校微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)需要將平臺(tái)優(yōu)勢(shì)與自己的課程特征相集合，實(shí)現(xiàn)兩者優(yōu)勢(shì)的整合，促進(jìn)資源共享，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)的軍事熱情、愛國(guó)意識(shí)起到了極大的作用。高校微信公眾號(hào)能夠定時(shí)向?qū)W生推送相關(guān)的軍事實(shí)際以及相關(guān)生存技能，開展軍事知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)軍事知識(shí)的熱情，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)的功效。

3.3多媒體聯(lián)動(dòng)，全面服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事課知識(shí)

隨著軍事課教學(xué)宗旨的改變，新時(shí)期的課程教學(xué)需要積極變革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)全新教學(xué)手段的引入，采用“多媒介聯(lián)動(dòng)+課堂”的教學(xué)方式，積極運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)信息傳播媒介與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體的有機(jī)結(jié)合，在校園內(nèi)構(gòu)建一體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，更好的營(yíng)造科學(xué)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于提升大學(xué)生軍事課程教學(xué)的效率，強(qiáng)化大學(xué)生國(guó)防熱情起到了極大的作用。

3.4注重信息的選擇，發(fā)揮軍事課教學(xué)育人的作用

考慮到高校微信公眾號(hào)采用訂閱號(hào)的形式進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，每天都可以向高校學(xué)生進(jìn)行一次信息推送，盡管這種信息推送具有極大的受眾群體，然而在信息量方面存在限制，故此高校的微信公眾號(hào)需要嚴(yán)格進(jìn)行優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的選擇，向?qū)W生推送有價(jià)值的內(nèi)容，更好的踐行軍事課程的作用，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校的武裝部也可以參與到高校微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)中來，挑選一部分教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生自主打造，構(gòu)建一個(gè)有利于雙方交流的全新平臺(tái)。

4　對(duì)“高校微信公眾平臺(tái)”融入軍事課程教學(xué)潛在風(fēng)險(xiǎn)的防控

4.1碎片化的信息傳播降低對(duì)軍事課程的影響力度

盡管微信公眾平臺(tái)具有實(shí)時(shí)性的特征，然而隨著信息內(nèi)容呈指數(shù)化，所有人都陷入到信息過載的局面當(dāng)中。高校微信公眾號(hào)賦予用戶隨時(shí)取消訂閱的全息，故此軍事課程所推送的內(nèi)容是否能夠持續(xù)保證高質(zhì)量就成為學(xué)生續(xù)訂的關(guān)鍵?？紤]到微信公眾平臺(tái)是開放性以及大學(xué)生處于特殊時(shí)期，因此許多碎片信息的傳播會(huì)造成他們的迷失，從而影響軍事課程的效果。

4.2裂變性的傳播方式影響對(duì)軍事課教學(xué)的直接控制

傳統(tǒng)課程教學(xué)具有直接的特征，而伴隨著全新信息傳播渠道的出現(xiàn)，這一特征被逐步改變，每一位信息接收者同樣可以作為信息的生產(chǎn)者與傳播者，而作為主體的優(yōu)勢(shì)正在逐步消失。而這種去中心化的傳播方式正在加速變革，連同社交媒體信息傳播裂變特征加持，學(xué)生能夠通過小組交流、信息分享、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)等形式來完成軍事教學(xué)內(nèi)容的傳播，然而如果在這些信息的傳播過程中出現(xiàn)一些反動(dòng)、具有煽動(dòng)性質(zhì)的負(fù)面信息，那么就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)造成輿論漩渦，干擾其對(duì)軍事課程工作的影響與控制。

4.3繁雜的傳播內(nèi)容削弱對(duì)軍事課教學(xué)的實(shí)際效力

在社交渠道的傳播過程中，沒有處于絕對(duì)位置的權(quán)威，這主要是由于海量的信息以及信息的碎片化。考慮到傳統(tǒng)教學(xué)模式的直接控制，那么冗雜的信息就對(duì)這種控制能力造成了削弱。學(xué)生對(duì)于課程中學(xué)習(xí)內(nèi)容以及相關(guān)軍事知識(shí)的認(rèn)可程度以及接受程度就會(huì)有所下降，這從側(cè)面說明軍事教學(xué)實(shí)際教學(xué)效果的削弱。考慮到微信信息傳播方式為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，訂閱號(hào)運(yùn)營(yíng)方無法對(duì)信息的二次傳播進(jìn)行控制，因此一部分心懷惡意的人就會(huì)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行逆向利用，從而造成不良的影響，使得軍事教學(xué)的起到反向效果。

綜上所述，微信業(yè)已成為大學(xué)生群體中廣泛運(yùn)用的社交媒介，這對(duì)于高校的軍事課程教學(xué)來說一方面提供了有利的契機(jī)，另一方也造成了挑戰(zhàn)。故此，高校的軍事教學(xué)模式應(yīng)該逐步改革，實(shí)現(xiàn)與時(shí)代的結(jié)合，逐步提高管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力與專業(yè)水平，認(rèn)清微信公眾平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)，遏制新媒體可能給大學(xué)生的國(guó)防觀念、國(guó)防意識(shí)、愛國(guó)主義精神、意志品質(zhì)以及大學(xué)生的基本軍事技能等方面帶來的消極影響，提高軍事課教學(xué)的效果，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提高，最終為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)力量。

[1]袁貴仁.在高校中普遍開設(shè)校務(wù)班級(jí)微博微信[EB/OL]. http://edu.people.com.cn,2014-01-06.

[2]羅斌.網(wǎng)絡(luò)自媒體研究[D].蘭州大學(xué),2009.

[3]孫衛(wèi)華,張慶永.微博客傳播形態(tài)解析[J].傳媒觀察,2008, (10):51-52.

[4]伍處文.切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013,(10):1.

（責(zé)任編校：何俊華）

2017－05－19

2015年湖南省高校思想政治教育工作研究委托項(xiàng)目“手機(jī)控時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育研究”階段性成果。

崔澤文（1975－），男，湖南寧鄉(xiāng)人，副教授，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、學(xué)生軍事課教學(xué)。

G725.812

A

1673-2219（2017）10-0116-03