陳杰

（連云港市連云區(qū)綠化管理處）

淺析彩葉植物在校園綠化中的運(yùn)用

陳杰

（連云港市連云區(qū)綠化管理處）

彩色植物在校園綠化中的運(yùn)用比較常見，在此基礎(chǔ)上如何實(shí)現(xiàn)對彩色植物的進(jìn)一步運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)彩色植物在校園綠化中的最大作用呢？這仍舊是校園綠化值得思考的問題。本文中，筆者首先對彩色植物進(jìn)行了闡述，包括其含義、分類，然后分析了彩色植物的配置原則，如美學(xué)原則、適應(yīng)性原則、烘托主題原則等，最后在前文的基礎(chǔ)上探討了彩色植物在校園綠化中的幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考。

彩色植物；校園綠化；運(yùn)用

引言

目前，彩色植物已經(jīng)得到了園林綠化的廣泛使用和認(rèn)可，在提升園林綠化的觀賞性方面意義重大。在進(jìn)行校園綠化的過程中，應(yīng)當(dāng)對彩色植物形成正確且全面的認(rèn)識，糾正以往的認(rèn)識偏差，逐漸由以往只注重綠色覆蓋向更有品質(zhì)的視覺享受方面轉(zhuǎn)變。通過不同彩色植物中的不同搭配，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊之外，給予師生高層次的視覺享受，同時(shí)提升校園綠化的美觀度，豐富校園景觀。

1 彩色植物的基本含義及分類

1.1 基本含義

何謂彩色植物？所謂彩色植物是指，在其生長過程中呈現(xiàn)出非顏色，并且顏色具有長期穩(wěn)定性，這樣的植物便稱為彩色植物[1]。

1.2 主要?jiǎng)澐?/h3>

對于彩色植物的劃分，可以依據(jù)季節(jié)、色葉種類以及生長習(xí)性三個(gè)方面進(jìn)行劃分。

（1）以不同季節(jié)為劃分依據(jù)：不同的季節(jié)，彩色植物也會發(fā)生不同的顏色變化，具體可以分為春色葉植物、秋色葉植物和常色葉植物。春色葉植物是因早春低溫利于花青素的合成而呈現(xiàn)出不同葉色，如紅色的桂花、香樟等，紫紅色的黃連木。秋色葉植物受到天氣因素的影響，使得葉色逐漸由之前的顏色向其他顏色過度，如偏黃的銀杏、金錢松，偏紅褐的水杉、水松。常葉色植物一般為人工培育，長期表現(xiàn)為非綠色。

（2）以不同色葉種類為劃分依據(jù)：根據(jù)這一劃分依據(jù)，可以分為紅褐色（橙）、紫色（紅）、黃色（金）、藍(lán)色、斑色等。紅褐色的如水杉、烏柏等，紫色的紫葉李、紅楓等，黃色如銀杏、黃連木等，藍(lán)色如鋪地松（藍(lán)色）等，斑色如金邊六月雪、金邊胡頹子。

（3）以生長習(xí)性為劃分依據(jù)：通?？梢苑譃槁淙~和非落葉兩大類。落葉色彩植物中較為常見的如紅花繼木、金邊黃楊、金森女貞等，非落葉彩色植物中較為常見的如銀杏、三角楓、無患子等。

2 彩色植物在校園綠化中的應(yīng)用策略

2.1 遵循相應(yīng)的配置原則

彩色植物應(yīng)用在校園綠化中，需要遵循一定的原則，如美學(xué)原則、適宜性原則、烘托主題原則等。美學(xué)原則主要突出彩色植物應(yīng)用的美學(xué)性，能夠帶來較強(qiáng)的觀賞性，選擇的植物應(yīng)當(dāng)同周圍環(huán)境相匹配、相協(xié)調(diào)，以此實(shí)現(xiàn)最佳的觀賞效果[2]。目前，多數(shù)校園在進(jìn)行彩色植物的設(shè)計(jì)時(shí)，在美觀性上都有所欠缺。以高校為例，在植物搭配方面，宿舍區(qū)的上層和中層的彩色葉植物考慮的比較多，冬季時(shí)觀賞性明顯不足。遵循美學(xué)性原則，是彩色植物在校園綠化中充分利用的關(guān)鍵。適宜性原則要求在進(jìn)行彩色植物設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮彩色植物適不適合出現(xiàn)在該位置，更多考慮的是彩色植物的生態(tài)習(xí)性。烘托主題的原則指的是應(yīng)當(dāng)適宜地搭配以及配置彩色植物，使得校園綠化景觀整體達(dá)到相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步都提出想要表達(dá)出的主題效果，實(shí)現(xiàn)彩色植物功能和作用的最大化。

2.2 根據(jù)生態(tài)習(xí)性和生物學(xué)特征進(jìn)行設(shè)計(jì)

校園綠化中應(yīng)用彩色植物，對生態(tài)習(xí)性和生物學(xué)特征的了解也非常重要。比如，有的彩色植物在光照環(huán)境下才會呈現(xiàn)出特有的色彩，而如果將這類彩色植物置于陰暗的條件下，將會失去彩色的效果，黃金榕便是一種典型的陽性彩色植物[3]。又比如，有的彩色植物耐寒能力不強(qiáng)，如落羽杉、池杉等，如果將其置于干旱之地，將大大影響其功能發(fā)揮，甚至導(dǎo)致其死亡。而一些耐旱能力較強(qiáng)的則有楓香、樸樹、無患子等。還比如，有的彩色植物對土壤的酸堿性要求比較高，有的更喜好酸性土壤，有的更喜好堿性土壤，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，也需要考慮在內(nèi)。無論如何，校園綠化設(shè)計(jì)時(shí)，一定要根據(jù)彩色植物的生態(tài)習(xí)性和生物學(xué)特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.3 強(qiáng)化對彩色植物的養(yǎng)護(hù)管理

彩色植物應(yīng)用在校園綠化中之后，必須加強(qiáng)后期的養(yǎng)護(hù)和管理，后期養(yǎng)護(hù)和管理質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到彩色植物應(yīng)用效果的高低。在校園綠化中，經(jīng)常會看到模紋圖案、綠籬的彩色植物設(shè)計(jì)，對于這些彩色植物，在平常一定要定期進(jìn)行修理，否則隨著彩色植物的不斷生長，觀賞性將會大大降低。

3 結(jié)語

總而言之，彩色植物的科學(xué)、有效應(yīng)用，能夠極大地豐富校園綠化的品種，提升校園綠化的多樣性，提高校園綠化的美觀性。校園綠化管理部門在進(jìn)行校園綠化的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分理解彩色植物，遵循相應(yīng)的配置原則，從彩色植物的生態(tài)習(xí)性和生物學(xué)特征方面出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還要加強(qiáng)后期的養(yǎng)護(hù)管理，從而最大限度地發(fā)揮出彩色植物的應(yīng)用價(jià)值。

[1]章文豪.彩葉植物在校園綠化中的運(yùn)用[J].環(huán)球市場，2017，24（13）：114.

[2]吳瓊峰.彩葉植物在校園綠化中的應(yīng)用初探[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2010，16（23）：112～113.

[3]高正清，張雁萍.彩葉植物在園林綠化中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2008，36（16）：86～87.

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