劉芳

（河北省廊坊市大城縣第四小學(xué)，河北 廊坊 065900）

摘要：豐富多彩的自制玩教具給戶外體育活的開展提供了物質(zhì)保證又豐富了區(qū)角活動，彌補(bǔ)了戶外活動中器械單一教具缺少的局面。在教師、學(xué)生和家長的共同制作下，發(fā)現(xiàn)和探索出自制器械的多種玩法，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐水平出發(fā)，開展“一物多玩”的活動。

關(guān)鍵詞：自制玩教具；學(xué)生；活動環(huán)境

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0094-01

自制玩教具是我校開展學(xué)生體育活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，它由教師、學(xué)生、家長共同制作，充分挖掘和利用身邊的廢舊物品，將變廢為寶，保護(hù)我們身邊的綠色環(huán)境為宗旨，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臈l件、季節(jié)等等而自制的，具有適時(shí)性、針對性和創(chuàng)造性，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的身體和基本動作為目的，從孩子們的興趣入手，讓學(xué)生在自由選擇器械，探索玩法的過程中，體驗(yàn)活動的樂趣。我?，F(xiàn)有自制玩教具上百余，形成了以自制玩教具為特色的教育環(huán)境。豐富多彩的自制玩教具給戶外體育活的開展提供了物質(zhì)保證又豐富了區(qū)角活動，彌補(bǔ)了戶外活動中器械單一教具缺少的局面。在實(shí)踐中，我們主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、開展以自制玩教具為特色的體育活動環(huán)境

先從環(huán)境入手，充分利用我校的地理優(yōu)勢：空地較多，區(qū)角較多。又利用我校豐富的自制玩教具來創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿特色化符合學(xué)生興趣和發(fā)展需要的體育活動環(huán)境，讓學(xué)生成為環(huán)境的主人，在與環(huán)境的交互作用中，激發(fā)他們參與體育活動的興趣，獲得身心全面和諧的發(fā)展。為了充分發(fā)揮自制教玩具的作用，使資源有效共享，我們組織教師根據(jù)自制教玩具的大小種類進(jìn)行合理歸類。如投擲的放在一起，拖拉的放在一起，平衡的放在一起，搭建的放在一起。使教師對自制教玩具的功能有了進(jìn)一步了解，為合理的擺放器材，創(chuàng)設(shè)適宜的體育活動區(qū)域作好了準(zhǔn)備。

二、以多樣化的戶外體育活動形式，搭建參與平臺

（一）充分利用資源共享。就是將教師個(gè)人或小組制作的玩教具進(jìn)行統(tǒng)一安排和調(diào)配，根據(jù)需要擺放在不同的體育活動區(qū)，使資源有機(jī)整和。各班級按照活動安排表輪流進(jìn)區(qū)開展體育活動。

（二）提升了自制材料的玩法。自制體育器械的玩法種類很多，對孩子們的體能發(fā)展可以發(fā)揮多方面的作用，前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過：“最好的玩具是那些能夠用各種方式加以變更的玩具”。故我們?yōu)閷W(xué)生制作和投放的體育活動器械就考慮到了這一點(diǎn)，保證了體育器械的可操作性、美觀性、趣味性和安全性，在教師、學(xué)生和家長的共同制作下，發(fā)現(xiàn)和探索出自制器械的多種玩法，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐水平出發(fā)，開展“一物多玩”的活動，如：自制的“神奇飛碟”器械，孩子可用來夾在兩條腿中間跳、放在頭上頂、一人拋接或多人拋接、間隔跳、繞走、拼圖、從頭開始一個(gè)一個(gè)傳遞等等的多種玩法，既滿足了孩子們自主活動的愿望，又鍛煉了孩子們多方面的能力，使自制體育器械的教育價(jià)值得到了有效的體現(xiàn)。

（三）采用親子活動的方式。讓家長和學(xué)生共同參與體育活動。我們鼓勵(lì)家長參與孩子班級的晨間鍛煉，加深親子之間的感情。家長們只要有空也樂意參加，最為有趣的是家長和孩子間進(jìn)行的拔河比賽，一邊是一個(gè)家長，而另一邊是越來越多的學(xué)生，笑聲、歡呼聲、加油聲在操場上回蕩，為學(xué)生園增添了熱鬧和快樂的氣氛。

三、利用自制玩教具開展主題活動

為了充分開發(fā)自制玩教具在體育活動中的功能和價(jià)值，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動的組織能力，我們開展了《自制玩具大變身》主題教學(xué)活動設(shè)計(jì)和觀摩研討活動。要求教師從實(shí)際出發(fā)，利用自制教玩具為學(xué)生設(shè)計(jì)出豐富多樣的體育活動。并開展公開課展示和課后的互動式交流研討活動。在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)策略中，我們主要運(yùn)用了四種設(shè)計(jì)方法，現(xiàn)介紹其中兩種方法：

（一）自由設(shè)計(jì)法。要求教師根據(jù)學(xué)生園現(xiàn)有的自制玩教具，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際，自由選擇適合的玩教具設(shè)計(jì)體育活動方案。這種設(shè)計(jì)方法形式比較寬松、簡單，我們運(yùn)用于主題設(shè)計(jì)活動的開始階段。比如：沙包是孩子們經(jīng)常玩的玩具，沙包也是戶外體育活動那個(gè)中孩子比較感興趣的玩具。但現(xiàn)在孩子使用的沙包往往都是利用廢舊布料，將沙子、米、豆子之類的物品，放在其中縫制完成。在玩耍過程中，投擲沙包會有力量的存在，小朋友不小心把沙包打在對方的臉上或者其他部位時(shí)，被打的孩子就會“之哇”大叫，嬌氣一點(diǎn)的小姑娘還會疼哭出來。如果沙包掉線，里面的沙子、米粒、豆子在孩子玩耍過程掉落出來，也會形成一種安全隱患。而且這樣的沙包往往托、小班的小朋友們都不會選擇玩耍，使用的對象也有一定的局限性。

我們的沙包。我依舊選擇廢舊的布料，但是卻將沙包的尺寸放大，將以前的沙子、米、豆子更換成填充棉，減少了安全隱患的存在。沙包體積變大，托、小班的孩子也可以使用沙包來完成傳、遞等技能的練習(xí)。大、中班的孩子可以夾包跳、頭頂沙包練習(xí)自己的平衡能力?，F(xiàn)在的沙包在玩耍過程中，打在小朋友的身上也不會覺疼。另外，我們還在沙包的6個(gè)面添畫孩子喜歡的卡通人物，或者寫上數(shù)字1—6，這樣沙包不僅僅成為了一個(gè)沙包，它能在孩子游戲時(shí)當(dāng)做骰子用，還能看著上面的卡通人物進(jìn)行簡單的故事講述，培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。在經(jīng)過創(chuàng)新以后，使用對象的范圍擴(kuò)大，孩子的興趣也被大大的激發(fā)出來，孩子越來越喜歡玩沙包了。

（二）同材異設(shè)法。教師們根據(jù)相同的自制玩教具，進(jìn)行不同主題的體育活動方案設(shè)計(jì)。例自制教玩具彩球：小班的李把它設(shè)計(jì)了一個(gè)《小兔真勇敢》的活動。把彩球喻為石頭，讓學(xué)生以小兔的身份用“石頭”練習(xí)投擲的本領(lǐng)；而中班的郭師卻設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的《猴娃摘桃》的活動，把彩球喻為桃子。活動中以小猴們幫大王孫悟空（老師）為西天取經(jīng)的師傅和師兄弟們尋找食物為情景，進(jìn)行猴娃摘桃的活動。望著在“桃樹下”蹦跳著來回向上竄，不把桃子摘完不肯休的“小猴們”，把聽課老師也帶進(jìn)了這生動有趣的情景中，和孩子們一起樂了一回。

利用自制教玩具開展我校體育活動，是我們從現(xiàn)實(shí)的需要出發(fā)，立足學(xué)生園實(shí)際而開展的專題研究活動，它為學(xué)生園體育活動的開展，為學(xué)生主動地參加體育活動提供良好的空間和環(huán)境方面起著積極的促進(jìn)作用。我們在有效利用自制玩教具豐富體育活動內(nèi)容的過程中，又促進(jìn)了自制玩教具活動的深入開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕萍.淺談自制玩教具在幼兒園教育活動中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊. 2014（28）

[2]宋克林，周秀方.自制體育教具在體育教學(xué)中的作用及注意事項(xiàng)[J]. 中國教育技術(shù)裝備. 2012（11）