（天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)研究生院，天津 河西區(qū) 300204）

摘要：在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中，成語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不可缺少的。而且，中日兩國(guó)對(duì)成語(yǔ)的理解也不同，所以容易產(chǎn)生誤用。到目前為止，對(duì)中日數(shù)詞四字成語(yǔ)熟語(yǔ)的對(duì)比研究不多，特別是“數(shù)X數(shù)Y”式的中日四字成語(yǔ)熟語(yǔ)的研究很少。

本稿以中日數(shù)詞四字成語(yǔ)熟語(yǔ)為研究對(duì)象，在先行研究的基礎(chǔ)上，主要圍繞“數(shù)X數(shù)Y”式的中日四字成語(yǔ)熟語(yǔ)的教育情況進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：四字成語(yǔ)；四字熟語(yǔ)；教育情況

中圖分類(lèi)號(hào)：H033 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0152-01

一、漢語(yǔ)“數(shù)X數(shù)Y”式的四字成語(yǔ)的相關(guān)考察

《漢語(yǔ)水平考試大綱》（修訂本）是由國(guó)家漢語(yǔ)水平考試委員會(huì)辦公室考試中心制定，具有重要的參考價(jià)值的大綱?？梢哉f(shuō)是漢語(yǔ)初、中、高水平的漢語(yǔ)水平考試和對(duì)外漢語(yǔ)的教育設(shè)計(jì)、教材編輯、成績(jī)考試等的最重要的根據(jù)。

《漢語(yǔ)水平考試大綱》（修訂本）和《新HSK六級(jí)考試詞匯表》收錄的“數(shù)X數(shù)Y”式的中日四字成語(yǔ)熟語(yǔ)的數(shù)量如下所示：

1.《漢語(yǔ)水平考試大綱》中“數(shù)X數(shù)Y”式的四字成語(yǔ)：

甲：0

乙：0

丙：2

?。?

2.《新HSK六級(jí)考試詞匯表》中“數(shù)X數(shù)Y”式的四字成語(yǔ)：

一級(jí)：0

二級(jí)：0

三級(jí)：0

四級(jí)：0

五級(jí)：0

六級(jí)：2

由以上內(nèi)容可知，無(wú)論是《漢語(yǔ)水平考試大綱》還是《新HSK六級(jí)考試詞匯表》中收錄的成語(yǔ)都很少。并且，“數(shù)X數(shù)Y”式的四字成語(yǔ)更少，幾乎集中在丙級(jí)、丁級(jí)或HSK的高級(jí)。劉長(zhǎng)征、秦鵬的《基于中國(guó)主流新聞動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)（DCC）的成語(yǔ)使用情況調(diào)查》中的300個(gè)高頻一級(jí)成語(yǔ)中，“數(shù)X數(shù)Y”式的四字成語(yǔ)有14個(gè)（千方百計(jì)、一年一度、五花八門(mén)、千家萬(wàn)戶(hù)、一心一意、四面八方、千千萬(wàn)萬(wàn)、萬(wàn)眾一心、一舉一動(dòng)、一波三折、三位一體、一模一樣、萬(wàn)無(wú)一失、五顏六色）。《漢語(yǔ)水平考試大綱》收錄的“數(shù)X數(shù)Y”式的四字成語(yǔ)相同的只有丙級(jí)的“千方百計(jì)”、“四面八方”兩個(gè)詞，其他的六個(gè)（半真半假、七嘴八舌、三番五次、千軍萬(wàn)馬、十全十美、一干二凈）都不在高頻成語(yǔ)的范圍內(nèi)。同時(shí)，HSK六級(jí)詞匯的“一舉兩得”也不在高頻成語(yǔ)的范圍內(nèi)。綜上所述，并沒(méi)有很好的反映出“數(shù)X數(shù)Y”式的四字成語(yǔ)的使用狀況的變化，也無(wú)法滿(mǎn)足成語(yǔ)的教育。

二、日語(yǔ)“數(shù)X數(shù)Y”式的四字熟語(yǔ)的相關(guān)考察

“日語(yǔ)能力考試”是由日本國(guó)際交流基金于2009年開(kāi)始，每年7月和12月進(jìn)行。從2010年開(kāi)始在原有的四個(gè)等級(jí)的基礎(chǔ)上，又新增一個(gè)等級(jí)，如下：

“日語(yǔ)能力考試”各等級(jí)要求的詞匯量：

N1：10000

N2：5000

N3：2000

N4：1000

N5：500

但是，《國(guó)際日語(yǔ)能力考試JLPT考試大綱》對(duì)單詞沒(méi)有明確收錄。參考《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》以及高級(jí)教材的《日語(yǔ)綜合教程》，對(duì)各等級(jí)的“數(shù)X數(shù)Y”式的四字熟語(yǔ)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如下：

中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上：0

中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)下：0

中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)中級(jí)上：0

中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)中級(jí)下：1

日本語(yǔ)綜合教程第五冊(cè)：0

日本語(yǔ)綜合教程第六冊(cè)：0

綜上所述，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用的教材中，熟語(yǔ)的數(shù)量非常少，并沒(méi)有重視熟語(yǔ)教學(xué)。日語(yǔ)的四字熟語(yǔ)，在日語(yǔ)教育過(guò)程中，還沒(méi)有形成獨(dú)自的系統(tǒng)。

三、問(wèn)題點(diǎn)

1.由于數(shù)詞的文化內(nèi)涵的不同，數(shù)詞四字成語(yǔ)的意義也變得豐富。學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候，無(wú)法正確理解數(shù)詞四字成語(yǔ)或只理解其中的一部分的意義，容易產(chǎn)生偏差。例如“一刀兩斷”在日語(yǔ)中是迅速做出決定處理事情，但是漢語(yǔ)中是堅(jiān)決斷絕關(guān)系的意思。

2.對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，除了要了解表面意思，也需要理解其中含有的派生和比喻的意思，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難。同時(shí)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者有自己的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力也不同。另外，不同的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的目的也會(huì)影響學(xué)習(xí)的結(jié)果。

3.目前的日語(yǔ)教育中，數(shù)詞四字成語(yǔ)的教育還沒(méi)有得到重視，屬于日語(yǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

四、対策

1.重視數(shù)詞四字成語(yǔ)的系統(tǒng)性和全面性。

一般來(lái)說(shuō)，課本中的單詞的后面都有對(duì)應(yīng)的翻譯。但是，詞匯自身的構(gòu)造組織、學(xué)習(xí)詞匯的戰(zhàn)略等的指導(dǎo)不足，詞匯的系統(tǒng)性和全面性也沒(méi)有得到重視。數(shù)詞四字成語(yǔ)的教育不僅要教授數(shù)詞的意義，有必要對(duì)意義進(jìn)行全面的解說(shuō)。最后，數(shù)詞四字成語(yǔ)的教育目的是讓學(xué)生溝通時(shí)，使其具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用。

2.對(duì)數(shù)詞四字成語(yǔ)的進(jìn)行中日對(duì)比研究。

比較分析法對(duì)第二語(yǔ)言教育研究十分重要。在充分了解中國(guó)文化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)日本和日本文化，可以避免母語(yǔ)的干擾，并且可以有效的克服由于文化的差異，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙。找出中日數(shù)詞四字成語(yǔ)的異同，可以避免因文化的差異而產(chǎn)生的誤用。

3.數(shù)詞四字成語(yǔ)和文化教育結(jié)合。

語(yǔ)言是文化的基礎(chǔ)，文化是語(yǔ)言的內(nèi)涵，語(yǔ)言和文化有著非常密切的關(guān)系。日語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該有效地把文化教育和詞匯教育相結(jié)合。通過(guò)其文化的解釋?zhuān)苊鉄o(wú)聊的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的對(duì)數(shù)詞文化的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

4.多種多樣的數(shù)詞四字成語(yǔ)的教育方式。

數(shù)詞四字成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和意義復(fù)雜，所以對(duì)于各種類(lèi)型的數(shù)詞四字成語(yǔ)，應(yīng)該采取具體的教育戰(zhàn)略，使其形象化，簡(jiǎn)約化，避免學(xué)生枯燥無(wú)味的單純記憶。另外，采取數(shù)詞游戲等有趣的形式、增加教育的趣味性，會(huì)得到更好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]奧平卓·和田武司.《快樂(lè)四字熟語(yǔ)》.巖波書(shū)店.1991.

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[3]陳靜華.《日語(yǔ)綜合教程》（5、6冊(cè)）上海外語(yǔ)教育出版社.2011.

[4]《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第六版） .商務(wù)印書(shū)館.2012.

[5]《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)』（新版）（初級(jí)上下、中級(jí)上下）.人民教育出版社.光村圖書(shū)出版株式會(huì)社.2013.

作者簡(jiǎn)介：郭朋杰，女，出生日期：1990.3.1。籍貫：山東省武城縣；學(xué)歷：研究生在讀；專(zhuān)業(yè)：日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。