劉征

隨著新課改中對創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的著重強調(diào)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性化成長越來越受到人們的廣泛關(guān)注。在這之中，自主管理能力的養(yǎng)成是確保學(xué)生提高整體素養(yǎng)、全面發(fā)展的必要前提。本文旨在對初中生的自主管理能力培養(yǎng)對策進行深入剖析，希望能為廣大教師提供一定的借鑒和啟發(fā)。

在連續(xù)的學(xué)習過程中，學(xué)生的學(xué)習層次也在持續(xù)提升，這實際上對于學(xué)生的能力有著極高的要求。在九年義務(wù)教育階段中的大多數(shù)時間里，都是由教師來對學(xué)生進行手把手的指導(dǎo)和引領(lǐng)，但在高中和大學(xué)階段學(xué)生必須學(xué)會自主管理、自主學(xué)習。在這一背景下，初中過渡階段學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)就顯得十分重要了，學(xué)生只有從行為和意識上真正學(xué)會自我約束與管理，才能為日后的進一步學(xué)習奠定堅實基礎(chǔ)。

一、與家長深入溝通，杜絕過度溺愛

教師在開展對學(xué)生的管理工作之前，必須對家長予以足夠的重視，努力與其攜手完成對學(xué)生的教育工作，這樣才有可能取得更好的教育效果。近年來，伴隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，孩子在家中也愈發(fā)成為了“小太陽”，家長們?yōu)楹⒆犹峁┝耸职惨莸某砷L環(huán)境，許多學(xué)生不需要為生活考慮任何事情和任何問題，這也就使其養(yǎng)成了對家長過分依賴的壞習慣，對自主管理能力的培養(yǎng)而言可謂十分不利。要想更快、更好地使學(xué)生形成自我管理的習慣與能力，就必須說服家長不再過度溺愛孩子，放手讓孩子獨立進行解決問題的嘗試，給予他們更多的成長空間。在這一過程中，教師應(yīng)高度重視與家長的溝通，確保家長能夠真正明白孩子學(xué)會自主管理對其自身的重要意義，這樣才能為其日后的健康成長鋪平道路，進而使孩子能夠在一個更好的環(huán)境中得到持續(xù)不斷的鍛煉，實現(xiàn)其自主管理能力的提升。

二、幫助學(xué)生進行目標的確立

只有確立了正確的目標，一個人的努力和奮斗才有了真正的方向。學(xué)生在生活和學(xué)習的過程中若沒有目標，就會缺乏動力，也不知道每天自己到底應(yīng)該做什么，長此以往，必然難以有所作為。對于初中生來說，自主管理能力培養(yǎng)的第一步就在于目標的樹立，這為學(xué)生在日后的生活和學(xué)習中提供了前進的動力和激情，也使其能夠在遇到挫折時做到迎難而上，絕不輕言放棄，最終學(xué)會對自己的學(xué)習與生活進行管理，在一言一行中對自己的行為進行約束，進而培養(yǎng)起較強的自主管理能力。在課堂中，教師可以通過引用名人名言、名人軼事或一對一談話來幫助學(xué)生進行目標的確立，使學(xué)生能夠認識到合理目標的確定對于自己成長所能起到的重要作用。在學(xué)生明確目標的過程中，教師應(yīng)給予適當?shù)狞c評或鼓勵，并為其設(shè)置若干個更小、更現(xiàn)實的目標，使其能夠在目標的指引之下學(xué)會自我管理，并使其更有希望實現(xiàn)目標、更有動力邁出下一步。

三、引導(dǎo)學(xué)生進行正確的自我認知

在進行自我管理之前，學(xué)生首先需要明確自己的優(yōu)勢和不足，也只有在正確地對自己進行分析和認知之后才能尋找到自己身上需要調(diào)整、改正與管理的地方。教師在學(xué)生形成和強化自主管理能力的過程中，應(yīng)從對學(xué)生進行指點和引導(dǎo)學(xué)生自我反思兩個方面著手，幫助學(xué)生正確地對自己進行認知和定位。教師可以在課堂上引導(dǎo)每位學(xué)生進行自我總結(jié)，并將所得到的優(yōu)缺點寫到紙上，這能使學(xué)生先進行初步的自我定位；然后可以將學(xué)生分成若干小組對彼此進行點評，這樣能夠讓學(xué)生了解到自己在其他人心中的形象和地位。當然，在這一過程中，教師還應(yīng)注意，在引導(dǎo)學(xué)生對自己進行總結(jié)與反思的過程中，必須確保其足夠詳盡，避免僅僅只用若干詞語就完成總結(jié)，否則必然無法發(fā)揮理想的認知效果。此外，教師還應(yīng)與家長一起對學(xué)生進行更加客觀的評價，確保學(xué)生在真正認識到自己的缺陷和不足的同時，也能保持繼續(xù)前進和努力的信心與激情。

對于學(xué)生而言，自我管理不僅是一種素質(zhì)，同時也是取得成功所必需的一種能力。在初中階段的學(xué)習過程中，學(xué)生必須充分認識到自主管理能力對于自身的重要性，并在教師的引導(dǎo)下勇于實踐，掌握自主管理的方法和途徑。

（作者單位：甘肅蘭州市第六十六中學(xué)）endprint