陳莉莉

都說(shuō)班主任是天底下最小的“主任”，但是卻有著操不完的心。筆者擔(dān)任班主任以來(lái)對(duì)此感觸頗深，班主任工作有著無(wú)限定的工作時(shí)間，上下班無(wú)規(guī)律，在工作之余談得最多的也是班級(jí)的學(xué)生。燈光下，精心研讀教材，準(zhǔn)備的是明天所要上的課；晚上躺在床上，都要反思一天的工作，想想學(xué)生的思想狀況和班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，以及下步如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。思來(lái)想去，班主任工作雖說(shuō)是苦一些，累一些，可是，對(duì)家長(zhǎng)而言，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生而言，我們有著教育的義務(wù)，讓他們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。我們可能干不出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我們可以為教育好學(xué)生付出自己的一切，用愛(ài)心和汗水托起祖國(guó)明天燦爛的太陽(yáng)。那么到底該如何作好班務(wù)工作，成為一名稱(chēng)職的班主任呢？

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造溫馨育人環(huán)境

1.“偏愛(ài)”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我以“和善而堅(jiān)定”的理念傾注自己的愛(ài)心，尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我給予他們以更多的關(guān)注和投入。我班的L同學(xué)，是全校出了名的搗蛋鬼，只要有壞事都和他要沾點(diǎn)邊，語(yǔ)文成績(jī)還可以，數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂?？梢淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，他徹底改變了我的諸多管理理念。那是一天下午，放學(xué)了，我讓他把我的自行車(chē)推過(guò)來(lái)，他沒(méi)說(shuō)話(huà)，默默地去做了。第二天，數(shù)學(xué)課上進(jìn)行檢測(cè)，我巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的計(jì)算題竟然全做對(duì)了，我高興地表?yè)P(yáng)了他幾句，但就是這不經(jīng)意的做法，讓這位同學(xué)發(fā)生了巨大的變化。課堂上積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課后有問(wèn)題能主動(dòng)來(lái)問(wèn)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整齊。更讓我高興的是，在期末檢測(cè)中他的成績(jī)由原來(lái)的不及格上升到了八十多分。他的改變讓我重新審視了自己的教育方法，同時(shí)也明白了對(duì)學(xué)生吝嗇“愛(ài)”，會(huì)讓學(xué)生和你走得更遠(yuǎn)。因此，在班級(jí)管理中，一定要讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖，為他們?cè)诎嗉w中營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們感受到自己也是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。還可以讓一些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們自覺(jué)地克服自己的一些不良習(xí)慣。

2.嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

優(yōu)等生，不管是任課教師還是同學(xué)都喜歡他們。也正因?yàn)檫@樣，這些優(yōu)等生的缺點(diǎn)常常被教師忽視，但這些小的缺點(diǎn)往往也會(huì)造成一定的隱患。我班的H同學(xué)就是一個(gè)典型的例子，她從一年級(jí)就擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，是老師得力的小助手。班里的同學(xué)都圍著她轉(zhuǎn)，時(shí)間久了，她變得驕傲、自負(fù)。自習(xí)課上不但自己說(shuō)話(huà)，還帶領(lǐng)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)，嚴(yán)重影響了整個(gè)班級(jí)紀(jì)律。本學(xué)期，我毫不客氣地撤了她學(xué)習(xí)委員的職位?，F(xiàn)在，H同學(xué)不但學(xué)習(xí)比以前更進(jìn)一步，而且能主動(dòng)幫助同學(xué)，不再目中無(wú)人了。所以我認(rèn)為，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，不能過(guò)分寵他們，更不能過(guò)分遷就他們。在對(duì)他們的教育中，要時(shí)刻提醒他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)熱情、求真、務(wù)實(shí)的人，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，更重要的是要有好的人品，心理一定要健康、豁達(dá)。

二、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍

在班級(jí)管理中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)提高大有幫助，也是增長(zhǎng)其知識(shí)能力的重要方法。

1.人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己找一個(gè)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，制定目標(biāo)和他們比學(xué)習(xí)、比思想、比做人。同時(shí)采取激勵(lì)手段，提高積極性。

2.組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)

除了個(gè)人競(jìng)賽之外，在班級(jí)中我建立了“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，對(duì)取得優(yōu)勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，把他們作為榜樣，鼓勵(lì)其他小組學(xué)習(xí)。整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一個(gè)互幫互學(xué)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用，學(xué)生在和諧的班集體中快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴(lài)

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任要努力做到以下兩點(diǎn)：

1.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書(shū)是育好人的前提。班主任在平時(shí)的工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范和引領(lǐng)作用，從而提高班集體的凝聚力。

2.尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生

教師不能在處理班級(jí)中的事情時(shí)獨(dú)斷專(zhuān)行，或偏向一些優(yōu)等生，這樣會(huì)適得其反，讓你和學(xué)生之間豎起一道厚厚的墻。只有尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。

班主任工作是個(gè)非?，嵥榈墓ぷ?，尤其是小學(xué)的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。為了孕育祖國(guó)的花朵，讓我們學(xué)會(huì)用心和學(xué)生交流，用愛(ài)為學(xué)生鋪路，讓這忙碌而繁瑣的班主任工作變得更加意義非凡。

（作者單位：江蘇南通市城西小學(xué)）endprint