張冠春　白玉民

關(guān)鍵詞 非學(xué)歷教育 項(xiàng)目設(shè)計(jì) 開(kāi)發(fā)思路

中圖分類號(hào)：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)的不斷變化，非學(xué)歷繼續(xù)教育已經(jīng)在高校中占有一席之地，在高校大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。對(duì)于高校的繼續(xù)教育而言，怎樣把握好非學(xué)歷教育的市場(chǎng)，如何設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出與社會(huì)需求匹配的培訓(xùn)項(xiàng)目，將是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

1非學(xué)歷教育發(fā)展的現(xiàn)狀

在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，學(xué)歷教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)大眾人群的需要，對(duì)在崗職工綜合能力也提出了更高的要求，這就給非學(xué)歷教育提供了發(fā)展空間，非學(xué)歷教育根據(jù)自身的特點(diǎn)制定出符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式。但是，非學(xué)歷教育還很年輕，還需要不斷的摸索、完善，不斷的突破創(chuàng)新，科學(xué)的發(fā)展為新形勢(shì)下的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

1.1高校發(fā)展非學(xué)歷教育的優(yōu)勢(shì)

各大高校憑借自身名牌大學(xué)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)開(kāi)展非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目，專業(yè)化的師資力量、完善的教學(xué)設(shè)施、一流的管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校打造精品課程、統(tǒng)一的教學(xué)管理規(guī)定，這些都是非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

1.2社會(huì)對(duì)非學(xué)歷教育的認(rèn)可

企業(yè)對(duì)職工的學(xué)歷要求不斷提高，非學(xué)歷教育的地位不斷攀升，各高校相繼推出非學(xué)歷繼續(xù)教育的教學(xué)模式。隨著社會(huì)非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷增多，并逐漸走向正規(guī)化、專業(yè)化，加大宣傳力度。近幾年非學(xué)歷繼續(xù)教育得到了社會(huì)的認(rèn)可。

1.3非學(xué)歷教育的發(fā)展趨勢(shì)

非學(xué)歷教育已經(jīng)在高校得到了充分的發(fā)展，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，非學(xué)歷教育是一種短平快的收益工具，面對(duì)社會(huì)的發(fā)展和人才市場(chǎng)的需求，

2非學(xué)歷教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

2.1非學(xué)歷教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)用價(jià)值

非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目在教育市場(chǎng)發(fā)展迅速，主要取決于滿足大眾群體的社會(huì)需求，他們傾向于提升綜合能力、素質(zhì)。高校根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和師資力量進(jìn)行整合，從而滿足培訓(xùn)需求。

2.2培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)是培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的直接結(jié)果

沒(méi)有需求就談不上設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，它受諸多因素的制約，如對(duì)培訓(xùn)需求的準(zhǔn)確把握、培訓(xùn)項(xiàng)目與市場(chǎng)需求的吻合程度、培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)能力及新項(xiàng)目的推廣能力。

2.3非學(xué)歷教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)具有開(kāi)放性、多元性

面對(duì)激烈的教育培訓(xùn)市場(chǎng)，培訓(xùn)項(xiàng)目呈現(xiàn)橫向聯(lián)合化發(fā)展趨勢(shì)。培訓(xùn)課程設(shè)置逐步實(shí)現(xiàn)多層次、多元性，不斷適應(yīng)市場(chǎng)需求，不斷創(chuàng)新。

3非學(xué)歷教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)思路

（1）非學(xué)歷教育培訓(xùn)想在市場(chǎng)中占有優(yōu)勢(shì)，必須打造自身的品牌，打造精品課程，吸引社會(huì)群體的關(guān)注，

（2）非學(xué)歷教育培訓(xùn)市場(chǎng)是根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行發(fā)展，社會(huì)大眾人群需要什么項(xiàng)目，就開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。

（3）聯(lián)合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等共同開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，尋找市場(chǎng)，抓住機(jī)遇，以具有競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新的培訓(xùn)項(xiàng)目占有市場(chǎng)。

（4）開(kāi)發(fā)政府機(jī)關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)專業(yè)技能、素質(zhì)能力提升方面開(kāi)發(fā)課程，與之進(jìn)行不斷的溝通、協(xié)商，并研制出科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，才能與之合作。

4非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的策略

（1）轉(zhuǎn)變觀念、合理定位。認(rèn)清非學(xué)歷教育培訓(xùn)在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展中的重要地位，建立和完善繼續(xù)教育制度，樹(shù)立終身教育的教育觀念。

（2）遵循原則、把握市場(chǎng)需求。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在細(xì)分市場(chǎng)中開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，充分發(fā)揮各個(gè)培訓(xùn)領(lǐng)域的發(fā)展空間，開(kāi)辦教育市場(chǎng)細(xì)分衍生出來(lái)的熱點(diǎn)項(xiàng)目，比如金融、投資、養(yǎng)生、國(guó)學(xué)等社會(huì)大眾群體最為關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

（3）加強(qiáng)與政府的溝通與合作。積極主動(dòng)與政府溝通協(xié)商，拓展政府主導(dǎo)的培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)培訓(xùn)的規(guī)范性、有效性，合理計(jì)劃運(yùn)行成本。循序漸進(jìn)的促成項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

（4）依托高校優(yōu)勢(shì)資源，與專業(yè)學(xué)院項(xiàng)目聯(lián)合開(kāi)發(fā)培訓(xùn)體系。依托高校雄厚的教學(xué)與科研資源，充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造品牌項(xiàng)目；同時(shí)充分利用在校生這個(gè)龐大的潛在培訓(xùn)服務(wù)對(duì)象，開(kāi)發(fā)適應(yīng)在校生的考級(jí)考證之類的培訓(xùn)項(xiàng)目。

（5）聯(lián)合國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源，拓展培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展空間。引入國(guó)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，完善合作辦學(xué)思路，打造成熟國(guó)際項(xiàng)目，另外合理控制學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)的費(fèi)用，保證辦學(xué)過(guò)程不會(huì)影響項(xiàng)目的信用和可持續(xù)性。

在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，非學(xué)歷繼續(xù)教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)、打造品牌特色的辦學(xué)模式，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，打造符合學(xué)習(xí)者實(shí)際工作的培訓(xùn)項(xiàng)目，滿足不斷變化更新的社會(huì)受眾群體的新要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 林梅影.普通高校非學(xué)歷教育發(fā)展途徑探析[J].繼續(xù)教育研究，2013.

[2] 吳薇.非學(xué)歷教育項(xiàng)目管理運(yùn)行模式的探索[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.

[3] 何海新.高校非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略研究[D].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，2015.

[4] 李雁，蘇沛祺，孫瑩.普通高校非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略探究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011.