郭穎

摘 要：在我國的音樂文化發(fā)展過程中，每個(gè)時(shí)期都出現(xiàn)了一些杰出的音樂家。他們創(chuàng)作了很多出色的音樂作品，為世界的音樂文化做出了巨大貢獻(xiàn)。教師通過對(duì)音樂家及其作品的介紹分析，可以使學(xué)生了解我國不同時(shí)期的國情，激起學(xué)生對(duì)祖國的感情。教材中的歌曲，具有一定的代表性，能按照人的素質(zhì)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展不同階段的特點(diǎn)和需求，安排不同的欣賞教學(xué)層次。以《歌唱二小放牛郎》為例，欣賞時(shí)先分段去聽，讓學(xué)生對(duì)王二小這個(gè)藝術(shù)形象逐漸清晰，最后全面欣賞，從和聲處理和旋律變化中體會(huì)歌曲情緒。從而讓學(xué)生了解歷史，激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬和緬懷，讓學(xué)生在音樂藝術(shù)形象中感受到情操的感化，在音樂的藝術(shù)美中受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞 愛國 教育

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（b）-0127-02

新的時(shí)代，對(duì)人、社會(huì)都提出了新的要求。同時(shí)，也對(duì)教育進(jìn)行了重大的改革——即由過去的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)今的素質(zhì)教育。為了在素質(zhì)教育中全面提高學(xué)生的素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)更多新型的合格者和接班人，促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，筆者認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，課堂教學(xué)是主渠道。音樂教學(xué)無疑也可以滲透愛國主義教育，特別是在音樂教學(xué)中更能體現(xiàn)。在音樂欣賞的教材中，蘊(yùn)含著大量的愛國主義教育素材，如何在音樂欣賞教學(xué)中滲透愛國主義教育？筆者是從以下幾個(gè)方面去做的。

1 通過介紹、欣賞我國民歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

由于我國幅員遼闊，各地民歌都帶有濃郁的地方色彩和獨(dú)特的地方風(fēng)格，可謂是異彩紛呈。在教學(xué)中，教師通過介紹我國民歌，讓學(xué)生欣賞不同地方特色的民歌，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)各民族的熱愛之情。如：在講述《中國民歌》（一）時(shí)，筆者首先介紹什么叫“民歌”，民歌是勞動(dòng)人民在長期的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)作出來的，它的音樂形象鮮明，音樂風(fēng)格與各地區(qū)、各民族的語言和人民生活條件密切相關(guān)。接著，筆者結(jié)合介紹放一組不同體裁的民歌讓學(xué)生欣賞。如：壯族民歌《家鄉(xiāng)好風(fēng)光》、傣族民歌《祝賀歌》。讓學(xué)生在欣賞的過程中深刻了解民歌的內(nèi)涵及民歌創(chuàng)作的背影、特色，從而激發(fā)學(xué)生熱愛民歌音樂、熱愛各民族的情感。

2 通過介紹我國的民族樂（器）及其演奏作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

我國是一個(gè)地大物博，有著悠久歷史文化的古國。今天，我國的民族樂（器）已成為人民文化生活中的一個(gè)不可缺少的部分，同時(shí)也是世界音樂藝壇中一朵絢麗芬芳的奇花。民族樂（器）有很多種類，可分為民族打擊樂（器）、民族彈撥樂（器）、民族吹管樂（器）。教師通過介紹各種不同的樂器及作品，讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的音樂文化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。如：在介紹我國古代打擊樂器——“編鐘”時(shí)，筆者先讓學(xué)生觀察其形狀，從視覺上感受它的古老，然后再介紹編鐘：編鐘是我國古代勞動(dòng)人民鑄造的一種打擊樂器，它的歷史久遠(yuǎn)，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。1978年在我國湖北出土的編鐘被譽(yù)為同萬里長城、獅身人面像一樣震驚世界的奇寶，是溯源久遠(yuǎn)又長流不息的東方文化的代表。通過介紹，筆者還讓學(xué)生欣賞編鐘演奏樂曲《楚商》的片段，去感受它的音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國民族樂器及民族音樂的熱愛，從而樹立愛國熱情。

3 通過欣賞教材中的歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

教材中的歌曲，具有一定的代表性，能按照人的素質(zhì)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展不同階段的特點(diǎn)和需求，安排不同的欣賞教學(xué)層次。如：《我愛北京天安門》這首歌曲旋律優(yōu)美并且有活潑、流暢、朝氣蓬勃的特點(diǎn)。欣賞這首歌曲，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛首都北京的感情，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。所以教學(xué)時(shí)，先用語言向?qū)W生勾畫出我們的首都北京和天安門美麗、壯觀的基本形象，講述我們今天幸福生活的由來，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)首都、對(duì)領(lǐng)袖毛主席的熱愛，然后讓學(xué)生聆聽整首歌曲，音樂形象在學(xué)生腦海中愈來愈清晰。接下來以劃拍聽唱為主，掌握整首歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)。同時(shí)要求學(xué)生以清唱為主，不要大喊大叫，從而達(dá)到集體歌聲的和諧統(tǒng)一。這也同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念。

再如欣賞《歌唱二小放牛郎》，這首童聲合唱曲很有藝術(shù)魅力。悠揚(yáng)的民歌風(fēng)味的旋律使人聯(lián)想到放牛娃的形象，但在清新的旋律中又略帶悲涼的感情色彩，寄托著人民對(duì)抗日小英雄的哀思。雖然七段歌詞用同一曲調(diào)反復(fù)演唱，但曲調(diào)富有概括力，優(yōu)美動(dòng)聽，感情容量大，使人回味無窮。欣賞時(shí)先分段去聽，讓學(xué)生對(duì)王二小這個(gè)藝術(shù)形象逐漸清晰，最后全面欣賞，從和聲處理和旋律變化中體會(huì)歌曲情緒。從而讓學(xué)生了解歷史，讓學(xué)生在音樂藝術(shù)形象中受到情操的感化，在音樂的藝術(shù)美中受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。

4 通過介紹我國不同時(shí)期的音樂家及音樂作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

在我國的音樂文化發(fā)展過程中中，每個(gè)時(shí)期都出現(xiàn)了一些杰出的音樂家。他們創(chuàng)作了很多出色的音樂作品，為世界音樂文化做出了巨大貢獻(xiàn)。教師通過對(duì)音樂家及其作品的介紹分析，可以使學(xué)生了解我國不同時(shí)期的國情，激起學(xué)生對(duì)祖國的感情。在《黃河大合唱》這部作品的介紹分析教學(xué)中，筆者首先介紹了作曲家——冼星海。冼星海是廣東番禺人，一生創(chuàng)作了很多聲樂作品。其中，《黃河大合唱》是最杰出、影響最大的作品。接著筆者介紹了作品的背景及內(nèi)容：《黃河大合唱》這部作品是以我們偉大民族發(fā)源地——黃河為背景，熱情歌頌了中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志，描述了抗日戰(zhàn)爭前后黃河兩岸人民生活的巨大變化，勾勒了抗戰(zhàn)前后黃河兩岸人民深受災(zāi)難后又以驚人毅力保衛(wèi)祖國、反抗敵人的戰(zhàn)斗情景。最后，筆者讓學(xué)生分樂章欣賞作品，通過體會(huì)每個(gè)樂章不同的表現(xiàn)形式及內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步從音樂欣賞中引起共鳴，從那委婉動(dòng)聽、氣勢(shì)磅礴的歌聲中，了解抗日戰(zhàn)爭中人民所遭受的苦難和在黨領(lǐng)導(dǎo)下抗擊敵人的英雄業(yè)績，喚起學(xué)生愛國、愛黨的激情。

5 通過課外音樂活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育

在音樂課程中，有一部分為學(xué)生的課外音樂活動(dòng)，這也成為了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要途徑。

（1）利用學(xué)校的廣播站，面向?qū)W生播放愛國主義教育的歌曲。讓學(xué)生在課余時(shí)間能聽見多種多樣的愛國教育歌曲。

（2）多開展講座活動(dòng)，如：積極邀請(qǐng)音樂方面的專家和導(dǎo)師為學(xué)生舉辦愛國主義教育歌曲的講座，提高全校師生對(duì)愛國主義歌曲的欣賞水平。

（3）開展豐富多彩的比賽，如愛國歌曲合唱比賽等，讓學(xué)生了解并喜愛愛國主義教育歌曲。

（4）多開展社區(qū)活動(dòng)，在社區(qū)活動(dòng)中，給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生自由表演，為學(xué)生欣賞和演唱愛國主義歌曲提供空間。

總而言之，音樂的魅力是無窮無盡的，它對(duì)人的思想、精神方面都有著非常大的影響力，一曲優(yōu)美動(dòng)聽的旋律對(duì)每個(gè)學(xué)生都有著凈化、升華的作用，它使學(xué)生在性格、修養(yǎng)、道德等方面都有所提高，對(duì)于音樂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，我們要充分地挖掘并把它發(fā)揮出來。通過欣賞民歌、利用民族樂器、欣賞教材中的歌曲、了解不同時(shí)期的音樂家、參加課外活動(dòng)等方式積極開展不同形式的愛國主義教育，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育情感。學(xué)生的愛國情感一旦被深入挖掘出來，對(duì)音樂欣賞的深入起到一定促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力愈強(qiáng)，愛國熱情也愈高，最終反作用于音樂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

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