江月蓉

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將分為兩個(gè)部分分析：第一部分對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的相關(guān)概念進(jìn)行了論述；第二部分對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教育的啟示進(jìn)行分析。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

關(guān)鍵詞：感覺(jué)統(tǒng)合；訓(xùn)練；小學(xué)體育；教育

多年來(lái)，我國(guó)小學(xué)體育教育教學(xué)的重點(diǎn)一直放在體能訓(xùn)練與開(kāi)發(fā)上，對(duì)兒童感覺(jué)神經(jīng)的訓(xùn)練有所忽視，在人們生活方式不斷變化的過(guò)程中，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥在小學(xué)生群體中表現(xiàn)的日漸突出，這就要求小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)的力量，通過(guò)一定的訓(xùn)練，幫助學(xué)生回復(fù)感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)技能，提升小學(xué)生綜合體能。

一、感覺(jué)統(tǒng)合的有關(guān)概念

1.感覺(jué)統(tǒng)合

所謂的感覺(jué)統(tǒng)合，即由個(gè)體感覺(jué)刺激的信息，然后通過(guò)大腦對(duì)所感覺(jué)的信息進(jìn)行分析、處理以及做出相應(yīng)的決策，從而促使中樞神經(jīng)形成有效的組合過(guò)程。對(duì)于這一概念，英國(guó)著名的生理學(xué)家對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)整理。刺激信息有很多種，比如，光、聲音等。一般情況下，兒童在三歲前就基本擁有了感覺(jué)統(tǒng)合能力，而且在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中其感覺(jué)統(tǒng)合的能力會(huì)逐漸增加。

人類(lèi)只要進(jìn)行正常的行為，就一定會(huì)進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合是通過(guò)大腦對(duì)來(lái)自于外界的信息做出合理的回答，是其適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)。感覺(jué)統(tǒng)合神經(jīng)系統(tǒng)中每一個(gè)小部分都會(huì)發(fā)揮其本身的作用，讓整個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的正常發(fā)展。感覺(jué)統(tǒng)合促使著人類(lèi)身體與情感的發(fā)展。

2.造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因

（1）神經(jīng)系統(tǒng)受損或紊亂所造成的。一般情況下，孩子身體中的多個(gè)中樞神經(jīng)同時(shí)工作，進(jìn)而組合成感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)。所以，如果在工作時(shí)有一個(gè)或多個(gè)中樞神經(jīng)或感覺(jué)神經(jīng)損害，就會(huì)造成工作紊亂，從而導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。若工作的方式錯(cuò)誤或工作的時(shí)間較長(zhǎng)，也很可能會(huì)導(dǎo)致孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

（2）缺少大量的感覺(jué)刺激與訓(xùn)練。如今，有很多家長(zhǎng)由于過(guò)于溺愛(ài)孩子，不敢讓孩子做一些戶外活動(dòng)，害怕磕著、碰著，導(dǎo)致孩子在外活動(dòng)的時(shí)間大量減少，孩子本身應(yīng)有的感覺(jué)刺激無(wú)法實(shí)現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合能力也就無(wú)法鍛煉，從而導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，進(jìn)而導(dǎo)致身體的協(xié)調(diào)能力降低。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

學(xué)生的體質(zhì)與體能是體育課上所要訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)的目標(biāo)。在體育課上，利用各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能、加快學(xué)生的反應(yīng)速度、提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、提高學(xué)生對(duì)體育的樂(lè)趣。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，多元化的教學(xué)模式在教學(xué)中大量應(yīng)用，所以，在教學(xué)過(guò)程中，可設(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡、心理以及身心發(fā)展規(guī)律的多元化教育活動(dòng)。本文現(xiàn)以聽(tīng)海游戲作為體育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生將人類(lèi)和海洋關(guān)系的情感與大海中所具有的特色結(jié)合起來(lái)，從而有效地進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練。

1.“聽(tīng)?！钡捏w育游戲

伴隨著陣陣濤聲，萬(wàn)物生靈猶如這波動(dòng)的水流在不停地涌動(dòng)著。利用“聽(tīng)海”的方式進(jìn)行體育活動(dòng)的說(shuō)教工作，方便學(xué)生的記憶?；顒?dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生的積極配合與教師的精心組織，學(xué)生盡情地進(jìn)行才藝展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生對(duì)老師教授的課程逐一掌握，從而完成在體育活動(dòng)中的自我鍛煉與成長(zhǎng)，進(jìn)而積極拓展知識(shí)層面，保證在體育活動(dòng)中接受更多的知識(shí)，獲取全新的感悟。

2.海洋般的成長(zhǎng)體育游戲

年齡段的不同注定體育課程教授的困難。下面就主要幾點(diǎn)方式進(jìn)行講解：

（1）建立我能行機(jī)制。剛上小學(xué)的孩子，對(duì)家長(zhǎng)都會(huì)過(guò)度地依賴(lài)，而為了讓學(xué)生擁有如大海一樣廣闊的知識(shí)，同時(shí)保持那種一往無(wú)前的精神，就需要在遇到困難時(shí)臨危不亂，從而積極解決所有的困難。學(xué)生具有優(yōu)點(diǎn)需要表?yè)P(yáng)，然而挫折更是幫助孩子成長(zhǎng)的必備良藥。學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)掌握需要的技巧，從而達(dá)到日后的目標(biāo)。

（2）建立成長(zhǎng)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)，需要掌握大海的活動(dòng)情況。大海具有寬廣的氣勢(shì)，假如學(xué)生可以充分了解大海的特點(diǎn)，將大海的博愛(ài)精神運(yùn)用到日常交往中，一定會(huì)起到事半功倍的效果。同時(shí)，學(xué)生要熱愛(ài)集體，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而奮斗，從而發(fā)揮自己的力量。

（3）設(shè)定“我飛揚(yáng)”活動(dòng)。大海具有一種永不言敗的精神，學(xué)生需要時(shí)刻學(xué)習(xí)這種要有敢于冒險(xiǎn)、敢于失敗的精神。大?？此撇粍?dòng)，實(shí)際上是無(wú)時(shí)不刻在運(yùn)動(dòng)著的。海納百川，有容乃大。學(xué)生需要學(xué)習(xí)大海的變動(dòng)性，利用積極進(jìn)取的健康心態(tài)進(jìn)行活動(dòng)，從而完成教學(xué)任務(wù)。利用大海的廣闊開(kāi)拓人們的事業(yè)，開(kāi)拓人們美好的心靈。通過(guò)設(shè)立“我飛揚(yáng)”的主題活動(dòng)，同時(shí)舉辦一場(chǎng)有意義的籃球比賽，讓學(xué)生在鍛煉比賽中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)合作，從而更好地走向社會(huì)，走向成熟。

總之，通過(guò)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的相關(guān)研究，對(duì)其在小學(xué)體育教學(xué)中的訓(xùn)練進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本文的分析，能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)體育教育工作者提供一些建議，同時(shí)也能夠促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁慧明，魏亞芳，俞興華，等.分娩方式對(duì)兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力影響的研究[J].浙江預(yù)防醫(yī)學(xué)，2012（6）.

[2]卜志強(qiáng)，孔令斌，朱曉杰，等.不同分娩方式與感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的關(guān)系[J].濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

[3]張冬梅.論兒童感覺(jué)統(tǒng)合研究進(jìn)展及存在的問(wèn)題[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（6）.

編輯 王團(tuán)蘭