莊蓓

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力是非常重要的。只有學(xué)生善于傾聽，才能夠不斷提高自身的英語綜合能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中不斷豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生的英語綜合能力。以如何培養(yǎng)傾聽習(xí)慣提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性為主題，展開了一系列探討與分析。

關(guān)鍵詞：傾聽；小學(xué)英語；有效性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于小學(xué)英語課堂教學(xué)過于追求語言輸出的作用，所以教師在課堂教學(xué)過程中會更多地進(jìn)行說、讀和寫的練習(xí)，但是忽略了對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣就會使課堂氛圍熱鬧，但是學(xué)生的英語綜合能力沒有提升。隨著新課標(biāo)實施的不斷深入，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣已經(jīng)成為提高英語教學(xué)效率的重要方法。所以這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、以身作則，教師做好示范

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，教師的言傳身教是非常重要的，它能夠給學(xué)生留下深刻的印象。所以，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，教師首先應(yīng)該做一個耐心的傾聽者。這就需要教師在課堂中或者課下走近學(xué)生，傾聽學(xué)生的表述。教師的這種認(rèn)真傾聽的方式在一定程度上能夠給學(xué)生帶來積極的影響，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行有效互動，在互動中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。例如，教師在課堂開始的時候可以這樣和學(xué)生打招呼：“How are you？”這樣許多學(xué)生都會以“Im fine. Thank you”來回應(yīng)。從學(xué)生的回應(yīng)中教師就能夠了解到學(xué)生的傾聽能力。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生英語綜合能力的重要保證。所以，這就需要教師有意識地創(chuàng)設(shè)英語傾聽的氛圍，盡可能使用英語語言開展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，使學(xué)生在英語文化氛圍中更好地鍛煉傾聽能力。這是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的開始，也是鍛煉學(xué)生傾聽能力的有效辦法。例如，教師可以把本節(jié)課需要講解的單詞用一些圖片在多媒體課件上展示出來，尤其是一些實物，通過卡通圖片能夠使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會更加有興趣傾聽其發(fā)音。例如，像小狗、魚、老虎等，教師通過圖片來講解，學(xué)生會有更加濃厚的興趣，傾聽的欲望也就會更加強(qiáng)烈。

三、進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的英語傾聽能力

傾聽是學(xué)生獲取有效信息和進(jìn)行交流的主要途徑。但是在英語課堂教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到學(xué)生吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)的情況，這就需要我們重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。盡管小學(xué)生可能不喜歡也不善于傾聽，但是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和習(xí)慣，對于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展有著重要的幫助作用。所以作為英語教師，我們應(yīng)該努力通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生的英語綜合能力。這就需要教師就傾聽方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)起來也就是，首先應(yīng)該讓學(xué)生用心傾聽，充分集中學(xué)生注意力。同時應(yīng)該耐心，細(xì)心聽完別人所說的話，從而獲取有效信息。最后應(yīng)該用心，用心傾聽，用心思考，用心總結(jié)。只有這樣，才能使學(xué)生更加有效地傾聽，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

四、設(shè)計教學(xué)活動，給予學(xué)生更多傾聽的機(jī)會

想要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，教師可以通過科學(xué)設(shè)計英語教學(xué)活動來實現(xiàn)。因為小學(xué)生受年齡和認(rèn)知能力的限制，所以注意力集中比較差。通過開展活動，能夠吸引學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生更好地傾聽。例如，教師可以給每個學(xué)生發(fā)一些單詞的圖示卡片，然后教師發(fā)音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容舉起相應(yīng)的卡片。例如，以動物為題，分別有l(wèi)ion，panda，tiger，cow，bull等。通過這樣師生相互配合的游戲，培養(yǎng)學(xué)生使良好的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生的英語能力。

五、完善評價體系，激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣

對于英語教學(xué)來說，最后一個環(huán)節(jié)就應(yīng)該是評價。通過適當(dāng)?shù)脑u價，能夠使學(xué)生的示范作用更好地發(fā)揮，充分激發(fā)學(xué)生傾聽的積極性。這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的過程中，應(yīng)該善于使用一些鼓勵的話語，例如“You are right，well done！”Your listening is very good！通過這些表揚(yáng)的話語，能夠激勵學(xué)生，使其品嘗到成功的喜悅，獲得一定的滿足感。同時，可以鼓舞其他學(xué)生更加積極主動地傾聽，鍛煉英語聽力，從而提升自身的英語綜合能力，實現(xiàn)很好的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識地在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。這樣既能提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，同時能幫助學(xué)生鍛煉英語聽力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這就需要教師因材施教，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績，從而取得長足的進(jìn)步。

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編輯 謝尾合