劉旭

摘 要：在小學(xué)體育課堂中，游戲無疑是幫助孩子進行體育活動最好的方式。兒童能從游戲中獲得樂趣，同時還能強身健體。但是，現(xiàn)今體育課堂存在的問題有：游戲活動過于老套，學(xué)生已經(jīng)玩膩了，提不起興趣。因此，對當(dāng)前體育課堂的游戲模式進行創(chuàng)新，豐富小學(xué)體育活動的內(nèi)容迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲創(chuàng)新；策略

一、體育游戲創(chuàng)新的策略

1.寓教于樂

體育游戲創(chuàng)新的重要突破口之一就是寓教于樂。在針對兒童進行體育游戲時，教師要抓住時機、及時教育，將思想教育孕育到游戲活動中去，使學(xué)生既可以得到運動的機會，還可以接受德育。在游戲過程中，教師要把游戲思想教育的內(nèi)容和發(fā)展形勢結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動的同時，也為思想品德教育增色。

2.創(chuàng)新游戲手段

教師在帶領(lǐng)兒童進行體育游戲時，可以多進行一些描述式、懸念式的游戲。游戲過程中描述事件過程，構(gòu)思實際場景，比如，“你劃我猜”一類的游戲，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以提高學(xué)生的描述能力。類似于“找臥底”一類帶有懸念色彩的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生解開謎團，找出臥底，可以使游戲更加精彩，使體育活動更有生命力。

3.根據(jù)學(xué)生特點，靈活調(diào)整游戲策略

小學(xué)生由于年齡的特點，都呈現(xiàn)出好動、注意力不容易集中的特點。因此，在進行體育游戲時，教師需要注意的一個問題就是，小學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移得比較快，哪怕是再有趣的游戲，多重復(fù)幾次，學(xué)生也會覺得索然無味，感到枯燥。所以教師設(shè)計游戲時，可以在同一個游戲中采取不同的練習(xí)方法。這樣，哪怕是同一個游戲反復(fù)進行三四遍，學(xué)生的興趣程度也不會降低，學(xué)生也不會感到厭倦。讓學(xué)生在游戲中保持新鮮感，是游戲教學(xué)創(chuàng)新需要突破的一個新方向。

二、體育游戲創(chuàng)新的三個方向

1.針對性

在體育游戲中，游戲創(chuàng)新要有針對性。教師進行游戲編創(chuàng)時，要有目的、有意識地去進行編創(chuàng)，不能像無頭蒼蠅一樣，搞出所謂的新鮮玩意，實際上是蒙著眼瞎轉(zhuǎn)。教師要明確的一點是，雖然是游戲，但始終是體育活動，要有意義地進行。想要協(xié)調(diào)學(xué)生的肢體能力，就要多做一些動手動腳的游戲，比如“兩人三足”一類的游戲；要開發(fā)學(xué)生的體能潛力，就可以多安排一些競賽類的游戲：短跑、籃球、足球等?？傊幢闶莿?chuàng)新，仍然還是要堅持有針對性地去開展體育游戲。

2.趣味性

對兒童而言，最吸引他們參加體育活動的一點就是能從中獲得莫大的樂趣。體育游戲的本質(zhì)特征其實就是它的趣味性。教師在對體育游戲進行創(chuàng)新時，要在游戲動作的設(shè)計、勝負的判斷方式、游戲的競爭方式、游戲的情節(jié)設(shè)計等方面多下工夫，吸引學(xué)生參與其中，在游戲中獲得樂趣，解放天性。

3.繼承性

雖然是進行體育游戲創(chuàng)新，但這并不意味著要將原來的體育游戲全部否定。新游戲的創(chuàng)新也可以借鑒舊游戲，取其精華、去其糟粕，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。比如，“丟手絹”“老鷹捉小雞”等一類的游戲，都是流傳比較廣，長期以來一直受到學(xué)生歡迎的游戲，所以在進行創(chuàng)新時，教師完全可以在這些游戲原有的基礎(chǔ)上進行改編：可以在游戲中規(guī)定老鷹如何抓小雞，小雞被捉到以后會受到什么樣的“懲罰”，被捉的小雞怎么樣去扮演老鷹等，都可以重新設(shè)計。

三、教師在體育游戲創(chuàng)新時需要注意的問題

1.及時引導(dǎo)學(xué)生，使每一位學(xué)生都能快樂游戲

在體育游戲中，教師要注意鼓舞引導(dǎo)課堂上的每一位學(xué)生都參與到游戲中來。游戲創(chuàng)新得再出色，策略研究得再多，如果沒有落實到學(xué)生中去，使每一位學(xué)生都能參與，那么，教師的游戲創(chuàng)新就是毫無意義的。在游戲過程中，教師要及時捕捉學(xué)生信息，善于觀察學(xué)生在游戲中的特點。

無論什么創(chuàng)新游戲，學(xué)生能否在游戲中獲得快樂，解放自己的天性，是游戲創(chuàng)作者需要時刻關(guān)注的問題。游戲活動所追求的最終結(jié)果應(yīng)該是讓每一位學(xué)生獲得“愉快體驗”。游戲過程中，教師要注意營造適應(yīng)游戲的融洽氛圍，讓學(xué)生毫無壓力地放松自己，成為游戲活動的主體。教師只是游戲活動的引導(dǎo)者，在游戲中扮演的應(yīng)當(dāng)是開發(fā)者、支持者的角色，如果喧賓奪主，占據(jù)課堂游戲活動中心，那學(xué)生必然很難得到真正的體育鍛煉。課堂變得沒有活力，學(xué)生也失去了興趣，難以推動游戲在愉悅的情態(tài)下發(fā)展。

2.注意組織秩序，做到活而不亂

教師在進行游戲創(chuàng)新時，由于游戲類型眾多，或者新游戲操作經(jīng)驗的疏忽，在游戲的組織方式和組織形式上一定要多下工夫。只有將游戲活動組織得有條不紊，才能為游戲創(chuàng)新提供安全保障，提高游戲創(chuàng)新的質(zhì)量。在這一點上，教師需要注意：要根據(jù)游戲設(shè)計的特點，充分利用體育場地的器材，盡量選擇合理的隊列陣行，保證學(xué)生進行游戲時簡便易行；同時，在游戲的組織工作上，教師要管理好游戲參與者，既可以靈活調(diào)度但又不顯得亂糟糟，易于教師掌控。游戲創(chuàng)新可以適當(dāng)進行，但一定不能忽略安全問題。

小學(xué)體育活動創(chuàng)新策略很多，教師要寓教于樂，根據(jù)學(xué)生特點，在手段上進行調(diào)整，同時要注意創(chuàng)新應(yīng)有方向可循，不可異想天開。

參考文獻：

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編輯 謝尾合