湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 彭德奇

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)改革與探索

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 彭德奇

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電氣工程的施工數(shù)量不斷增加，為了為社會(huì)培養(yǎng)更多的電氣專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)校對(duì)電氣工程以及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行了改革?，F(xiàn)代電氣工程的發(fā)展中，不僅需要具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的人才，更需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)的實(shí)踐型人才。為此，文章對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的改革展開(kāi)了討論，提出有效的改革意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提升，為社會(huì)提供更多實(shí)用型人才。

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；分析

1 前言

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)人才的作用，電氣工程行業(yè)的發(fā)展也是一樣，加強(qiáng)對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)性人才的投入，能夠加快電氣工程行業(yè)的發(fā)展。由于電氣工程行業(yè)的發(fā)展有別于其他行業(yè)，需要具備非常強(qiáng)的動(dòng)手能力。因此，要加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的增強(qiáng)。

2 電氣工程和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從目前的發(fā)展來(lái)看，電氣工程和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)還是新興的專(zhuān)業(yè)，發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)著現(xiàn)代化的氣息。雖然說(shuō)電氣工程和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展位列時(shí)代的前沿，相關(guān)部門(mén)都給予了足夠的重視，但是為了能夠有更為廣闊的前景，還是需要不斷總結(jié)，積極推進(jìn)電氣工程和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。從目前的發(fā)展來(lái)看，在教學(xué)機(jī)構(gòu)上還存在不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，這些都使教學(xué)過(guò)程中存在諸多的問(wèn)題。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求也不斷增加，加強(qiáng)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。

3 教學(xué)體系和課程模式的改革

3.1 課程模式的改革

首先需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要實(shí)現(xiàn)實(shí)踐、理論和實(shí)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生要增加動(dòng)手操作能力。學(xué)校需要發(fā)揮其教學(xué)基地的基礎(chǔ)地位，充分運(yùn)用一些設(shè)備，輔助學(xué)生更深刻地掌握理論知識(shí)。老師也可以充分地運(yùn)用其任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)手段，采用項(xiàng)目教學(xué)法，打破傳統(tǒng)的驗(yàn)證教學(xué)法。一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面也要加深學(xué)生對(duì)于試驗(yàn)項(xiàng)目的理解，在過(guò)程中加深學(xué)生的興趣，大大提升學(xué)習(xí)效率；此外，還可以通過(guò)情景教學(xué)的模式，讓學(xué)生能夠充分的感受到實(shí)踐的重要意義。學(xué)校積極和企業(yè)合作，學(xué)生將實(shí)踐和學(xué)習(xí)相結(jié)合，加速人才的培養(yǎng)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)家講課，再安排一些學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)。

3.2 課程體系的改革

電氣工程和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電氣應(yīng)用技術(shù)和自動(dòng)化的掌握，讓他們盡快成長(zhǎng)為集生產(chǎn)、管理于一身的技能型人才。教育學(xué)生一定要熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新。以學(xué)生為主體，打破了傳統(tǒng)的教師占主動(dòng)地位的教學(xué)模式。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：將職業(yè)素養(yǎng)確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)；安全用電需要放在第一位，還要和工作任務(wù)有效地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中需要加入職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)；確保工作臺(tái)的干凈整潔；平時(shí)要穿平底膠鞋；女同學(xué)盡量不要披散著頭發(fā)；所有的教學(xué)模塊都要圍繞著職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)展。此外，要以職業(yè)技能的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)主要是采用模塊教學(xué)的方式，讓學(xué)生具有國(guó)家級(jí)的職業(yè)資質(zhì)，分配課時(shí)上，也都是以實(shí)際操作為主，確保學(xué)生有充足的動(dòng)手時(shí)間。

4 分析教學(xué)改革的效果

4.1 學(xué)生素質(zhì)方面

通過(guò)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提升。在學(xué)校方面，需要將學(xué)生的培養(yǎng)和社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)電氣工程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.2 教師素質(zhì)方面

電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)改革，教師有主導(dǎo)作用，通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師也得到了自身素質(zhì)的提升。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)手段，嘗試并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。這使得教師自身的綜合素質(zhì)也得到了提升。教學(xué)方式的改變，使得教師對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化技能的掌握有了新的認(rèn)識(shí)，自身知識(shí)儲(chǔ)備得到加強(qiáng)。

4.3 促進(jìn)師生之間關(guān)系

改變電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式使得師生之間的關(guān)系更加融洽，教師更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且也更加贏得學(xué)生的尊重。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與教師之間更加熟悉，也更加愿意和教師之間交流真實(shí)的學(xué)習(xí)心得，使學(xué)習(xí)興趣得到了提升，不僅提升了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也幫助改善教師教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了師生之間的共同成長(zhǎng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，電氣工程行業(yè)的發(fā)展，需要不斷加強(qiáng)實(shí)用型人才的投入，不僅需要一定理論知識(shí)的支持，同時(shí)還需要具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)改革能夠?qū)崿F(xiàn)自身綜合能力的提升，使得學(xué)生成為更加實(shí)用的人才。

[1]陳榮,馬文忠.卓越工程師背景下電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革[J].中國(guó)成人教育,2015(18):156～158.

[2]聶相舉.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“工程電磁場(chǎng)”課程教學(xué)改革探索[J].中國(guó)電力教育,2014(32):69+80.

[3]王寅初.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與探索[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè),2014(03):66～67.

[4]方波,白政民,張?jiān)?應(yīng)用型本科電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)綜合改革探索———以許昌學(xué)院為例[J].中國(guó)成人教育,2013(14): 150～152.

[5]魏立明,韓成浩,王琮澤.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)綜合教學(xué)改革探索[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào),2013(01): 91～93.

[6]杜少武,吳黎麗,黃海宏.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2014(S1):121～123.

彭德奇，男，1976年出生，湘潭人，本科，講師，研究方向：電氣工程。