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2016年11月，一條名為《我們的孩子還在上補(bǔ)習(xí)班，芬蘭人卻決定顛覆學(xué)校教育》的消息在朋友圈大量轉(zhuǎn)發(fā)。文章顯示“芬蘭從現(xiàn)在開始到2020年之前，正式廢除小學(xué)和中學(xué)階段的課程式教育，轉(zhuǎn)而采取實(shí)際場景主題教學(xué)”。芬蘭的孩子們將不用再上單獨(dú)的數(shù)學(xué)課、物理課、化學(xué)課、地理課等。然而，不久之后，芬蘭課改負(fù)責(zé)人Irmeli Halinen發(fā)表文章辟謠稱：“學(xué)校的學(xué)科依然在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用?！贝舜握n改只是在基于能力的教學(xué)和學(xué)科的教學(xué)之間尋求平衡。原來，芬蘭沒有取消、廢除所謂的分科，那么，這樣一個(gè)并不準(zhǔn)確的消息，為什么會(huì)被瘋轉(zhuǎn)？專家認(rèn)為這與芬蘭教育在全球教育中的示范作用有關(guān)。

素材聚焦 芬蘭教育領(lǐng)先的秘密

芬蘭教育的出名，源于一次在國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的國際學(xué)生評價(jià)項(xiàng)目（PISA）測試中，打敗了美國和歐洲其他國家，名列三甲。芬蘭的實(shí)際對手只有采取大量訓(xùn)練教育模式的韓國和新加坡，而芬蘭的教育方法卻與他們截然不同。首先芬蘭教育的最大原則是平等。芬蘭教委會(huì)資深顧問Reijo Laukkanen 說：“芬蘭是一個(gè)公平社會(huì)，而日本和韓國則是高度競爭的社會(huì)——如果你不能比鄰居做得更好，父母會(huì)花錢讓你上補(bǔ)習(xí)班。在芬蘭，比你的鄰居表現(xiàn)出色顯得不是很重要，每個(gè)人都達(dá)到平均水平，當(dāng)然這個(gè)平均水平相當(dāng)高。”芬蘭教育另一個(gè)為人津津樂道的秘密武器是：師資力量。在很多國家，教育已經(jīng)成為一種工業(yè)模式，教師只是一種用來傳輸預(yù)制品的工具。而在芬蘭，“教師本身就是標(biāo)準(zhǔn)”。芬蘭教師是從前10%的畢業(yè)生中選拔出來的，必須有碩士學(xué)位。教師和醫(yī)生、律師享有相同的社會(huì)地位。國家的教學(xué)大綱只是一些寬泛的指導(dǎo)方針，訓(xùn)練有素的教師有很大的自由度來決定教什么和怎么教。老師一天只在教室里花4小時(shí)，同時(shí)每周要花2小時(shí)來提高個(gè)人的職業(yè)水平。

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【范文片段示例】一則假消息為何輕松獲得1 0萬+的閱讀量，并被大家津津樂道？因?yàn)樗砹撕芏嗳说目释磉_(dá)了教育者的心聲，是教育上的“詩和遠(yuǎn)方”。也許現(xiàn)如今我們要做的不是一味地關(guān)注別國的教育模式，而是沉下心來，認(rèn)真研究自己的問題，尋找突破，做好適合自己的教育。

其他適用話題 真與假；定式思維；教育改革；現(xiàn)實(shí)需求