【文題亮相】

讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟生活的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章讓人看到未來(lái)的希望……每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?/p>

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“書(shū)中的滋味”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。要求：題目自擬，角度自定；要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

作為初中生，每天的學(xué)習(xí)生活都與書(shū)籍息息相關(guān)，所以有關(guān)書(shū)的話(huà)題作文的寫(xiě)作，同學(xué)們也應(yīng)該有很多材料可供選擇。具體可從以下幾個(gè)方面入手：

一、古人強(qiáng)調(diào)“文以意為先”

任何文章都要有一個(gè)中心思想。缺乏中心思想的文章就如同一盤(pán)散沙。寫(xiě)作有關(guān)“書(shū)”的文章，同學(xué)們就必須圍繞“書(shū)”來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)成對(duì)一篇文章或一本書(shū)的閱讀體驗(yàn)，也可以寫(xiě)成讀后感、讀書(shū)筆記或隨感，還可以寫(xiě)成自己與書(shū)結(jié)緣的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出自己讀書(shū)時(shí)的思考和所獲得的感受。

二、綜合運(yùn)用各種表達(dá)技巧行文

正所謂“文如其人”，作文也要寫(xiě)出自己的個(gè)性。如果你感情細(xì)膩，就可以用散文化的筆調(diào)抒寫(xiě)書(shū)給你帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)；如果你樂(lè)觀(guān)曠達(dá)，就可以把文章寫(xiě)得幽默風(fēng)趣一點(diǎn)；如果你對(duì)書(shū)籍方面的知識(shí)知之甚多，就可以向讀者介紹有關(guān)書(shū)的發(fā)展史、種類(lèi)、作用等；當(dāng)然，如果你長(zhǎng)于議論，也不妨洋洋灑灑，極盡議論之能事。

【現(xiàn)場(chǎng)作文】

書(shū)中的世界

□謝思潔

伴隨著陽(yáng)光灑下的一地芳華，我緩緩地踏進(jìn)了這個(gè)熟悉的圖書(shū)館。

走到最喜愛(ài)的角落，如遇見(jiàn)老朋友似的遇見(jiàn)一本書(shū)，拾起，翻開(kāi)，又徜徉在如夢(mèng)似幻的第二世界中。

這里有亂世稱(chēng)雄，熱血抒懷的豪情壯志。夕陽(yáng)把天邊染成一片血紅，我騎著戰(zhàn)馬在戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁。獵獵風(fēng)中，我仰天怒吼，仿佛親身于金戈鐵馬中奮勇殺敵；時(shí)間猛地一轉(zhuǎn)，我又坐于宮門(mén)前獨(dú)自飲酒，日益衰老的臉龐寫(xiě)滿(mǎn)了不甘與悲哀，有的只是無(wú)法一展鴻鵠之志的苦悶與“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的英雄遲暮。

這里有繾綣旖旎的兒女情長(zhǎng)。我似乎穿上了美麗的長(zhǎng)裙，在“蒹葭蒼蒼”的洛水旁癡癡守望，揮動(dòng)著離別的手帕，載著白鷺與琴瑟的樂(lè)聲，像風(fēng)一樣目送故人遠(yuǎn)去。

這里還有堅(jiān)持不懈的冒險(xiǎn)精神。我獨(dú)自向海底兩萬(wàn)里的地帶探求而去，蔚藍(lán)的水波在我面前蕩漾開(kāi)來(lái)；我又向凡爾賽的火山口進(jìn)發(fā)，深入地下的是冒險(xiǎn)者勇敢的心靈。

你想得到這世界的魔法嗎？那就與我一同邁入中世紀(jì)神秘的古堡，在絢麗的魔法世界中，見(jiàn)證光明是如何打敗黑暗的，并因此體會(huì)到何為勇氣與執(zhí)著吧。我快步踏進(jìn)奇幻的對(duì)角巷，心懷激動(dòng)地登上九又四分之三站臺(tái)的列車(chē)，進(jìn)入那個(gè)專(zhuān)屬于哈利·波特的神秘的世界。

這里美好的事物多著呢！你可以化身為小女孩瑪麗，與堂哥，與“小動(dòng)物學(xué)家”開(kāi)墾荒廢已久的秘密花園，看著玫瑰的枝蔓繞上秋千，聽(tīng)著噴泉的泉水濡濕小路發(fā)出的悅耳的聲音，幻想著花園里可能發(fā)生的一切……

輕輕地合上書(shū)，我終于滿(mǎn)足地呼出一口氣。望著天邊微傾的夕陽(yáng)，我哼著愉快的曲調(diào)，與書(shū)中的世界揮手作別……

【教師點(diǎn)評(píng)】

本文主要講述了“我”與書(shū)交流的過(guò)程。文中，作者用細(xì)膩的語(yǔ)言從各個(gè)方面描述了自己從讀書(shū)所獲得的感受，字里行間表達(dá)了自己“愛(ài)書(shū)、讀書(shū)”的樂(lè)趣。

其中，作者反復(fù)運(yùn)用“這里有……”的句式，并將其構(gòu)成排比段，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，讀后令人回味無(wú)窮。

【指導(dǎo)并置評(píng)：王世杰】