周長(zhǎng)鳴

摘 要：本文論述了素質(zhì)教育與體育教學(xué)的關(guān)系以及在實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求下如何發(fā)揮體育教學(xué)的作用；并重點(diǎn)論述了體育教學(xué)如何符合素質(zhì)教育要求的問(wèn)題。即：（1）體育教學(xué)具有全面性；（2）體育教學(xué)的主動(dòng)性；（3）在體育教學(xué)中重視情感教育；（4）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)；（5）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

引言

素質(zhì)教育是一項(xiàng)緊迫的時(shí)代工程，而體育教育作為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，作用非常重要，這也是我們當(dāng)前體育教改應(yīng)該思考和做好的當(dāng)務(wù)之急。而體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重、發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全的個(gè)性和精神力量，促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力方面具有非常積極的作用。

一、體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要一環(huán)

素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。實(shí)施素質(zhì)教育要求我們每個(gè)體育教師在體育教學(xué)中都能自覺(jué)地樹(shù)立全面發(fā)展的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀及新型的教育教學(xué)方法觀。只有這樣才能將素質(zhì)教育自覺(jué)地落實(shí)于行動(dòng)，貫穿于體育教學(xué)過(guò)程中；體育不僅能增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并能通過(guò)體育向?qū)W生進(jìn)行有效的思想品德教育和培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)。故而體育本身就是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要手段。

二、體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要性

素質(zhì)教育的意義在于教育應(yīng)面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。素質(zhì)教育的靈魂就是尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全的個(gè)性和精神力量，使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)，促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

1.體育教學(xué)具有全面性

學(xué)生在體育課堂上不僅獲得體育技能和體力，而且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)原理有了理解并且在情感上獲得了成功感和愉快體驗(yàn)。所以，我們?cè)隗w育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要從“懂、會(huì)、樂(lè)”這三個(gè)體育效應(yīng)上來(lái)考慮，讓學(xué)生腦筋動(dòng)起來(lái)，邊想邊練，練好了，也明白了。在跑跳投的教學(xué)練習(xí)中，我們不僅要給學(xué)生講解動(dòng)作技術(shù)、動(dòng)作要領(lǐng)，更要給學(xué)生講解動(dòng)作原理，如何發(fā)力，為什么能夠發(fā)力？只有掌握了運(yùn)動(dòng)原理，就可以使學(xué)生在以后的體育實(shí)踐中舉一反三，這才能體現(xiàn)教材的范例性。而讓學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)練習(xí)中去，就要求學(xué)生主動(dòng)去思考，這就要求我們教師在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)好提問(wèn)，設(shè)計(jì)好真正的懸念的問(wèn)題和與技術(shù)有內(nèi)在關(guān)系的關(guān)鍵性問(wèn)題，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)教材有更深刻的理解。同時(shí)教師還要輔以探究式、發(fā)現(xiàn)式、問(wèn)題式的教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。

2.體育教學(xué)的主動(dòng)性

主動(dòng)性，一是要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的喚起，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量；二是讓學(xué)生在自主的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。以往的體育教學(xué)在追求健身和學(xué)技術(shù)的思想指導(dǎo)下，有時(shí)容易把教學(xué)質(zhì)量與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和技評(píng)聯(lián)系得更緊密，常常出現(xiàn)為追求表面上的效率和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)密度等，而犧牲學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的現(xiàn)象。學(xué)生的主動(dòng)性實(shí)際上來(lái)自于學(xué)習(xí)中的可選擇性?？蛇x擇性一是指對(duì)外面的東西的選擇，如學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)參考資料、場(chǎng)地器材等等；另一個(gè)是指內(nèi)部的選擇，即對(duì)頭腦中的東西的選擇，如問(wèn)題的答案、價(jià)值的判斷、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、思考的方式方法等等。如果我們抹殺和否認(rèn)這些選擇性，做任何事時(shí)只給學(xué)生一個(gè)答案，只練一個(gè)內(nèi)容，只是一種方法，都是一個(gè)難度和進(jìn)度，對(duì)問(wèn)題不讓學(xué)生想，都是教師說(shuō)得對(duì)，那么學(xué)生是不會(huì)有主動(dòng)性的，學(xué)生最終也不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并且使學(xué)生感到體育教學(xué)的貧乏和生硬，從而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，扼殺學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。對(duì)此，第一，我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)“抓大放小”，一些基本的東西可以由教師把握住，一些“小”的環(huán)節(jié)可以放開(kāi)讓學(xué)生去嘗試、去學(xué)習(xí)，如準(zhǔn)備活動(dòng)就不一定非得由教師統(tǒng)一安排，可由學(xué)生去準(zhǔn)備、去領(lǐng)做。放松活動(dòng)，游戲活動(dòng)也是如此。第二，在有條件的情況下允許各種進(jìn)度的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生選擇不同的進(jìn)度。如欄間距的長(zhǎng)短、跳箱的高度和方向、不同人數(shù)的足球比賽等等。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇，并習(xí)慣于這種選擇。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。第三，要啟發(fā)學(xué)生多想，不要一開(kāi)始就告訴答案，要讓學(xué)生在多種選擇中，在“有價(jià)值的彎路中”去產(chǎn)生疑問(wèn)、去領(lǐng)悟體會(huì)，從而幫助他們真正提高鍛煉身體和娛樂(lè)、游戲的能力。

3.在體育教學(xué)中重視情感教育

情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明：情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。在體育教學(xué)中，不但能使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)掌握和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，而且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行情感教育。據(jù)美國(guó)《時(shí)代》周刊引用最新的腦部研究報(bào)告指出：真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。因?yàn)槟苌朴诳刂谱约呵楦械娜?，擁有更多的成功機(jī)遇，較易做出成績(jī)。人的情感是多種多樣的，在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。 情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能，又有動(dòng)力、感染等功能。 情感的信號(hào)功能是通過(guò)表情發(fā)揮出來(lái)的。例如.教師在講解示范動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有趣，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作技術(shù)概念的理解。情感的動(dòng)力功能，是指對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著發(fā)動(dòng)和調(diào)節(jié)的作用。在體育教學(xué)中，學(xué)生的情感可以是積極的、增力的，也可以是消極的、減力的。前者能提高人的活動(dòng)能力，如情緒好時(shí)便記得快、領(lǐng)會(huì)深，就是較難的動(dòng)作，做起來(lái)也感到容易，而情緒不好的，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時(shí)已掌握的動(dòng)作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了，超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。情感的感染功能是指?jìng)€(gè)體的情感具有對(duì)他人的情感施加影響的功能。在教學(xué)中教師應(yīng)善于以自己的情感去感染學(xué)生。教師在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生，使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。情感的上述功能是相互滲透，相互影響的。鑒于此，在體育教學(xué)中首先要熱愛(ài)學(xué)生。其次要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的情感。第三要營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。

4.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)

通過(guò)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。第一要培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)壯的體魄，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展；第二要培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉終身體育的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)：田徑中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球。武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行終身健身活動(dòng)。通過(guò)講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)；第三要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。通過(guò)組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光的意識(shí)。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持積極向上的良好心理狀態(tài)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，能否處于良好的精神狀態(tài)，關(guān)鍵取決于他的社會(huì)適應(yīng)能力，特別是意志力、抗挫折能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及社會(huì)交往能力和自我心理調(diào)適能力等：從社會(huì)文化的視角來(lái)看，有人把體育課堂稱之為“課堂社會(huì)”，并把體育精神視為現(xiàn)代社會(huì)精神的縮影；所以學(xué)校體育在提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力方面，同樣具有其他教育形式無(wú)法替代的作用。如在熱火朝天的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，良好的群體氛圍激發(fā)著學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的健康情緒；體育教學(xué)中要求學(xué)生不斷戰(zhàn)勝困難和阻力、戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、勇于拼搏的意志品質(zhì)；在體育競(jìng)賽中面對(duì)激烈的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們將體驗(yàn)到奮斗的艱辛、失敗的痛苦；在競(jìng)賽小勝后，在享受成功的喜悅的同時(shí)，既增強(qiáng)了自信心，又提高了耐挫折、抗競(jìng)爭(zhēng)的能力，這些難得的心理體驗(yàn)將使他們更快成熟起來(lái)，坦然面對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)；運(yùn)用體育競(jìng)爭(zhēng)的公正性，培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，客觀地評(píng)價(jià)他人，利用體育競(jìng)爭(zhēng)中勝利和失敗并存的特性，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們正確地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)、工作中的挫折，從而養(yǎng)成百折不撓、積極向上的精神風(fēng)貌，使自己成為永恒不敗的強(qiáng)者。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)在素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用，既對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生的能力；既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和優(yōu)良品德，使學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展和諧發(fā)展。既鍛煉了學(xué)生的意識(shí)品質(zhì)，又使學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力，既提高了學(xué)生的耐受力，又使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到勝利的的榮譽(yù)感，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了終身健身的技能，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了創(chuàng)新能力，因此，體育教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)特別是素質(zhì)教育必不可少的重要內(nèi)容。