歐陽(yáng)美蘭

【摘要】隨著現(xiàn)實(shí)科學(xué)中的計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)的各種手段應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)教堂中，能幫助學(xué)生充分發(fā)揮的作用，對(duì)此進(jìn)行分析現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用手段的幾種觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 優(yōu)勢(shì) 應(yīng)用

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

和過(guò)去的教學(xué)措施比起來(lái)，可以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用手段更存在優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗坏梢约訌?qiáng)教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率、還能優(yōu)化教學(xué)效果等。第一種，目前利用現(xiàn)代化教學(xué)的手段可以足夠使學(xué)生激發(fā)與發(fā)揮學(xué)習(xí)語(yǔ)文科的興趣。雖然說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教材上擁有一種興趣的故事，但是不能保證一定能滿足學(xué)生們的產(chǎn)生興趣條件，不能使實(shí)際景物跟課文內(nèi)容連在一起，這樣不但在學(xué)習(xí)上，還是課外的活動(dòng)中，都無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上也會(huì)造成一定的影響。為了能滿足學(xué)生的所求，能讓學(xué)生的腦海中有些相關(guān)的情境，用盡最大的努力去改變問(wèn)題，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。第二種，目前現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用手段對(duì)教學(xué)課堂加強(qiáng)了信息量，采用教學(xué)程序來(lái)擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，并擺出帶有生動(dòng)形象、內(nèi)容鮮明、直觀的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生更加了解教學(xué)內(nèi)容的理解，回憶教學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的效率。第三種，由于現(xiàn)代化的課件中復(fù)制性較多，可以采取現(xiàn)代化教學(xué)受點(diǎn)的應(yīng)用教學(xué)方案來(lái)分享，把重要的方案講給給每位教師聽(tīng)，但是教師備課前需要編寫(xiě)的教學(xué)資料也越多，可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)情況。還選擇計(jì)算機(jī)中的教學(xué)課件來(lái)反復(fù)使用，這樣節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成本，讓教師有足夠的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，便有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段的具體應(yīng)用

2.1利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)建立教學(xué)的情境

為了讓學(xué)生在教學(xué)的情境下更加關(guān)注有效的教學(xué)方法和掌握內(nèi)容的技巧，在現(xiàn)代化教學(xué)的模式中，在教學(xué)中如果用帶口頭的描述來(lái)給學(xué)生講課，這樣會(huì)造成學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成一種自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，還會(huì)使學(xué)生的腦海中無(wú)法產(chǎn)生一種真實(shí)的跡象，導(dǎo)致學(xué)生徹底的無(wú)法適應(yīng)在此學(xué)習(xí)情境中，更是找不到一種身臨其境的感受。在這樣的情況下，根據(jù)目前的情況來(lái)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用手段，來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的雙重感官方面的優(yōu)勢(shì)，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容形象顯示給學(xué)生，并讓學(xué)生加深體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。比如，在講《火燒連營(yíng)》這一篇課文中，可能讓學(xué)生難易理解此文的意義，就在這時(shí)可以用現(xiàn)代化教學(xué)的手段來(lái)，搜出一些相似的視頻放映給學(xué)生觀看，也可以找一些相關(guān)的圖片，同時(shí)要給學(xué)生留足夠的時(shí)間，通過(guò)觀看視頻中的過(guò)程，并講出自己的真心感受和想法，幫助學(xué)生更加強(qiáng)了解原理，使課文中的真實(shí)內(nèi)容變得通俗易懂，提高學(xué)生的理解能力和思考能力。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用手段能使學(xué)生引起更多的注意力，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是，一種具有生動(dòng)性和趣味性的一門(mén)課，并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《空門(mén)石窟》為例，盡管有些部分學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史上的寶物有一點(diǎn)的了解，但是沒(méi)有親自去河南洛陽(yáng)親眼看過(guò)空門(mén)石窟。由于教材數(shù)量不多，沒(méi)有辦法滿足學(xué)生對(duì)空門(mén)石窟的好奇心，也無(wú)法給學(xué)生提供更多的要求。因此，教師還是要現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用手段，來(lái)給學(xué)生講解空門(mén)石窟中的真實(shí)內(nèi)容，還可以帶一些圖片和紀(jì)錄片來(lái)放映給學(xué)生，使學(xué)生在觀看過(guò)程中，真正掌握空門(mén)石窟的相關(guān)知識(shí)，并體會(huì)到它本身的壯觀。在激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣之前，會(huì)在某篇文章當(dāng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，可以說(shuō)是空城計(jì)，在講《空城計(jì)》時(shí)候，學(xué)生們首先會(huì)想到的是，站在城樓上的諸葛亮是屬于一種什么樣的心情，如果教師只顧自己的感受來(lái)講課，會(huì)讓課堂變得死板，沒(méi)有活躍氣氛，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)受到各種打擊。這時(shí)，可以使用老方式，現(xiàn)代化教學(xué)的手段來(lái)在多媒體上放映《三國(guó)演義》中空城計(jì)的片段，讓學(xué)生了解到那時(shí)在空城計(jì)，中的諸葛亮的笑容和鎮(zhèn)定的表情。盡管這只是代替品，但是至少比教師的那些口頭描述更有具體說(shuō)服力，經(jīng)過(guò)觀看片段過(guò)程中，學(xué)生有了深入的了解，理解了課文中的整體內(nèi)容，利用學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容的理解來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史故事，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生一種濃厚的興趣，收獲了更多的樂(lè)趣，在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，配合教師手中的教學(xué)計(jì)劃來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的和未來(lái)。

2.3運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)延伸

隨著新課的改革下，教學(xué)上也提出了新的要求，要求教師打好每門(mén)課程的教學(xué)基礎(chǔ)，還要做好課程的延伸教學(xué)工作，唯有這樣才能提高學(xué)生的知識(shí)，升級(jí)設(shè)備功能，擁有強(qiáng)大的教學(xué)能力，讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)變得豐富。同時(shí)教師還要提高自身的素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等。在講課時(shí)，提醒自己一定要做好延伸工作，可以常使用多媒體上的功能來(lái)講課，把文中重要的內(nèi)容講解出來(lái)，詳細(xì)講給課堂中的所有學(xué)生聽(tīng)。因此，教師不僅要做好備課工作，還要會(huì)運(yùn)用多媒體科學(xué)的技術(shù)，熟悉計(jì)算機(jī)上的各種技術(shù)，比如：使用PPT、從網(wǎng)站上搜索材料、用計(jì)算機(jī)來(lái)掌握知識(shí)等方面的需要。還要把語(yǔ)文課程中，帶有津津有味的內(nèi)容投入到生動(dòng)性的教學(xué)教材當(dāng)中，做好延伸教學(xué)工作，唯一目的，就是想要提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)的成果……以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

綜上所述，就算有再高的科學(xué)技術(shù)、再好的教學(xué)課堂、效率都不能沒(méi)有教師，因?yàn)樾枰處焷?lái)改變它、利用它、操縱它。但是要適當(dāng)?shù)厥褂每萍紝W(xué)教學(xué)，如果使用的次數(shù)越多，會(huì)造成師生之間的交流存在障礙，可以使用我國(guó)的現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用的手段來(lái)安排進(jìn)行教學(xué)，要不斷改善、調(diào)整和完善。保證能達(dá)到一定有效的教學(xué)質(zhì)量和成果。

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