閆亞武

摘 要：伴隨社會(huì)的發(fā)展，人民群眾審美情趣發(fā)生很大變化。寫意人物畫是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)中重要組成部分，也是中國(guó)畫發(fā)展過(guò)程中比較特殊的部分。新中國(guó)成立以后，寫意人物畫得到越來(lái)越多人的關(guān)注。本文以中國(guó)畫寫意人物的筆墨技巧為研究視角，探究在寫意人物創(chuàng)作過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)氣韻生動(dòng)，同時(shí)針對(duì)寫意人物畫的教學(xué)實(shí)踐展開分析討論，旨在推動(dòng)中國(guó)畫寫意人物的繼續(xù)發(fā)展，期待為我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：中國(guó)畫 寫意人物 筆墨技法 程式性教學(xué)

引言

寫意人物畫是視覺(jué)造型藝術(shù)中的一種，是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的重要組成部分。雖然在以往的發(fā)展歷程中，對(duì)其的關(guān)注并不足夠，但是它也并沒(méi)有被歷史的車輪所磨滅，而是隨著傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)。在寫意人物畫的創(chuàng)作過(guò)程中將筆墨技法充分領(lǐng)悟，即能使作品富含獨(dú)特的藝術(shù)魅力，所以無(wú)論在創(chuàng)作過(guò)程中還是在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)將筆墨技法充分重視。在教學(xué)過(guò)程中利用程式性的教學(xué)才能使得學(xué)生更加深刻的意識(shí)到筆墨技法的重要性，同時(shí)熟練的掌握其中的精髓在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，為日后的深入教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，筆者針對(duì)“中國(guó)畫寫意人物的筆墨技法及程式性教學(xué)初探”一題的分析具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、中國(guó)畫寫意人物的筆墨技法

縱觀我國(guó)寫意人物畫的發(fā)展歷程，雖然各大名家在研究過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)有所不同，但是在整體上都是圍繞著筆墨技法這一方向進(jìn)行的。中國(guó)畫寫意人物在筆墨上最最為根本性的要求在于氣韻生動(dòng)。在用筆上需要認(rèn)知法、力、勢(shì)、意的基本內(nèi)涵。所謂“法”，顧名思義就是作畫過(guò)程中用筆的方法，即在作畫的過(guò)程中在起、行、收過(guò)程中的所需要運(yùn)用的技巧?！傲Α笔侵冈谟霉P過(guò)程中通過(guò)控制所形成的一種具有堅(jiān)挺、彈性特征的力量[1]?！皠?shì)”在作畫過(guò)程中展現(xiàn)的筆勢(shì)，主要是通過(guò)線條的運(yùn)動(dòng)感以及方向感展現(xiàn)出來(lái)?！耙狻笔侵冈谧髌分械木€條中展現(xiàn)出的意境，也就是我們通常所言中的“筆情墨趣”。在充分了解與認(rèn)知及了寫意人物畫中上述用筆的基本技巧之后，在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中，不可以將其分立而看，而所有的技巧是一個(gè)整體，因?yàn)樵趧?chuàng)作的過(guò)程中是一種方法不能夠完成的，只有在此基礎(chǔ)上有效的把握體感、力感、節(jié)奏感、情感才能保證作畫過(guò)程中所勾勒出的線條呈現(xiàn)力道均勻，收放自如，穩(wěn)健純熟，為接下來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在寫意人物畫創(chuàng)作過(guò)程中，用筆技巧固然重要，但是用墨技巧也非常關(guān)鍵，所以在熟練掌握用筆技巧的同時(shí)需要掌握用墨技巧，這樣才能達(dá)到筆內(nèi)墨現(xiàn)，墨內(nèi)筆出的要求，最終才能確保畫作的完整性。中國(guó)畫將墨色分為無(wú)色，即干、濕、濃、淡、焦，墨色的深淺程度主要是通過(guò)水量多少變化進(jìn)行變化的，但是在實(shí)際作畫的過(guò)程中并不是僅此五色而已[2]。所以，墨色如何進(jìn)行有層階的變化是在寫意人物畫創(chuàng)作過(guò)程中需要掌握的要點(diǎn)。在用墨的過(guò)程中，必須掌握墨色變化之間的辯證關(guān)系，如濃與淡之間的關(guān)系，濕與枯之間的關(guān)系等，不僅要主要對(duì)墨色進(jìn)行有效的控制，同時(shí)注重在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，使得墨色在各種辯證關(guān)系的發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出意想不到的效果，以獲得意外的情趣效果。與此同時(shí)，在中國(guó)畫寫意人物的創(chuàng)作過(guò)程中，在墨色的安排中，需要把握畫作的氣韻，在落筆之前心中做好初步的設(shè)計(jì)與勾勒，尤其注重濃墨所在之處的面積以及覆蓋方式要做到心中有數(shù)，這樣才能在保證整體畫面感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在傳統(tǒng)中國(guó)畫中，寫意人物概括性是比較強(qiáng)的，所以一般都以墨色為主，但是現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)中，基于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪，原色逐漸增加，所以在用墨的過(guò)程中，如果整體畫面展現(xiàn)墨色，其中點(diǎn)滴的原色要發(fā)揮奪目之感，如果整體以原色為主，那么少量的墨色就要帶給受眾清晰、明亮的感覺(jué)。

二、關(guān)于中國(guó)畫寫意人物筆墨技法程式性教學(xué)的思考

現(xiàn)階段，針對(duì)中國(guó)畫寫意人物所設(shè)置的課時(shí)比較分散，同時(shí)學(xué)生在這一領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，所以如何在短時(shí)間內(nèi)確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的筆墨技法是教師集中思考的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們可以利用意筆線描進(jìn)行有效的過(guò)度，使受教者快速掌握在寫意人物畫創(chuàng)作過(guò)程中需要在用筆上注意的問(wèn)題，保證學(xué)生能夠清晰的了解與認(rèn)知工筆與意筆在藝術(shù)形式上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性與區(qū)別性。意筆線描是寫意人物畫創(chuàng)作的關(guān)鍵，在這一教學(xué)階段，需要引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)用筆方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生日后的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，之后在進(jìn)行筆墨技法的訓(xùn)練。而在筆墨技法的程式性教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)花鳥寫意的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。從簡(jiǎn)單的填勾法或者勾填法著手，也就是引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行整體性的布局，然后將干、濕、濃、淡的模塊進(jìn)行填充，最后勾勒線條[3]。也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)線條進(jìn)行有序的勾勒，然后根據(jù)法則進(jìn)行填墨。總而言之，在中國(guó)畫寫意人物的教學(xué)過(guò)程中要避免一蹴而就，需要讓學(xué)生由淺入深、由表及里的了解筆墨技法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在美術(shù)藝術(shù)百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的今天，中國(guó)寫意人物畫的發(fā)展是推中國(guó)美術(shù)藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，若想實(shí)現(xiàn)中國(guó)化寫意人物藝術(shù)的發(fā)展必須培養(yǎng)越來(lái)越多的美術(shù)人才投身于創(chuàng)作與研究當(dāng)中，所以在針對(duì)寫意人物畫的教學(xué)過(guò)程中需要利用程式性教學(xué)方式，確保受教者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效認(rèn)知寫意人物畫基本要求，掌握其基本筆墨技法的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)作，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫寫意人物的持續(xù)發(fā)展，為我國(guó)繪畫藝術(shù)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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