周巍

摘 要：識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。興趣是最好的老師。多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我得出結(jié)論：要提高孩子們的識(shí)字量，就必須激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子們的識(shí)字能力。

關(guān)鍵詞：有趣 快樂 識(shí)字教學(xué)

作為一名有著十幾年教學(xué)經(jīng)歷的語文教師，我深知語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。而識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?？梢哉f，一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。教過低段語文的教師都知道識(shí)字過程是一件十分枯燥的工作，新課改的實(shí)施過程中，識(shí)字量又特別大，特別是對(duì)廣大的農(nóng)村地區(qū)的孩子來說，還真的是有些勉為其難了。那么這種情況下，怎樣才能夠提高孩子們的識(shí)字量？多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我得出結(jié)論：激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子們的識(shí)字能力。常言道：興趣是最好的老師。如果孩子們懂得掌握漢字的重要性，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，她們就能夠自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能夠做到使孩子們對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力？筆者以為可以采用一些行之有效的方法。

一、樂意學(xué)——激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣

興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動(dòng)孩子們積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級(jí)的孩子天性活潑好動(dòng)、合群、愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可以將生字形象的稱之為“生字寶寶”，“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字教學(xué)也隨之變成了交朋友或招呼小客人的過程親切自然的稱呼喚起了孩子們的注意力和學(xué)習(xí)的興趣隨之調(diào)動(dòng)起來。低年級(jí)的孩子易受感情因素的感染，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，巧妙的創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，從而就使孩子們饒有興趣的主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去了，為了使課堂變得有趣，讓識(shí)字更加快樂，使教學(xué)進(jìn)行得豐富、有趣，我想了很多辦法：

第一，開火車學(xué)習(xí)漢字。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，特別是現(xiàn)在才開學(xué)不到兩個(gè)月，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在慢慢培養(yǎng)和形成中，機(jī)械的記憶并不適合他們的年齡特征，而游戲卻是孩子們非常感興趣的事情，可以說是對(duì)它“來者不拒”，各種形式的游戲都能得到孩子們的相應(yīng)。在課堂上我就經(jīng)常才用開火車的游戲，我說“火車火車哪里開？”，下面的孩子們會(huì)小手做出車輪滾動(dòng)的樣子一邊滿臉興奮和期待的回答“火車火車這里開”。被點(diǎn)到的組會(huì)立馬站起來，學(xué)生按照順序一個(gè)一個(gè)大聲讀出生字。除了這種一個(gè)一個(gè)讀的形式，還可以變成同桌兩個(gè)一起讀的“雙軌列車”。開火車時(shí)盡量做到讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)站起來讀一讀生字或詞語，這樣不僅能檢查到每一個(gè)學(xué)生掌握的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，還能抓住學(xué)生的注意里，使學(xué)生認(rèn)真聽講，不開小差。同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)生有參與到學(xué)習(xí)中來的意識(shí)，不會(huì)聽“望天書”，不會(huì)只當(dāng)“收音機(jī)”。當(dāng)然啦，開了火車之后，我會(huì)及時(shí)的總結(jié)表揚(yáng)讀得正確、整齊的組，以組為單位在黑板上送給學(xué)生一片花瓣，為了得到一朵完整的“花”，孩子們會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)起來就更有勁了。

第二，問答識(shí)字。在識(shí)字過程中，有時(shí)我會(huì)和孩子們合作識(shí)字，如在教學(xué)語文書第 頁內(nèi)容時(shí)，我把各種動(dòng)物的名字都寫在黑板上，并在它們頭上注上音。帶音節(jié)讀詞之后，我將音節(jié)擦掉，我再來考學(xué)生，我指著詞語“熊貓”問：“這是大象嗎？”孩子馬上回答：“不是，它不是大象，它是熊貓?！边@樣不僅記住了詞語“大象”也記住了詞語“熊貓”。還可以指著“河馬”問：“這是河馬嗎？”孩子們立刻會(huì)大聲回答“是，它是河馬?！蹦銌栁掖穑⒆臃磸?fù)記憶詞語也就不會(huì)覺得枯燥無味。

第三，摘蘋果識(shí)字。相信這個(gè)方法很多老師都使用過，這里就不多談。

第四，編兒歌、順口溜、編故事識(shí)字。比如在教“目”這個(gè)生字時(shí)，有學(xué)生很容易把它和“日”混淆。于是我就教孩子們“目”就是眼睛，眼睛有兩個(gè)，所以里面有兩橫；日就是太陽，太陽只有一個(gè)，所以里面只有一橫，這樣學(xué)生很快就記住這兩個(gè)字了?！傍B”和“烏”容易混淆，我是這樣做的，“鳥”頭上有亮亮的眼睛，而“烏”鴉，因?yàn)槿砥岷?，連眼睛都看不到了，所以“烏”頭上就沒有那一點(diǎn)。

二、“玩”中學(xué)——形式多樣寓教于樂的學(xué)

根據(jù)小學(xué)兒童有注意時(shí)間短，無注意時(shí)間長(zhǎng)的這一特征，要保持整堂課孩子們的學(xué)習(xí)漢字的興趣，就必須形式多樣的點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，以多種形式不斷滿足孩子們的好奇心。游戲是孩子們樂意為之的活動(dòng)。課堂上，教師把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，就能使孩子們真正的動(dòng)起來，做到玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。如：編字謎猜生字，“贏”字就可編為上有亡口，下有月貝凡； 聽故事巧識(shí)字，“烏鴉口渴了要喝水，口渴了是因?yàn)槿鄙偎?，所以‘渴字帶三點(diǎn)水，而喝水要用‘口去喝，所以‘喝字帶‘口字旁”；做動(dòng)作記生字，簡(jiǎn)單的反義詞，如大——小，上——下，前——后等都可以通過做動(dòng)作來使學(xué)生很好的識(shí)記住；還可以出示課文插圖，讓學(xué)生猜一猜，比一比；還有根據(jù)課文內(nèi)容情節(jié)讓學(xué)生“演一演”；復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”，“詞語開花”，“摘蘋果”等等游戲，只要是針對(duì)學(xué)生年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，經(jīng)常變換不同的教學(xué)形式就能夠寓教于樂很好地起到玩中學(xué)的目的。

三、學(xué)會(huì)學(xué)——教給孩子們學(xué)習(xí)的方法

為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法和規(guī)律。漢字是表意文字，其中70%以上是形聲字，因此正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中要注意分析形聲字形旁表意功能和聲旁表音的功能，告訴學(xué)生“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義如：江、河、湖、海等字的識(shí)記；“足”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義如：跑、跳、躍等字的識(shí)記。好的方法會(huì)大大調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升學(xué)習(xí)能力，起到事半功倍的效果。

四、自主學(xué)習(xí)，樹立榜樣

針對(duì)孩子們好勝心強(qiáng)，希望得到表揚(yáng)都想當(dāng)英雄的心理，教學(xué)時(shí)我總是先給孩子們一些時(shí)間讓她們用自己喜歡的方式快速的自主學(xué)習(xí)，之后再請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生上前臺(tái)，帶領(lǐng)全體學(xué)生識(shí)字，并隨機(jī)矯正讀音，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍了，試想此情景下識(shí)字還是一件難事嗎？

童心純真，童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。識(shí)字教學(xué)中，教師們?nèi)缒芤詽M腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣，那么識(shí)字將不再是她們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂趣。