師紅玲

【摘要】目的 探究專職護(hù)理健康教育在先天性心臟病患兒中應(yīng)用效果。方法 選取2015年6月～2016年6月我院收治的先天性心臟病患兒67例，將其分為對照組（33例）和研究組（34例），對照組采取常規(guī)護(hù)理，研究組采取專職護(hù)理健康教育，觀察兩組治療依從性、護(hù)理滿意度及住院時(shí)間。結(jié)果 研究組治療依從性高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），研究組護(hù)理滿意度較對照組高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），研究組住院時(shí)間與對照組相比較短，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 專職護(hù)理健康教育在先天性心臟病應(yīng)用可以有效提高患兒臨床治療依從性，縮短患兒住院時(shí)間，具有臨床推廣和應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】專職護(hù)理健康教育；先天性心臟??；效果

【中圖分類號】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2016.20..02

先天性心臟病是指胎兒時(shí)間發(fā)生心血管異常發(fā)育，從而造成心功能影響的先天性心臟疾病，在臨床屬于較為常見病[1]。專職護(hù)理健康教育在先天性心臟病患兒中應(yīng)用可以有效緩解患兒不良情緒，提高治療信心，本研究現(xiàn)就采用此方法取得的效果做回顧性分析，并報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年6月～2016年6月我院收治的先天性心臟病患兒67例為研究對象，將其分為對照組33例、研究組34例。對照組男18例、女15例，年齡3～14歲，平均年齡（7.61±2.03）歲；其中房間隔缺損7例，法洛四聯(lián)癥9例，室間隔缺損11例，動脈導(dǎo)管未閉6例。研究組男20例、女14例，年齡4～13歲，平均年齡（7.93±2.14）歲；其中房間隔缺損6例，法洛四聯(lián)癥11例，室間隔缺損10例，動脈導(dǎo)管未閉7例。兩組一般資料，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組行常規(guī)護(hù)理，包括護(hù)理人員保持病房整潔干凈，保持適宜濕度、溫度，指導(dǎo)患兒及家長臨床需注意事項(xiàng)等。

研究組采取專職護(hù)理健康教育，具體為：（1）向患兒及家長進(jìn)行健康教育，對其講解疾病相關(guān)知識，包括先天性心臟病的發(fā)病原因、病理特征等，并發(fā)放教育手冊，認(rèn)真耐心解答患兒及其家長疑問。（2）術(shù)前指導(dǎo)患兒及家長飲食，做好腸道準(zhǔn)備，主動介紹手術(shù)目的及相關(guān)流程，對患兒出現(xiàn)恐懼、抑郁等負(fù)面情緒進(jìn)行及時(shí)有效疏導(dǎo)，使用親切用語，建立患兒治療自信心，術(shù)中對患兒生命體征進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)測。（3）術(shù)后對其進(jìn)行飲食指導(dǎo)，講解疼痛緩解相關(guān)辦法，及時(shí)疏導(dǎo)患兒出現(xiàn)的不良情緒，并觀察患兒自主咳嗽能力，出現(xiàn)并發(fā)癥時(shí)及時(shí)通知主治醫(yī)師并進(jìn)行有效解決措施。（4）叮囑患兒定時(shí)服藥，講解藥物作用和原理，術(shù)后進(jìn)行合理科學(xué)運(yùn)動指導(dǎo)。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組治療依從性，包括服藥依從性、功能鍛煉依從性和衛(wèi)生習(xí)慣依從性；比較兩組護(hù)理滿意度及住院時(shí)間；依從性及護(hù)理滿意度評分采用自制調(diào)查問卷調(diào)查，采用百分制，分?jǐn)?shù)越高依從性或滿意度越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料以“x±s”表示，采用檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以例數(shù)（n）、百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)。以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組治療依從性比較

研究組治療依從性顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

2.2 兩組護(hù)理滿意度及住院時(shí)間比較

研究組護(hù)理滿意度較對照組高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），研究組住院時(shí)間與對照組相比較短，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表2。

3 討 論

先天性心臟病患兒由于活動受限，使得正常學(xué)習(xí)及生活受到嚴(yán)重影響，手術(shù)治療會使患兒產(chǎn)生一定心理恐懼，影響療效[2]。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)專職護(hù)理健康教育應(yīng)用于先天性心臟病患兒中能夠提高患兒療效，提高患兒及家長知識知曉率，因此本研究現(xiàn)就其方法應(yīng)用于臨床治療中取得的療效作回顧性分析，旨在為其治療方法探究提供循證依據(jù)。

本次研究中，研究組治療依從性高于對照組，研究組護(hù)理滿意度顯著較對照組高，研究組住院天數(shù)與對照組相比較短。分析其原因可能為專職護(hù)理健康教育通過系統(tǒng)有計(jì)劃護(hù)理措施有效緩解患兒焦慮、恐懼等不良情緒，加之健康教育能夠提高知識知曉性，提高患兒服藥和治療依從性，從而提高生活質(zhì)量[3]。先天性心臟病大多是因?yàn)槟阁w受外界環(huán)境所影響，從而造成胎兒在發(fā)育期出現(xiàn)心臟血管的發(fā)育異專常，影響其正常生活及學(xué)習(xí)，對患兒心靈產(chǎn)生一定傷害。專職護(hù)理健康教育中專職護(hù)理人員對患兒及家長進(jìn)行疾病相關(guān)知識講解，包括發(fā)病機(jī)制、治療方法和治療預(yù)后等，能夠有效提高其知識知曉性，緩解患兒及家長不安、緊張情緒[4]。其次，專職護(hù)理人員主動與患兒及家長進(jìn)行交流溝通，向其介紹醫(yī)院醫(yī)療水平及醫(yī)生臨床經(jīng)驗(yàn)，有助于治療信心建立以及對醫(yī)院信任感的提高，有利于良好醫(yī)護(hù)患關(guān)系建立[5]。然后，專職人員對患兒出現(xiàn)的負(fù)面情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo)，盡量使用溫馨用語，通過觸摸、眼神等緩解患兒恐懼、不安；與患兒交流時(shí)需耐心，并鼓勵(lì)稱贊患兒配合治療，使患兒建立信心，提高治療依從性。此外，專職護(hù)理人員定時(shí)進(jìn)行病房清潔、保持舒適住院環(huán)境，對飲食習(xí)慣及生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，術(shù)后對患兒出現(xiàn)疼痛狀況及時(shí)處理，發(fā)生并發(fā)癥時(shí)及時(shí)通知醫(yī)生進(jìn)行處理[6]。而且，術(shù)后恢復(fù)期叮囑患兒進(jìn)行合理運(yùn)動，有助于病情恢復(fù)。受例數(shù)限制和外界因素影響，該研究尚未對患者治療后生活質(zhì)量情況作詳細(xì)分析，有待進(jìn)一步研究探討。

綜上所述，專職護(hù)理健康教育應(yīng)用于先天性心臟病患兒能有效提高療效，減少患兒住院時(shí)間，緩解患兒不良情緒，提高護(hù)理滿意度，具有臨床推廣和應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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