郭建華（天津師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院，天津 300387）

師范院校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的構(gòu)建與探索

郭建華（天津師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院，天津 300387）

根據(jù)師范院校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的設(shè)置情況以及物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，從學(xué)生、任課教師入手，提高他們的安全意識(shí)；從實(shí)驗(yàn)室管理者入手，根據(jù)物化實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)完善實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施和管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室藥品的購置、使用和處理的安全管理機(jī)制來構(gòu)建和探索物化實(shí)驗(yàn)室安全。從而使物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全制度化、常態(tài)化，為廣大師生營(yíng)造出一個(gè)和諧、安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室安全；管理措施

化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成為化學(xué)教學(xué)中必不可少的組成部分，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)又潛藏著諸如發(fā)生著火、爆炸、灼傷、中毒、觸電、割傷等事故的危險(xiǎn)性，所以化學(xué)試驗(yàn)室的建設(shè)與安全管理就顯得尤為重要。對(duì)于師范院?；瘜W(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)這四門實(shí)驗(yàn)課就成為學(xué)生們必修的課程。實(shí)驗(yàn)室的安全與管理就成為了實(shí)驗(yàn)室管理者的一項(xiàng)重要工作[1]，是保障學(xué)生安全和實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的重要方面。作為一名物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理者深知管理和建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室安全是多么重要的一件事，是保障學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室安全不可忽視的一項(xiàng)工作[2]。下面根據(jù)本人在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于師范院校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的一些觀點(diǎn)。

1 物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

第一，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為交叉學(xué)科，涉及到電化學(xué)、熱力學(xué)、表面膠體與物理、動(dòng)力學(xué)等方面的知識(shí)和基本原理。物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)的測(cè)定大多數(shù)需要在某一特定環(huán)境下進(jìn)行，例如，恒溫條件（粘度法測(cè)定高聚物的相對(duì)分子質(zhì)量）、低溫條件（凝固點(diǎn)降低法測(cè)定物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量）、高溫條件（二組分金屬相圖的繪制）等等。另外，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)最明顯的特點(diǎn)就是用電設(shè)備特別的多，需要提供高壓、高溫、恒溫、冷凝等系統(tǒng)，用電和用水的地方特別多。

第二，化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開化學(xué)藥品，而大多數(shù)化學(xué)藥品都對(duì)人體有一定的傷害。一些物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，必不可少的要用到一些易揮發(fā)和有毒的試劑，例如苯、三氯甲烷、強(qiáng)酸強(qiáng)堿等，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的傷害。這就要求在實(shí)驗(yàn)過程中，要盡量減少化學(xué)試劑的用量，并且要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用方法。

第三，實(shí)驗(yàn)廢棄物收集與處理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物包括固體廢棄物、液體廢棄物。液體廢棄物又包括無機(jī)廢棄物和有機(jī)廢棄物。如果不能及時(shí)有效的處理這些廢棄物，就會(huì)對(duì)空氣、水源和土壤造成污染甚至破壞生態(tài)環(huán)境，甚至還會(huì)對(duì)人體造成傷害[3]。

第四，實(shí)驗(yàn)室藥品的采購與管理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的采購與日常管理一直是一個(gè)很難解決的問題。藥品的采購與日常管理涉及到方方面面，例如易制毒藥品的采購與儲(chǔ)存、易燃易爆藥品的儲(chǔ)存、強(qiáng)酸強(qiáng)堿的儲(chǔ)存等等。如果在上述的藥品采購和管理中，出現(xiàn)漏洞，萬一發(fā)生事故，結(jié)果就是慘痛的。

2 物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的建立

2.1 安全教育和安全意識(shí)的建立

首先，要大力加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的安全教育與培訓(xùn)，要把時(shí)時(shí)講安全、時(shí)時(shí)注意安全、時(shí)時(shí)貫徹安全的理念貫穿在日常的授課中[4]。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育與培訓(xùn)。學(xué)生作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主體，是他們?cè)诓僮鲗?shí)驗(yàn)。如果學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，就容易出現(xiàn)安全事故。這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中做到“預(yù)防為主，安全第一”，做好學(xué)生的安全教育培訓(xùn)工作，把安全教育首要位置。每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課開始之前一定要對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)室安全的講座，簽署實(shí)驗(yàn)室安全教育承諾書，使每個(gè)學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前就能初步的一些實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容涉及到安全用電常識(shí)、了解一些常用危險(xiǎn)藥品的種類防護(hù)和危害、實(shí)驗(yàn)室中常見傷害的救助以及物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，從而大大提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全的防范意識(shí)[5]。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施和安全管理制度的建立

要求學(xué)生必須穿好實(shí)驗(yàn)服后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師同樣要求必須穿好實(shí)驗(yàn)服，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解，講解過程中要重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)原理和儀器操作規(guī)范，特別涉及到安全方面的地方要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，使每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)自主安全操作實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)室要放置緊急急救包、防爆面罩和防爆眼鏡、一次性手套和口罩、滅火毯。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室藥品的采購，儲(chǔ)存和使用，必須要有一套完整的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室必須要有專用的藥品柜，每一種藥品根據(jù)性質(zhì)要儲(chǔ)存在專用藥品柜，對(duì)于易制毒的藥品要做到“雙鎖雙人”。對(duì)于藥品的采購和使用，如果學(xué)校條件允許，一定要建立化學(xué)品管理平臺(tái)，這樣就能夠把藥品的采購、使用和廢液處理全部在平臺(tái)上完成。對(duì)于沒有條件的學(xué)校，一定要建立完善的藥品管理制度，做到藥品采購、使用的制度化。

3 結(jié)語

對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理者來說，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的構(gòu)建是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生安全意識(shí)，做好實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)工作，建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室藥品的管理平臺(tái)。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的構(gòu)建能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，保障師生的人身安全。

[1]李俊，祝永衛(wèi)，溫濤，等.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，促進(jìn)平安校園建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30(5):203-205.

[2]張雁冰.關(guān)于高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的討論[J].廣州化工，2016,44(7):216-217.

[3]譚大志，鄧超，劉雪飛.普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全教育[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014，17(1):181-183.

[4]陳立君，顧鳳岐.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的研究與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29(7):339-341.

[5]黃文霞.高校化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27(9):193-195.