王娜

剪紙歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色，它不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，從而繼承了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應(yīng)有折紙、剪紙的機(jī)會?！奔堧S處可見，是可得的資源，因此我園從2009年春季開始組織開展剪紙活動，至今已有7個年頭，同年11月份我園的剪紙課題正式啟動，剪紙課題面向全體師幼，真正讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)幼兒園。

一、剪紙活動對幼兒教育的重要意義

1.剪紙活動可以促進(jìn)幼兒身體發(fā)育。剪紙教學(xué)活動的主要目標(biāo)是在幼兒階段培養(yǎng)孩子的生活情趣，讓孩子在剪紙活動中鍛煉大腦、五官、四肢的協(xié)調(diào)能力。在剪紙活動中，幼兒可以在教師的引導(dǎo)下動手動腦，始終專心致志的參與活動，這樣可以激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，使幼兒在活動中可以充分發(fā)揮自己的能力，對剪紙活動充滿興趣。

2.剪紙活動可以提高幼兒的審美能力，能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，剪紙極具文學(xué)性和藝術(shù)性。幼兒園進(jìn)行剪紙活動可以在短時間內(nèi)提高幼兒的審美能力，讓兒童在剪紙活動中體會中國文化藝術(shù)的純美。幼兒在親自動手的同時，教師要進(jìn)行生動活潑的講解，讓古老文明的光輝在兒童幼小的心靈上留下深刻印象。

3.剪紙活動可以促進(jìn)幼兒美術(shù)教育。剪紙教學(xué)是教師和孩子共同作用的結(jié)果，教師運(yùn)用靈活的指導(dǎo)方法，培養(yǎng)幼兒的自主能力。在幼兒美術(shù)教學(xué)方面，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣至關(guān)重要，剪紙教學(xué)是培養(yǎng)幼兒興趣最好的方式。剪紙教學(xué)讓幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)變得豐富多彩，幼兒用自己的努力換來豐厚的成果，剪紙作品的形成可以從根本上增強(qiáng)幼兒的成就感。在剪紙教學(xué)中，教師首先要確定本次剪紙活動的對象，并根據(jù)剪紙對象設(shè)定與之適應(yīng)的工具、材料、資料。幼兒在看到這些東西時，會主動萌發(fā)剪紙的愿望，希望親自參與到剪紙活動中。這些事先設(shè)定的材料，會激發(fā)幼兒創(chuàng)造的靈感。

二、剪紙內(nèi)容的選擇多樣化，動態(tài)化

1.剪紙與主題活動相結(jié)合

只要我們做有心人，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多的知識和技能可以與主題活動相契合，我們在主題活動開展過程中尋找學(xué)習(xí)剪紙技能的“際遇”。如學(xué)習(xí)了《我的家鄉(xiāng) 》這一主題后，可以讓孩子剪蘋果、臨河蜜等，孩子們思考、比較、想象與討論，在設(shè)計中發(fā)展了創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展了動手能力，在欣賞比較中提高了審美情趣，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

2.剪紙與季節(jié)特點(diǎn)相結(jié)合

春暖花開，萬物復(fù)蘇的春天，大自然的生機(jī)勃勃給予了孩子無盡的靈感。春天的花、春天的樹......這一切都將成為孩子們的作品，與該季節(jié)特點(diǎn)緊密結(jié)合的剪紙活動如火如荼的展開了；夏天來臨，玩玩水，吃點(diǎn)清涼的水果或者冷飲，該是多么愜意的事情，老師引導(dǎo)孩子剪水果，剪冰糕；秋天是收獲的季節(jié)，重點(diǎn)剪秋天的樹、菊花、果子等等；冬天引導(dǎo)孩子剪雪花，創(chuàng)意剪雪人等。

3.剪紙內(nèi)容選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)

不同年齡段孩子的手部小肌肉群發(fā)育程度不一樣，動作協(xié)調(diào)性也不同，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們分層教學(xué)。小班幼兒以撕紙為主，如：小班剛?cè)雸@的孩子，我們可以教他撕面條，撕棒棒糖，月餅等簡單的圖案；中班孩子剪三瓣花、四瓣、五瓣花；到了大班，學(xué)習(xí)剪連續(xù)紋樣，同時增加紙塑方面的內(nèi)容。

4.剪紙和幼兒日常生活緊密聯(lián)系

藝術(shù)來源于生活，而高于生活。我們把幼兒自己親身體驗過的生活，用剪刀修剪出了一幅幅具有生活氣息、時代特色和藝術(shù)價值的作品。用剪刀描繪出人間的真、善、美和我們的幸?？鞓返纳?。如孩子們放飛風(fēng)箏過后，自己設(shè)計了蝴蝶風(fēng)箏；春游回來，剪出了春天的樹、可愛的青蛙等圖樣，讓剪紙充滿了生機(jī)、充滿了靈性。

三、開展豐富多彩的剪紙活動，剪紙藝術(shù)扎根幼兒園

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。《新綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。” 由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙環(huán)境，使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展。比如在走廊里開辟一個小專欄，而墻上墜的是幼兒自己動手做的花鏈。經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀看一些我國著名剪紙藝人的作品，感受剪紙藝術(shù)的魅力。為幼兒營造一種輕松、自由，且利于交流的氛圍。在平時指導(dǎo)幼兒剪紙時，要鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個幼兒的個性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時給予贊揚(yáng)。如：“你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎？”“你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起?！苯o每個幼兒被認(rèn)可的快樂，使他們在獲得經(jīng)驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造勇氣。

2.定期開展親子剪紙活動。利用“三八節(jié)”、“元旦”等節(jié)日，組織開展親子手工展，幼兒把自己設(shè)計的康乃馨送給媽媽當(dāng)禮物，用剪出的燈籠、拉花來裝扮活動室，迎接新年的到來，到處充滿著祥和，到處都是快樂。

3.樹立典型，激發(fā)興趣

每年定期開展剪紙小巧手比賽，鼓勵幼兒創(chuàng)新，評出一部分剪紙能手，號召大家向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們剪紙的興趣。

4.積極參加社區(qū)活動

每年的重陽節(jié)，帶孩子們到福利院和老人過節(jié)，并送上師幼剪紙作品作為禮物；春節(jié)前夕，我們會走上街頭，把對聯(lián)、福送給老百姓，深受廣大勞動人民喜愛。

剪紙活動，讓孩子們變得細(xì)心了。他們不但掌握了剪紙技能，練出一雙靈巧的手，更重要的是能安靜下來，專心致志地干一件事，培養(yǎng)了審美觀，這對幼兒將來的學(xué)習(xí)、生活都有很大好處。剪紙藝術(shù)已在我園生根發(fā)芽，并成為一大特色，孩子們將在剪紙活動的快樂體驗中健康成長。