李娜

【摘要】語文課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程時的橋梁與基礎(chǔ)，而語文教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生在未來的發(fā)展來說有著非常重要的作用，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新、完善，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、愛好、特長等方面制定出一項(xiàng)科學(xué)、合理的教學(xué)方案，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)時的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而多元化教學(xué)就是教學(xué)方案的一種，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對語文科目的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，本文對內(nèi)蒙古呼和浩特市第二十二中學(xué)語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進(jìn)行了簡單的研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文 多元化教學(xué)方法

語文是初中教育中重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力、專業(yè)知識水平的重要課程之一，是學(xué)生打下良好的知識和能力思維基礎(chǔ)的重要階段，對于學(xué)生在未來的發(fā)展起到了非常重要的作用。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法過于單一，教師在教學(xué)過程中很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，教師的教學(xué)能力也深受學(xué)校、家長質(zhì)疑。要想從根本上解決這一問題，就需要跟上社會發(fā)展的腳步，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新、完善，并從提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)液學(xué)生創(chuàng)作能力為主開展多元化的教學(xué)模式，只有這樣才能更好的保證課堂效益。

一、多元化教學(xué)方法的概述

伴隨著社會現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的腳步，對此，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作，這對于初中語文教學(xué)來說也不例外。

（一）多元化教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新、完善，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、愛好、特長等方面制定出一項(xiàng)全新的教學(xué)模式，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)質(zhì)量。而多元化教學(xué)就是全新教學(xué)模式中的一種，主要將教學(xué)方法、手段、性質(zhì)以多樣化的形式展現(xiàn)出來，并對學(xué)生進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一教學(xué)。多元化教學(xué)方法在初中語文中的應(yīng)用教師可以從多種教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，集中學(xué)生在課堂上的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

（二）初中語文多元化教學(xué)方法的重要性

初中語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生理解能力、思維能力、創(chuàng)造能力、人文感情的培養(yǎng)，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于傳統(tǒng)語文教學(xué)而言，教師只重視學(xué)生的記憶能力的培養(yǎng)，教師在整個教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，久而久之就會忽視語文教學(xué)的真正意義。而多元化教學(xué)方法的出現(xiàn)可以有效的解決這一問題，并以學(xué)生為主開展全新的教學(xué)模式，將教材中枯燥、乏味的教材以多樣化的形式展現(xiàn)遲來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還能在一定程度上幫助學(xué)生樹立正確的思想觀、價值觀。因此，教師在教學(xué)過程中可以多采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）不重視教學(xué)方法

語文教學(xué)質(zhì)量會直接關(guān)系到學(xué)生在未來的發(fā)展現(xiàn)狀。然而，一些教師在實(shí)際教學(xué)過程中沒有意識到語文教學(xué)方法對學(xué)生的重要性，只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)需求，久而久之就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，降低課堂效益。

（二）教學(xué)觀念落后

由于教師在實(shí)際教學(xué)過程中常常會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中仍使用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，教師仍是整個教學(xué)中的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能被充分的發(fā)揮出來，學(xué)生就不能及時的與教師溝通、互動。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常會感受到來自教師身上的“壓迫”，從而失去學(xué)習(xí)的自信心。還有一些教師在教學(xué)過程中只是依靠一些傳統(tǒng)的教材與黑板進(jìn)行教學(xué)，沒有將現(xiàn)代化教學(xué)手段融入到實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)課堂枯燥、乏味，學(xué)生沒有任何的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致課堂效益提不上去。

三、多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）戲劇教學(xué)方法

初中教材中存在著很多具有沖擊性、激勵性的文章，這些故事情節(jié)清晰，因此，教師在教學(xué)過程中可以將這些文章以戲劇性的形式進(jìn)行改編，并組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，只有這樣才能讓學(xué)生真正的了解到文章中的含義。戲劇教學(xué)方法在教學(xué)過程中可以有效的為學(xué)生營造一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)時的壓力，從而加深對文章、知識點(diǎn)的了解。另外，教師在教學(xué)過程中可以將學(xué)生以分組的形式進(jìn)行教學(xué)，在向?qū)W生講解文章中的沖擊性、激勵性的內(nèi)容時，可以通過課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行排列，并將其中的細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，利用課余時間進(jìn)行排練，在實(shí)際教學(xué)時演出。

（二）問題教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)文章中的難點(diǎn)、知識點(diǎn)色合計對應(yīng)的問題進(jìn)行教學(xué)，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木€索讓學(xué)生思考。教師在制定問題情境時，應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，并為學(xué)生創(chuàng)建對應(yīng)的中心問題，讓學(xué)生圍繞這一問題進(jìn)行思考、查閱、整理，從而提高學(xué)生的探索能力與思考能力。教師還可以通過多媒體的形式為學(xué)生開展問題教學(xué)，并將問題以視頻、圖片等形式展現(xiàn)出來，集中學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

初中語文各院校在發(fā)展過程中重要組成部分，對于學(xué)生在未來的發(fā)展來說有著至關(guān)重要的關(guān)系。因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程中應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新、完善，形成一個全新的多元化教學(xué)方法，并在初中語文教學(xué)中廣泛應(yīng)用，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)質(zhì)量。本文對初中語文的多元化教學(xué)方法進(jìn)行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望我國專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)對初中語文的多元化教學(xué)方法的研究，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾雅雪.多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教育時代，2015.

[2]劉榮信.對初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究[J].課外語文，2015.