李少平

小時候，我就想當一名人民教師，因為我覺得教師是世界上最偉大的職業(yè)。我也曾思考過，哪一個成功者沒有受過恩師的指點？在他們求知的時候，在他們迷茫的時候，總是教師一次又一次地為他們指明前進的方向。我也為自己規(guī)劃過，如果以后當一名教師，一定要對學生傾其所愛，不辱師名。從走上教師崗位那一天起，我就努力使自己做到“以身立教，為人師表”，成為一名具有高尚道德情操的教師。

我走上教師崗位剛好五個春秋，對教師這個職業(yè)充滿了敬意和熱愛。我決定一輩子都獻身于看上去平淡，但卻會影響孩子一生的教育事業(yè)。每當有煩心事，又或閑來無事時，我總是會想想我的學生，回憶他們的趣事，從中感受幸福的愉悅。我時刻提醒自己，“成人之美要愿為蠟燭，育人成才要甘為人梯”。在教育教學中，我一視同仁地對待學生，始終如一地把“愛”灑向每一位學生，尊重每一位學生，從不求學生任何的回報和感激。用感情贏感情，用心靈化心靈，努力為學生的健康成長撐起一片藍天

兩年前，我在五年級任教并擔任班主任，班上有一個男孩，除成績不好外，我還發(fā)現(xiàn)他身體瘦弱，上課注意力不集中，在日常的學習中比較沉默，不肯開口與其他同學交流。我從多方面了解得知，他家里的條件非常艱苦，父母起早摸黑，根本沒有時間照顧他，于是他經(jīng)常到街上買饅頭吃，但由于衛(wèi)生條件不好，他經(jīng)常會拉肚子。敢問哪個教師看到這樣的學生會不難過？于是，我每個月都會給他買一些麥片、牛奶等營養(yǎng)品，讓他吸收足夠的營養(yǎng)。每次我送去營養(yǎng)品時，他都會含著淚水說：“老師，謝謝您，我一輩子也不會忘記您的?！边@些場面永遠地留在我的腦海中。有人會笑我傻，笑我為什么要這樣呢？這樣做值得嗎？肯定值得。因為這是一種無法用金錢去衡量的愛與責任，是教師對學生的愛，是教師對學生的責任。只要真正愛自己的學生，就算付出再多我也覺得值得。他被我的關(guān)懷愛護深深打動了，從此以后非常認真學習，成績節(jié)節(jié)上升。他沒有用華麗的語言感激我，而是用發(fā)奮學習來回報我。幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。教師的愛不同于一般的愛，它高于母愛、大于友愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中，最重要的事就是用愛滋潤每一個學生的心田，把愛奉獻給每一個學生。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累、很煩，但心中卻總會涌起一種強烈的責任感：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的責任感不斷激勵我，讓我以真誠去擁抱每一個學生。與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這是我們教育工作者的人生寫照，雖是辛勞，也顯平淡，但無怨無悔。當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”時，當課間跟學生在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時，我又是那么激動，那么滿足。

2010年的9月10日是一個令我難忘的日子，因為我渡過了一個既感動又難忘的教師節(jié)。我教的第一批畢業(yè)生相約回母校，給我送上節(jié)日的祝福。他們手持鮮花和禮物，見到我時就猶如親人見面，那感覺多么親切多么溫暖，時間仿佛永遠停留在那一個瞬間。學生和我有說不完的話，有一名學生說：“老師，我能不能不畢業(yè)，永遠留在你身邊？”這話掀動了我的心！我又何嘗沒有想過永遠和他們在一起呢？又有一名學生說：“老師，我們約定，每年教師節(jié)，我都回來探望你。”現(xiàn)在，我已經(jīng)送走了兩屆畢業(yè)生，每次的離別，我的心都被一句句不舍的話深深感動，眼淚也像斷了線的珍珠，一滴滴往下掉。學生的不舍與眷戀，正是對我工作的最高肯定和最好回報。

回首五年的從教之路，我沒有十分成功的大作，更沒有值得稱道的壯舉，有的只是生活的平凡所賦予的平淡經(jīng)歷，但這平淡中又充滿種種感動，時時刻刻、實實在在地激勵著我不斷前行。師愛，是無聲的奉獻，也是深沉的責任，猶如陽光對萬物的普照，雨露對禾苗的滋潤，雖是平凡，卻滋養(yǎng)生命。