王金玲

作為一名小學(xué)老師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，課外輔導(dǎo)班安排也是一門學(xué)問。

一、課堂學(xué)習(xí)與提高學(xué)習(xí)成績的輔導(dǎo)班有關(guān)系，但也不是必然關(guān)系。

先明確一點(diǎn)，再好的補(bǔ)習(xí)，也不能替代課堂上的學(xué)習(xí)。好好利用上課時(shí)間，提高聽課效率，這一點(diǎn)很重要！有些同學(xué)和家長在學(xué)習(xí)安排上本末倒置，認(rèn)為有了名師輔導(dǎo)，可以把問題和精力留給輔導(dǎo)班，或者自認(rèn)為輔導(dǎo)班上學(xué)過了，上課隨便聽聽就行了，這種想法千萬不能有；否則，會(huì)因小失大。如果需要上輔導(dǎo)班，最好先了解一下孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度。無論上不上輔導(dǎo)班，都應(yīng)當(dāng)從解決聽課效果方面找突破點(diǎn)。

二、如何安排輔導(dǎo)科目，要因需施教，避免拔苗助長。

對于特長輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)拔高班，應(yīng)以孩子有意愿，家長能負(fù)擔(dān)得起為宜。對于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，必須針對孩子的情況，找薄弱環(huán)節(jié)，找提分幅度相對大的科目，這樣有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)信心。

三、明確報(bào)輔導(dǎo)班的原因和目的，定期對課外輔導(dǎo)班的成效進(jìn)行評估。

據(jù)我了解，給孩子報(bào)輔導(dǎo)班通常有以下幾個(gè)原因：一，孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱；二，孩子自己有意向報(bào)提高班、特長班；三，家長認(rèn)為身邊的孩子都上了，自己也應(yīng)該讓自己的孩子上，總比在家玩要好；四，家長沒有時(shí)間，沒有能力輔導(dǎo)孩子；五，家長工作繁忙，把孩子交給輔導(dǎo)班，省心，放心。

其實(shí)，無論哪種原因，我個(gè)人認(rèn)為，家長在孩子的成長過程中一定不能缺席。即使孩子上了輔導(dǎo)班，家長也要專門騰出時(shí)間來聽聽孩子的感受，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。這和家長的學(xué)歷高低無關(guān)，和家長是否用心有關(guān)。而且，這也是他人不可替代的。陪伴孩子一起做好個(gè)人分析，做好選擇，給予孩子安全感和精神支撐，把輔導(dǎo)班作為學(xué)校學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，只有這樣，無論上與不上，都不需要再糾結(jié)，合適的就是最好的。

總之，治標(biāo)需治本，最好還是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子終生受益，快樂成長！