曾萍

【摘要】小學(xué)低段學(xué)生起步習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)艱巨而復(fù)雜，由于小學(xué)生在認(rèn)知上的特殊性，又加之現(xiàn)階段區(qū)域差異性較大，沒(méi)有現(xiàn)成的規(guī)律與模式可循，為做好小學(xué)低段習(xí)作教學(xué)工作，筆者秉承“愛(ài)才是教育的全部”這一觀點(diǎn)，以訓(xùn)練有序觀察為重點(diǎn)，以提升語(yǔ)言積累和修辭應(yīng)用為保證，以培養(yǎng)寫(xiě)作興趣為核心，強(qiáng)調(diào)內(nèi)驅(qū)力的調(diào)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)家校共育，為提升小學(xué)低段習(xí)作教學(xué)效果提供了較好的借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；低段；習(xí)作；訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，而且安排“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右”。

但小學(xué)三年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不大，閱讀量不多，生活閱歷較少。作為學(xué)生最頭痛的事就是習(xí)作，沒(méi)有興趣，無(wú)話可寫(xiě)。作為語(yǔ)文教師最頭痛的就是習(xí)作教學(xué)，由寫(xiě)話訓(xùn)練過(guò)渡到寫(xiě)段訓(xùn)練，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)較難。通過(guò)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了如下一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)供各位同仁一起探討研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生掌握細(xì)致觀察的能力

觀察是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備能力。良好的觀察力是孩子學(xué)習(xí)、生活、解決日常問(wèn)題的基礎(chǔ)，是孩子智慧的門(mén)戶。有一些孩子的語(yǔ)文基本功不錯(cuò)，語(yǔ)句很流暢，敘述很有條理，結(jié)構(gòu)能力也可以，可就是不會(huì)具體描寫(xiě)，不會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文章也因此像流水賬，不生動(dòng)，究其原因，就是沒(méi)有很好的觀察能力。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)孩子的觀察能力，從身邊的一人一事，一草一木做起。要找出這些人、事、物與眾不同的特征并認(rèn)真的記錄，以備不時(shí)之需。當(dāng)然觀察不是漫無(wú)目的，比如，你把孩子領(lǐng)到了公園里，不能任由孩子漫無(wú)目的地東走西逛，而必須給孩子指定觀察目標(biāo)，或者說(shuō)圈定觀察的范圍，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，學(xué)生要明白先觀察什么，后觀察什么，否則很可能讓孩子在目不暇接的環(huán)境中不知所措。做到這點(diǎn)，需要在事先有個(gè)籌劃，也就是教者心里首先要有目的、有計(jì)劃、有順序、有重點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生增加語(yǔ)言積累的能力

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》多次提及“語(yǔ)言積累”這個(gè)問(wèn)題?？梢?jiàn)，積累對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的重要性，尤其是低年級(jí)習(xí)作教學(xué)的重要性。確實(shí)，沒(méi)有積累，就談不上良好的語(yǔ)感，也絕不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，更不能寫(xiě)出好的文章。而且寫(xiě)好文章很難做到一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。因此，低年級(jí)的教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累能力。我們可以從聽(tīng)故事、摘抄、古詩(shī)詞賞析、讀背優(yōu)秀文學(xué)作品、仿寫(xiě)等各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累能力。習(xí)作重在積累，有了豐富的語(yǔ)言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己真情實(shí)感。學(xué)生的語(yǔ)言積累豐富了，學(xué)生的習(xí)作水平也就提高了。

三、培養(yǎng)學(xué)生使用修辭手法的能力

有的老教師總是認(rèn)為學(xué)生的習(xí)作沒(méi)有韻味，不管寫(xiě)什么都像一杯白開(kāi)水，這與學(xué)生的語(yǔ)言積累不豐富有關(guān)，更重要的是一些學(xué)生不會(huì)正確的使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。小學(xué)低年級(jí)接觸的修辭手法不外乎就是比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)這幾種。要培養(yǎng)學(xué)生正確的使用修辭手法就必須使其能在語(yǔ)言中辨識(shí)各種修辭方法，繼而理解其適用效果。比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。反問(wèn)的特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感嘆號(hào)。擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。只要學(xué)生能夠真正掌握并使用修辭手法，他的習(xí)作一定會(huì)慢慢變得有血有肉、豐富多彩。

四、培養(yǎng)學(xué)生模仿仿寫(xiě)的能力

絕大多數(shù)低段小學(xué)生心中沒(méi)有習(xí)作的概念，不知道怎么寫(xiě)，是很正常的事。我們教師必須從小學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，降低習(xí)作訓(xùn)練的難度，幫助其克服習(xí)作的思想障礙，提升學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的興趣。筆者訓(xùn)練小學(xué)低段學(xué)生初次習(xí)作常用的方法就是仿寫(xiě)，模式為：

第一步：在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同參與下，讓小學(xué)生選擇自己喜歡的一則小故事——照書(shū)仿寫(xiě)（略有改動(dòng)亦可不改動(dòng)，教師只作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）；

第二步：在教師、家長(zhǎng)的共同指導(dǎo)下，讓小學(xué)生自己設(shè)想置身小故事之中，身臨其境，參照故事，摹寫(xiě)自身活動(dòng)（必須有部分改動(dòng)，教師只作激勵(lì)性評(píng)價(jià)）；

第三步：小學(xué)生仿寫(xiě)習(xí)作的再次完善（教師個(gè)別指導(dǎo)），小學(xué)生本次仿寫(xiě)習(xí)作班類展覽（教師積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其興趣，讓更多學(xué)生充滿渴求，比學(xué)趕幫超）；

第四步：經(jīng)過(guò)一到兩個(gè)月的仿寫(xiě)訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，成立互助興趣小組，脫離書(shū)本，在一定范圍內(nèi)自擬題目，學(xué)寫(xiě)自己喜歡的人、物、事，日記常態(tài)化（加大分類指導(dǎo)，教師與家長(zhǎng)均需參與督查）；

第五步：命題作文，大范圍點(diǎn)評(píng)、展覽，征文比賽（班內(nèi)、校內(nèi)、校外，興趣是最好的老師，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓其從“學(xué)好”到“好學(xué)”轉(zhuǎn)變）。

總之，培養(yǎng)低段學(xué)生的寫(xiě)作能力，特別是低年級(jí)的起步習(xí)作訓(xùn)練是艱巨而復(fù)雜的，不過(guò)只要教師用心，從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣入手，以訓(xùn)練有序觀察為重點(diǎn)，伴隨口頭表達(dá)能力的提高，先說(shuō)后寫(xiě)，不厭其煩的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)明顯提高。

參考文獻(xiàn)

[1]孟四清.興趣是最好的老師[M].北京：百花文藝出版社，2009.

（編輯：郭恒）