房彬，張晨瀟

（合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽合肥230009）

中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)探討

房彬，張晨瀟

（合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽合肥230009）

把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，有利于加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育工作，推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)大學(xué)課堂、入大學(xué)生頭腦，也有利于提升思想政治理論課教學(xué)效果。把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，要把握關(guān)鍵點(diǎn)。以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課為例，關(guān)鍵點(diǎn)是闡述中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系，詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重大意義。把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，要求深化教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

中國(guó)夢(mèng)；思想政治理論課；中國(guó)共產(chǎn)黨；“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”

2012年11月以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合對(duì)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行了多角度的闡述，逐漸形成中國(guó)夢(mèng)思想。中國(guó)夢(mèng)教育是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)新課題，[1]也是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的“著力點(diǎn)”，[2]高校思想政治理論課教師要重視中國(guó)夢(mèng)宣傳教育工作，積極把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)。

一、把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)的原因分析

（一）把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)是加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的需要

“中國(guó)夢(mèng)”提出后，中宣部、教育部、共青團(tuán)中央等部門，明確指出要深化中國(guó)夢(mèng)宣傳教育工作。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，是當(dāng)前高校思想政治教育工作及高校校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的主陣地和主渠道，把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，有利于推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)教育進(jìn)大學(xué)課堂、入大學(xué)生頭腦，使大學(xué)生深入了解中國(guó)夢(mèng)。從當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)知狀況看。中國(guó)夢(mèng)提出后，迅速引起包括大學(xué)生群體在內(nèi)的全國(guó)人民的熱烈關(guān)注，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種途徑，對(duì)中國(guó)夢(mèng)有了一定程度的認(rèn)知，但還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，他們想通過(guò)思想政治理論課深入了解中國(guó)夢(mèng)，這也要求把中國(guó)夢(mèng)積極融入思想政治理論課教學(xué)。

（二）把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才

大學(xué)培養(yǎng)的人才，應(yīng)是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧４髮W(xué)生還處于成長(zhǎng)期，價(jià)值觀還未定型，具有可塑性，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育，能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀也能產(chǎn)生積極的影響。把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，可以引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，正確理解國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和個(gè)人幸福的關(guān)系，教育大學(xué)生把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，指引大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興樹(shù)立崇高理想，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)、為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（三）把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)也是提升教學(xué)效果的要求

近年來(lái)，許多高校思想政治理論課教師不斷深化教學(xué)改革，為提升思想政治理論課教學(xué)效果進(jìn)行了積極探索。但從現(xiàn)實(shí)情況看，提升教學(xué)實(shí)效性仍然是值得每位思想政治理論課教師思考的重要課題。中國(guó)夢(mèng)的提出，為思想政治理論課教學(xué)提供了新的、并為大學(xué)生所熟悉的教育資源。把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，有利于豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的新鮮感，提高教學(xué)吸引力，并為思想政治理論課教學(xué)實(shí)現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變提供了可以利用的主題，從而可以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

二、把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)：以“綱要”課為例

把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，并不是簡(jiǎn)單地在思想政治理論課課堂教學(xué)中講授中國(guó)夢(mèng)，而是要把中國(guó)夢(mèng)知識(shí)和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解。唯有如此，才能真正把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，并收到良好效果。這就要求把握關(guān)鍵點(diǎn)。由于高校四門思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不同，中國(guó)夢(mèng)融入不同課程的關(guān)鍵點(diǎn)有一定區(qū)別。以“綱要”課為例。基于“綱要”課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容分析，我們認(rèn)為，把中國(guó)夢(mèng)融入“綱要”課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，是要在“綱要”課堂上向大學(xué)生講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系，特別是要深入闡釋中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的意義。教師可以聯(lián)系習(xí)近平總書(shū)記“七一”講話內(nèi)容，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨95周年的歷史，從以下兩大方面展開(kāi)講解。

一方面，深入講解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的意義。習(xí)近平總書(shū)記在“七一”講話中強(qiáng)調(diào)指出：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，“深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國(guó)人民和中華民族的前途和命運(yùn)?！盵3]在“綱要”課堂教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行理論分析。第一，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力量。總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨成立之前中國(guó)革命失敗的歷史教訓(xùn)，可以說(shuō)，爭(zhēng)取革命勝利，爭(zhēng)得民族獨(dú)立、人民解放，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的政黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨正是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的領(lǐng)導(dǎo)力量。第二，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)引入科學(xué)的指導(dǎo)思想。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨是以馬克思主義為指導(dǎo)的政黨，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，這為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供了有力的思想武器和科學(xué)的理論指南。第三，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，為探索中國(guó)道路提供了必要條件。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，道路問(wèn)題至關(guān)重要?！皩?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路。”[4]（P26）中國(guó)道路，就是指中國(guó)特色社會(huì)主義道路。中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)辟與中國(guó)共產(chǎn)黨分不開(kāi)，這也凸顯出中國(guó)共產(chǎn)黨的成立對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值。

另一方面，深入闡釋中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重大意義。習(xí)近平總書(shū)記在“七一”講話中，深刻闡述了95年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨為中華民族作出的三個(gè)偉大歷史貢獻(xiàn)。這三個(gè)偉大歷史貢獻(xiàn)，從根本上改變了中華民族和中國(guó)人民的前途命運(yùn)，不僅使中國(guó)面貌發(fā)生煥然一新、翻天覆地的巨大變化，而且使中國(guó)人民站起來(lái)，使國(guó)家逐步走向富強(qiáng)。在“綱要”課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記的這些闡述，深入闡釋中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的意義。95年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨為中華民族所作的第一個(gè)偉大歷史貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造出必要前提；第二個(gè)偉大歷史貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了政治保障和制度基礎(chǔ)；第三個(gè)偉大歷史貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興開(kāi)辟出必由之路，奠定了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)，并增強(qiáng)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心。

三、中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)的路徑

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向大學(xué)生傳授中國(guó)夢(mèng)知識(shí)

高校四門思想政治理論課，每一門課程與中國(guó)夢(mèng)都有契合點(diǎn)。基于思想政治理論課四門課程之間的差異性，每門課程融入中國(guó)夢(mèng)有不同的側(cè)重點(diǎn)?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程應(yīng)重點(diǎn)講解中國(guó)夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生理想信念教育、中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)的關(guān)系、中國(guó)夢(mèng)的精神力量；“馬克思主義基本原理”課程應(yīng)側(cè)重講解中國(guó)夢(mèng)的哲學(xué)意蘊(yùn)、人民群眾在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中的地位和作用；“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程應(yīng)重點(diǎn)講述中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)道路的關(guān)系、“兩個(gè)100年”奮斗目標(biāo)、中國(guó)夢(mèng)與“四個(gè)自信”等；“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程重點(diǎn)講解近代以來(lái)中國(guó)人民不斷追夢(mèng)的艱辛歷程、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)與中國(guó)共產(chǎn)黨的關(guān)系等內(nèi)容。以“綱要”課為例。在講授完教材前三章內(nèi)容后，“綱要”課教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)要概括1840年以來(lái)中國(guó)人民不斷追夢(mèng)的歷程及其結(jié)果；講授教材第四章內(nèi)容時(shí)，可以就“中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建及其意義”這一知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系習(xí)近平總書(shū)記“七一”講話，向?qū)W生闡述中國(guó)共產(chǎn)黨的成立對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重大意義；講授“綱要”教材第十章內(nèi)容時(shí)，可以就“改革開(kāi)放以來(lái)的巨大成就”這一知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記“七一”講話，向?qū)W生闡述中國(guó)共產(chǎn)黨95年來(lái)為中華民族偉大復(fù)興作出的偉大貢獻(xiàn)。

（二）改革教學(xué)方法，嘗試專題式教學(xué)

改革教學(xué)方法，是提升思想政治理論課教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑。我們認(rèn)為，把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，可以嘗試實(shí)行專題式教學(xué)。這既有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中一些思想政治理論課教師按照教材的體例逐章逐節(jié)進(jìn)行教學(xué)引起的課堂氣氛不好、學(xué)生厭學(xué)等弊端，也有利于避免知識(shí)的碎片化，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)。實(shí)行專題式教學(xué)的關(guān)鍵，是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理確定主題，并把與該主題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)按照一定的邏輯主線串聯(lián)起來(lái)，集中講解。中國(guó)夢(mèng)為思想政治理論課實(shí)行專題式教學(xué)提供了可以利用的主題。以“綱要”課為例。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的?！盵4]（P6）從中國(guó)夢(mèng)視角分析，一部中國(guó)近現(xiàn)代史，就是一部中國(guó)人民的追夢(mèng)史。面對(duì)外敵入侵、不斷挨打的局面，先進(jìn)中國(guó)人不斷追夢(mèng)，從洪秀全、康有為到孫中山，夢(mèng)想?yún)s是一次次破滅，而中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了光明和希望，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族一步步走向偉大復(fù)興。從這個(gè)意義上而言，“綱要”課教師可以以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，整合課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專題式教學(xué)，使大學(xué)生在中國(guó)近現(xiàn)代歷史時(shí)空下深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)。

（三）開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

圍繞“中國(guó)夢(mèng)”，在思想政治理論課教學(xué)中開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)的積極性，活躍課堂氣氛，活動(dòng)的開(kāi)展還為中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課提供了很好的載體。以合肥工業(yè)大學(xué)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)為例。近年來(lái)合肥工業(yè)大學(xué)“綱要”課教師在深入學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地通過(guò)多種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，以加深學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)識(shí)和理解。一是圍繞“中國(guó)夢(mèng)”，精心設(shè)計(jì)議題，組織學(xué)生在課堂上結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代知識(shí)展開(kāi)討論，教師做好引導(dǎo)工作；二是利用“小班輔導(dǎo)”機(jī)會(huì)，以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，要求學(xué)生演講，暢談個(gè)人對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；三是動(dòng)員班級(jí)學(xué)生以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，寫(xiě)作小論文，并對(duì)優(yōu)秀小論文進(jìn)行表彰。

實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)，還要積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。這有利于學(xué)生親身感受到在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的信心，激發(fā)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)放飛青春夢(mèng)想、奉獻(xiàn)青春力量。以合肥工業(yè)大學(xué)為例。近年來(lái)，學(xué)校思想政治理論課教師每年都遴選部分學(xué)生到南京、小崗村、大別山革命老區(qū)等地方開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。2016年暑假，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，圍繞“中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年”、“長(zhǎng)征勝利80周年”、“精準(zhǔn)扶貧”等主題，組織思想政治理論教師指導(dǎo)并參與了大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，足跡遍及省內(nèi)外，引起較大反響。

[1]駱郁廷,史姍姍.中國(guó)夢(mèng)教育:大學(xué)生思想政治教育新課題[J].思想理論教育,2013，（17）.

[2]秦記洪.論“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2013，（6）.

[3]習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-7-2.

[4]中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2013.

安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“中國(guó)夢(mèng)融入高校思想政治理論課教學(xué)的理論與實(shí)踐”（2013szxm006）；安徽省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“合肥工業(yè)大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目（2015jxtd002）

房彬（1978-），男，安徽臨泉人，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、博士、碩士生導(dǎo)師，主要從事思想政治教育、馬克思主義中國(guó)化研究；張晨瀟（1992-），女，湖北武漢人，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。