楊曉盼

(惠州工程技術學校，廣東 惠州 516023)

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計算機網(wǎng)頁設計教學的創(chuàng)新實踐探析

楊曉盼

(惠州工程技術學校，廣東 惠州 516023)

計算機專業(yè)的快速發(fā)展，使得對計算機方面的人才需求越來越大。網(wǎng)頁設計作為計算機專業(yè)教學的主要內(nèi)容，其創(chuàng)新實踐能力的建設至關重要，本文主要分析計算機專業(yè)網(wǎng)頁設計教學的主要途徑和教學方法，并從多個方面提出有關計算機網(wǎng)頁設計教學的合理化建議。

計算機；網(wǎng)頁設計；創(chuàng)新；實踐

網(wǎng)絡的發(fā)展促進了網(wǎng)頁設計行業(yè)的規(guī)模形成，由于現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達，很多網(wǎng)站規(guī)模較大且網(wǎng)站數(shù)量相對較多，造成了競爭加劇，對計算機網(wǎng)頁設計專業(yè)的教學提出了更高要求，專業(yè)教師應充分利用現(xiàn)有課程體系結構傳授學生有關知識，為專業(yè)的發(fā)展和進步提供堅實的保障。

1 實施有效的分組教學

由于學生自身愛好和興趣有較大差別，因此應正確區(qū)分學生的不同愛好，讓其結合自身能力和所掌握的知識儲備進行學習，這樣有助于提高他們的自身能力。針對學生的不同愛好應選擇適合學生發(fā)展的分組教學，把具有共同愛好的學生組織到一起，能貼近教學目標的實現(xiàn)，也更有針對性。通過實施個性化的需求和教學選擇，能讓教學模式更加貼近學生的個性發(fā)展，用積極的教學手段營造良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情，有利于其對知識的吸收和掌握。通過使用小組教學法能實現(xiàn)學生的分層教學，讓有相同學習興趣和學習水平的學生一起學習，更有利于將教學的主要內(nèi)容傳授給學生，同時運用各種新型教學手段能使學生集中注意力聽講，也能避免因為學習水平的差異導致教師無法進行統(tǒng)一的教學授課，將大班進行分組培訓可以營造一種更有利于學習的課堂氛圍。在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，教師在課堂上的定位是一種絕對的權威，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，學生在課堂上是扮演配角的，這種已經(jīng)使用多年的固定教學模式應該得到轉變。運用小組分層教學能夠有效的改變這種教學現(xiàn)狀，學生在小組內(nèi)可進行相互討論，有不懂的問題可以互相交流，這樣就間接形成一種合作學習的關系，這種學習關系可以實現(xiàn)學生間的相互競爭和促進，有利于提高學生學習成績。同時，應正確處理好小組同學間的關系，將學生分成多個學習小組，針對每一個小組設計專門的學習目標，學習方式會變得更加靈活系統(tǒng)，教師也能在學生的學習中掌握各種變化情況，使教學更有針對性。

在進行分組教學的過程中，應對各個小組進行有效的分工，可以根據(jù)學生的專長進行分組，如可以將數(shù)學成績較高的學生分到一起，組成程序小組，這樣更有利于程序的開發(fā)研究和有關編程語言的編寫。還可以將美術興趣比較濃厚的同學分到一組，重點研究動畫制作及圖像構成，這樣有利于學生處理計算機網(wǎng)頁方面的設計制作。對于有操作經(jīng)驗的學生，其學習的目標是熟練運用一些動畫制作的相關軟件，如Flash等程序。還有一些學習基礎相對較弱的學生可以組成一個小組，讓其重點掌握一些網(wǎng)頁制作的框架軟件，比較常見的是Front Page等軟件。

2 合理編排課堂教學任務

實施教學改革就是要沖破傳統(tǒng)教育思想的束縛，改變當前教學過程中的不足，其中較有效的方法就是實施分組教學。在進行分組教學過程中，應結合計算機網(wǎng)頁設計的實際情況，加強創(chuàng)新能力建設，同時針對不同學生的性格特點進行有效分組，將分組的學生按照類別進行集中學習，突出重點學習的科目，每一小組應按照所設的教學目標集中梳理所學的專業(yè)知識結構，因此要求教師要科學設置課堂教學的目標。如程序小組的主要教學目標應該設置為網(wǎng)頁的整體設計，在教學安排上應該將重點內(nèi)容和比較復雜的設計內(nèi)容安排在這個小組，因為此小組的學生成績相對較高，有較好的應用能力駕馭較難的部分。由于有時學生會遇到學習中的一些難題，產(chǎn)生厭學情緒，任課教師應該給學生更多的思考空間和精神支持，鼓勵同學們耐心細致地學習網(wǎng)頁設計程序，這樣能在很大程度上增強學生們的學習積極性。

主要考核目標應設置成帶有階梯性的目標，逐一進行考核，這樣能達到目標明確、任務合理的最佳狀態(tài)。美術技術小組應根據(jù)實際教學任務安排學生進行圖像處理和軟件設計，培養(yǎng)學生重視審美情感，養(yǎng)成美學藝術的思想。教師應更多地讓小組學生學習一些優(yōu)秀的成功畫作，為其打下堅實的創(chuàng)作基礎，該小組的主要考核任務是讓教師多引導學生進行創(chuàng)作，并要求學生多仿寫這些素材進行網(wǎng)頁設計創(chuàng)造，最后進行集中的總結考評，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎?？蚣苄〗M應設計更為適合的目標，該小組學生存在的問題是學習積極性較低，缺乏主動學習的意識，所以教師應針對這個問題進行重點解決，多鼓勵學生主動學習，同時教師還應多為學生提供一些成功的作品和設計思想，讓學生認真學習網(wǎng)頁框架設計的優(yōu)秀作品，掌握其中的創(chuàng)作思路，拓寬學生的視野，糾正學生學習過程中的缺點。該小組的主要考核目標應為提高學生的學習積極性，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，制定相對合理的目標，符合學生的學習能力范圍。

3 重點強化學生的專業(yè)實訓能力建設

通過加強網(wǎng)頁設計的課程學習，提高學生的綜合能力素質，教師在了解學生的基本情況后，應重點引導學生加強網(wǎng)頁設計的實踐學習，更好地掌握網(wǎng)頁設計的方法，為今后的工作打下堅實的基礎。對學生的自主評估主要是通過在學習過程中進行的全面考察，尤其是對學生的實際完成情況進行重點分析，確保學生發(fā)揮正常水平，有助于學生在學習技能方面的提升。教師應積極培養(yǎng)學生進行自我評價，可以通過運用網(wǎng)絡技術等進行評價和檢測。隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，教學手段依靠網(wǎng)絡技術的支持得到了更新和突破，通過網(wǎng)絡評估測試功能，教師能真正抓住教學過程中的重點內(nèi)容，客觀總結出學生的學習成果。將網(wǎng)絡評價成功引入課堂教學中，再利用各種多媒體評估手段,就可以最大程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能真正在學習過程中感受到快樂，從日常教學中找到可以提高網(wǎng)頁設計的評價方法。教師還應善于總結自己教學經(jīng)驗的不足，通過使用網(wǎng)絡教學的評估方法，強化教學方式的創(chuàng)新，更多地采用對學生有利的課堂評估機制，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，讓學生們愿意評估自身的學習狀況。

網(wǎng)頁設計課程教學應重點強調實訓能力的培養(yǎng)和提高，同時還要加強對學生實習能力的培養(yǎng)。在實際教學過程中，應堅持理論創(chuàng)新的要求，經(jīng)常到合作企業(yè)中進行專題學習和實踐。還可以運用正確的課堂評價教學手段，充分激發(fā)學生的學習熱情，讓學生主動投身到學習中去。很多學生為達到學習的評價要求，開始嚴格要求自己，學習的主動性被調動起來了，教師的教學任務也可以順利完成。教師在開展網(wǎng)絡教學的評價過程中，應充分重視網(wǎng)絡技術優(yōu)越性，也應重視借鑒學習其他好的經(jīng)驗和做法，開展積極有效能夠受到學生歡迎的評價，這樣才能使活動深入開展下去，有效提高教學質量和水平，有助于學生對整體知識結構的掌握，進一步增強學生的合作溝通能力，同時促進了教學質量的提高。

4 結語

當前，計算機網(wǎng)頁設計是一個受到廣泛關注的專業(yè)，其專業(yè)教學水平能有效反映出教學改革的成果，加強專業(yè)的創(chuàng)新能力建設是今后一個階段教學的重點內(nèi)容，教學的培養(yǎng)方向是重點培養(yǎng)更多專業(yè)性強、應用水平高的人才。因此，在教學過程中還應強化對計算機專業(yè)網(wǎng)頁設計實踐能力的培養(yǎng)，爭取在教學過程中取得更大的進步，培養(yǎng)更多的專業(yè)網(wǎng)頁設計人才。

[1] 馬玲燕.《網(wǎng)頁設計與制作》課程的教學實踐研究——以基于項目教學的“心理健康教育網(wǎng)站”開發(fā)為例[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學，2015.

[2] 丁海燕.網(wǎng)頁設計與制作課程教材建設方案[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2014，(03)：93-96.

[3] 張麗娜.電子雜志技術在網(wǎng)頁設計中的應用——以精品課程網(wǎng)站設計為例[J].計算機光盤軟件與應用，2013，(21)：47-48.

Analysis of innovative practice of computer web design teaching

YANG Xiao-pan

(Huizhou Engineering and Technical School, Huizhou 516023, China)

The rapid development of computer science has made an increasing demand for computer talents. This paper mainly analyzes the main ways and teaching methods of computer professional web design teaching, and puts forward some suggestions on the rationalization of computer web design teaching from many aspects.

Computer; Web design; Innovation; Practice

2017-02-07

楊曉盼(1984-)，女，講師，碩士研究生。

G712

A

1674-8646(2017)09-0040-02