蘇小麗

（黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，貴州 都勻 558013）

首次參加全國衛(wèi)生職業(yè)院校醫(yī)學(xué)檢驗技能競賽體會

蘇小麗

（黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，貴州 都勻 558013）

為提高我校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生整體技能操作水平，對2017年“人衛(wèi)杯”全國衛(wèi)生職業(yè)院校檢驗技能競賽結(jié)果進(jìn)行分析，為提高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生技能水平積累經(jīng)驗。

醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)；技能競賽；衛(wèi)生職業(yè)院校

為提高我校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生整體技能操作水平，我校積極組織醫(yī)學(xué)檢驗系師生報名參加由全國檢驗學(xué)會舉辦的2017年5月26日至28日在黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院舉辦的第四屆全國衛(wèi)生職業(yè)院?！叭诵l(wèi)杯”檢驗技能競賽。由于我校是首次參加如此高級別的技能競賽，賽前師生倍感壓力，始終以認(rèn)真的態(tài)度來對待每一次培訓(xùn)。在本次競賽中，我校代表隊共獲得高職組團(tuán)體二等獎，個人綜合一個一等獎、一個二等獎和一個優(yōu)秀獎的成績。在此次全國高職院校競賽成績總分排名中，我校位居第18位。本次競賽項目依據(jù)前三屆全國檢驗技能競賽操作規(guī)程，具體內(nèi)容為：白細(xì)胞計數(shù)、細(xì)菌分離和革蘭氏染色、血糖測定和形態(tài)學(xué)鑒定。各高職院校之間競爭激烈，競賽結(jié)果差距也較明顯?，F(xiàn)筆者將參賽后的一些體會總結(jié)如下。

1 影響因素和顯現(xiàn)的問題

1.1 學(xué)生心理因素對競賽結(jié)果影響明顯

學(xué)生賽前培訓(xùn)時，對競賽項目已經(jīng)較為熟悉，但比賽時，仍有部分學(xué)生由于心理緊張，出現(xiàn)較多失誤，影響了正常發(fā)揮。例如在白細(xì)胞計數(shù)項目競賽時，有學(xué)生在使用微量吸管進(jìn)行白細(xì)胞充池時，一次性吸取液體量明顯過少，但由于緊張，沒有意識到取液量的不準(zhǔn)確，仍繼續(xù)充池，最終導(dǎo)致充池不滿而被扣分。也有學(xué)生在白細(xì)胞計數(shù)完畢后，由于緊張，將使用過的微量吸管連同廢液一起投入廢液缸中，而不是將微量吸管放入銳器盒，導(dǎo)致被扣分，影響了總體成績。甚至有選手在競賽前半段操作完成后，根本想不起來下一個步驟是什么。由此可見，競賽不同于平時的操作練習(xí)，選手必須具備較強(qiáng)的心理承受力和主動反應(yīng)能力，才能從容應(yīng)對，發(fā)揮出正常水平。

1.2 學(xué)生參賽時的生物安全意識問題

競賽中，各項目中均出現(xiàn)個別選手在操作過程中，下意識地用戴著一次性手套的手背或手指去推拉口罩，或?qū)⒈亲勇冻隹谡种夂粑那闆r。這些行為雖然是選手下意識的動作，但均不符合生物安全規(guī)定，因此被扣分，影響了總評成績。因此，在平時訓(xùn)練中，教師應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格按照生物實驗操作安全規(guī)則進(jìn)行，這也是安全實驗的前提條件，不可忽視。1.3學(xué)生操作水平是教師技能和態(tài)度的直接反映

這次競賽，筆者感觸最深的就是，學(xué)生某些基本操作出現(xiàn)的錯誤，直接反映了教師培訓(xùn)中的疏忽。競賽前，各院校學(xué)生都要接受一段時間的培訓(xùn)，也就是說，教師是怎么教的，學(xué)生就是怎么做的。排除學(xué)生緊張因素，學(xué)生操作中仍出現(xiàn)了一些錯誤。比如在白細(xì)胞計數(shù)項目競賽中，選手進(jìn)行充池后需要將計數(shù)板靜置兩分鐘。而有些選手，并沒有將時間精確控制在兩分鐘，只是大概估算一下時間，就開始移動計數(shù)板。這個現(xiàn)象說明，教師在平時的實驗指導(dǎo)時，未嚴(yán)格要求學(xué)生精確化時間，使得學(xué)生沒有養(yǎng)成正確操作的習(xí)慣?？梢姡瑢I(yè)教師的實驗技能和態(tài)度是決定學(xué)生習(xí)得技能正確與否的關(guān)鍵因素。

2 各院校間的差距

此次競賽全國共有一百多所院校參加，雖然各院校之間教學(xué)的硬件、軟件差別較大，但派出的競賽選手和指導(dǎo)教師都是學(xué)校的佼佼者。尤其是一二等獎的獲獎選手，他們的比分相差不大，各自在競賽中均未出現(xiàn)大的操作錯誤，其結(jié)果差別是因為操作中的極小細(xì)節(jié)帶來的誤差。如果選手的實驗計算結(jié)果與正確值相差甚遠(yuǎn)，亦會扣分較多。如白細(xì)胞計數(shù)競賽項目，結(jié)果是否準(zhǔn)確，取決于選手每一步操作的準(zhǔn)確度。例如稀釋液的量是否準(zhǔn)確、混勻標(biāo)本時角度是否到位、微量吸管吸取標(biāo)本時是否準(zhǔn)確以及進(jìn)行細(xì)胞充池時是否一次成功等?？梢?，只有選手規(guī)范操作，才能得出最接近正確值的結(jié)果。

3 我校參賽選手結(jié)果總結(jié)

本次是我校首次參加全國檢驗競賽，參賽經(jīng)驗不足，并且主要體現(xiàn)在參賽學(xué)生心理素質(zhì)方面。在平時的操作訓(xùn)練中，學(xué)生表現(xiàn)得很穩(wěn)定，從未出現(xiàn)過較大失誤。但競賽時，學(xué)生由于緊張，在各競賽項目中均出現(xiàn)了失誤，導(dǎo)致失分。在4項競賽中，發(fā)揮最穩(wěn)定的是形態(tài)學(xué)鑒定，因其內(nèi)容主要是圖片辨認(rèn)，未涉及手工操作，因此難度也最低。血糖測定成績較穩(wěn)定，說明學(xué)生比賽時狀態(tài)較好，情緒較穩(wěn)定。白細(xì)胞計數(shù)屬于定量操作，成績受最終細(xì)胞計數(shù)結(jié)果的影響較大，發(fā)揮還算穩(wěn)定。革蘭氏染色，由于學(xué)生競賽時緊張，在結(jié)果鑒定時出現(xiàn)了失誤，其余方面發(fā)揮較正常。

4 思考

此次競賽，不僅對參賽學(xué)生而言意義重大，對指導(dǎo)教師而言，也是一次難得的提升機(jī)會。過去在培養(yǎng)學(xué)生時，指導(dǎo)教師總是依靠自己通過實踐獲得的經(jīng)驗來指導(dǎo)，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，缺少反思。通過參加這次全國檢驗技能競賽，指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)不能固步自封，不能滿足現(xiàn)有水平，應(yīng)與同行多交流，找出自己的差距，發(fā)現(xiàn)自身的問題，對于優(yōu)秀的同行和教師，要謙虛地向他們學(xué)習(xí)，以使自己的檢驗操作技能水平得到提升。在高職院校醫(yī)學(xué)檢驗技能教學(xué)中，教師首先要規(guī)范自己的技能操作，這也是影響學(xué)生操作的重要因素。其次，在平時的技能訓(xùn)練中，教師要對學(xué)生的每一項技能操作嚴(yán)格把關(guān)，努力做到規(guī)范化。檢驗醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，分工越來越細(xì)，各種新技術(shù)、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，只有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，才能完成高質(zhì)量的檢測[1]。

5 小結(jié)

高職院校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教學(xué)的最終目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專業(yè)技能操作人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才就必須進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗實踐教學(xué)改革，改變現(xiàn)有實踐教學(xué)模式，規(guī)范學(xué)生操作技能，提高學(xué)生綜合能力[2]。各高職院校只有多參加全國標(biāo)準(zhǔn)化技能競賽，才能找到彼此間的差距和自身問題所在，從而推動整個高職院校醫(yī)學(xué)檢驗教育事業(yè)的發(fā)展，取得更好的教學(xué)效果。

[1]孔琳，翟自霞．淺談檢驗醫(yī)學(xué)的發(fā)展和趨勢[J]．衛(wèi)生檢驗，2017（1）：65-66．

[2]李寶棟．關(guān)于高職高專醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)開展技能競賽的探索與研究[J]．中國校外教育，2016（9）：30-32．

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1671-1246（2017）21-0023-02